游戲化教學視域下有效提高幼兒音樂教學效率

陸好

摘 要：音樂是幼兒園教學的主要項目之一，是培養幼兒審美素養、增強幼兒表達能力、提高幼兒感知力的最好科目。為了實現這一教學目標，需要教師能以幼兒喜愛的模式來開展音樂教學，其中游戲化教學模式是提高幼兒音樂教學效率的法寶。文章首先對幼兒音樂游戲化教學涉及到的概念進行簡單的描述，指出了游戲化教學模式對于幼兒音樂高效教學的作用，最后詳細論述了幼兒教師需要通過教學游戲化內容、教學游戲化場景、教學游戲化形式、教學游戲化實踐等途徑。以此來提高幼兒音樂教學效率，培養幼兒音樂科目綜合素養。

關鍵詞：幼兒音樂;游戲化教學;有效策略

【中圖分類號】G613? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）10-0089-03

The Game Teaching Horizon，Effectively Improve the Children's Music

Teaching Efficiency

LU Hao（Kunshan experimental kindergarten， Jiangsu Province， China）

【Abstract】Music is one of the major programs， kindergarten teaching is to cultivate children's aesthetic quality， enhance children's expression ability， improve their perception of the best subjects. In order to achieve the teaching goal， needs the teacher to children's favorite pattern to develop music teaching， the gaming teaching mode is the key to improve the efficiency of children's music teaching. This paper the concept of early childhood music game teaching involves a simple description， points out the gaming teaching mode for early childhood music efficient teaching effect， finally in detail discusses the preschool teachers need game through teaching gamification content， teaching gamification scene， teaching gamification form， teaching gamification practice and so on. In order to improve the efficiency of children's music teaching， to cultivate children's music course comprehensive qualities.

【Keywords】Early childhood music; Game teaching;An effective strategy

1.幼兒音樂游戲化教學的概念

（1）游戲化教學

《辭?！穼τ螒虻亩x為：以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動的活動?？梢?，游戲是人類社會與生俱來的一種活動，可以帶給人快樂。具體到幼兒這一年齡段，他們一大特點是活潑好動，對游戲情有獨鐘。為此，幼兒園的教學項目基本上都建立在游戲的基礎上，如區角游戲活動、戶外體育游戲、一日活動、藝術學科教學等教育項目都建立在游戲的基礎上，以實現寓教于樂的教育目標。讓幼兒在愉悅的教學氛圍下更好的領悟教育內容，更加積極的參與到教師的教育活動中。需要指出的是，游戲活動并不是一成不變的，要想通過游戲讓主體感受到快樂，這一游戲的內容與形式必須要和主體的年齡、性格、文化水平等元素相契合。對于幼兒而言，教師設計的游戲也必須要和幼兒身心發展規律相適應，這樣才能實現相得益彰的實施目標。

（2）幼兒音樂教學

音樂是人類社會不可或缺的生活調味劑，可以愉悅人的心靈，可以讓生活充滿陽光，正因為如此，從幼兒階段開始，音樂就是日常教學的一個科目，是美育教育的主要載體。幼兒天生具有律動感，在節奏的引導下，幼兒會隨之起舞、哼唱。所以，幼兒教育綱要明確要求要將音樂教學納入到幼兒園教學中，作為幼兒全面發展的主要支撐學科。我國《幼兒園教育指導綱要（試行）》在藝術教育部分中強調要“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”。面對幼兒音樂教學的高要求，需要幼兒教師深入學習，有效貫徹，需要教師能革新教學理念、創新教學模式，尤其是要結合幼兒的身心發展規律，進行游戲化教學，實現寓教于樂的音樂教育目標。

2.游戲化對于幼兒音樂教學的作用

（1）有助于激發幼兒音樂學習的熱情

雖然人類社會對音樂天生就比較喜歡，但很多時候僅停留在表現的欣賞與哼唱，一旦在教學過程中融入更多的教育要求，尤其是和關鍵能力、核心素質結合起來，對于幼兒而言具有非常大的挑戰，勢必會影響幼兒音樂學習的熱情。但是在幼兒天生熱愛的游戲活動的助力下，可以更好的實現這一教學目標。在具體的教學中，幼兒教師將音樂教學內容與游戲活動結合起來，讓幼兒在玩耍中掌握了音樂專業知識，引導幼兒在完成游戲活動的過程中欣賞美、感悟美、創造美，實現了幼兒學習音樂專業知識的熱情。

（2）有助于教師教學方法的豐富

傳統幼兒音樂教學方法比較單一，以教師的口耳相傳為主，常見的模式是教師邊彈琴邊領唱，然后幼兒去模仿演唱。這種教學模式實現不了更多的教學目標，僅能滿足幼兒最基本的音樂作品演唱要求。但是在游戲化教學模式的助力下，整個教學過程將變得豐富多彩，幼兒不需要坐在座位上一遍遍重復歌詞，一遍遍欣賞歌曲，而是可以在蹦蹦跳跳中感受音樂節奏的變化，在敲敲打打中學著樂器的擊打，從而實現了過去所不能達到的教育效果。

（3）有助于幼兒綜合素質的培養

正如前文所述，幼兒音樂教學的目標不僅僅是為了提高幼兒的哼唱能力，還包括幼兒審美素養、創造能力、語言能力、動作協調能力等關鍵能力與核心素質的培養。而這些能力與素質相對于幼兒而言具有一定的理解與掌握難度，要想通過音樂教學來實現這些目標，還需要借助一定的教學模式，而游戲化是實現這些目標的有效方法。幼兒教師通過將教育內容、音樂作品、游戲活動結合起來，引導幼兒在游戲中去學習音樂作品中蘊含的教育元素，幫助幼兒在潛移默化中實現各種能力與素質的培養，促進幼兒身心健康成長。

3.游戲化在幼兒音樂教學中的具體應用策略

（1）創設游戲化音樂活動，激發幼兒音樂學習熱情

游戲化是克服傳統口耳相傳教學方法的最好模式，在游戲化教學模式的助力下，幼兒不需要坐在座位上，按部就班的按照教師的領唱進行模仿。教師可以在教學過程中加入一些游戲化的元素，將一些需要傳授的教學內容與游戲活動結合起來，這樣就會有效豐富幼兒音樂教學活動，讓幼兒在豐富多彩的游戲活動中學習音樂知識，感悟音樂力量，在提高音樂教學效率的同時實現幼兒全面成長。幼兒教師在設計音樂游戲化教學活動的時候，要結合幼兒身心發展規律，了解幼兒興趣愛好，契合所要講解的音樂作品，這樣的音樂游戲活動才滿足幼兒的需求，才能彰顯音樂作品教學的價值。

例如，幼兒教師在開展《猴子爬樹》這首音樂作品教學的時候，可以采用游戲化教學模式，將作品學習與游戲活動結合起來。教師首先為幼兒準備一些小猴子爬樹的素描卡片，然后引導幼兒在《猴子爬樹》背景音樂的幫助下完成涂色。接著引導幼兒以卡片內容為游戲活動的素材，也能模仿猴子爬樹時的動作，跟著音樂的節拍來模仿小猴子爬樹時的動作、從小樹上滑下來的動作等。通過這一游戲化的教學，幼兒對音樂作品節奏感有了切身的體會，對作品內容也有了深刻的感悟，同時對于幼兒運動能力、繪畫能力都起著一定的提升作用，實現了多重的教學目標。由此可見，游戲化可以有效豐富幼兒音樂教學活動的內容，讓整個教學氛圍變得非常活躍，激發幼兒參與音樂教學活動的熱情，提高了教學效率。幼兒天生喜歡模仿也善于模仿，那么教師可以運用游戲方式豐富音樂游戲活動，讓幼兒發揮自己的特長，積極鼓勵幼兒參與到游戲活動的設計與實施中，進一步發揮音樂才能，激發主動學習音樂的熱情和進一步探索音樂的激情。

（2）構建游戲化音樂場景，實現寓教于樂

幼兒由于年齡小，社會閱歷、生活經驗都不是很豐富，對于音樂作品所描述的場景很多時候無法想象出來，如果教師不能為幼兒直觀的展示這些場景，那么幼兒難以在音樂作品學習過程中領悟到更多的知識元素、汲取更多的知識力量。所以，幼兒教師在借助游戲化教學模式開展音樂作品教學的時候，需要結合作品內容構建游戲化的音樂場景，讓幼兒對作品內容有一個全面的認知。這樣幼兒在參與游戲化教學活動的時候，可以快速進行活動狀態，可以更好領悟教師所傳授的知識。幼兒教師在構建游戲化音樂情境的時候，可以充分借助多媒體，將游戲場景通過多媒體展示出來，由于多媒體具有集聲、光、電于一體的特征，符合幼兒的興趣愛好，在多媒體場景的助力下，可以實現更高的游戲化教學效果。例如，對于《小兔子乖乖》這一首作品，其中既蘊含著音樂知識，也包括自我保護意識的內容，為了實現雙重教學目標，幼兒教師可以開展“小兔子敲門”游戲活動。游戲主要過程是教師扮演大灰狼，幼兒扮演小兔子，大灰狼在門外敲門，小兔子在里面問問題，通過這種游戲活動可以培養幼兒自我保護的意識。為了提高游戲活動的效果，幫助幼兒更好的把握作品的節奏與韻律，教師可以從網絡上搜索一些與此有關的視頻，來構建適合的游戲場景。這樣在背景音樂、動畫視頻的幫助下，游戲活動更加生動，整個場景栩栩如生，幼兒更愿意參與到活動中，更樂于思考作品內涵、學習音樂知識。充滿趣味性、教育性的游戲活動場景是實現幼兒音樂高效教學的重要支撐，在合適場景的助力下，既有助于營造歡樂、和諧的課堂氛圍，還能讓活動內容的設計更具趣味性，幼兒也將積極參與到教師精心布置的教學活動中。

（3）設計游戲化的音樂內容，豐富教學目標

目前幼兒音樂教學內容的來源主要為幼兒教學大綱，和教師從網絡、書本上搜尋到的相關作品，但是這些內容比較單一，很多與幼兒興趣愛好不相適應。正是在這樣的背景下，需要幼兒教師借助游戲化來豐富教學內容，結合幼兒的興趣愛好對傳統教學內容進行革新，并且與游戲活動結合起來，讓音樂作品更具趣味性，更契合幼兒的身心發展規律。這樣的教學內容才是幼兒喜愛的，才能起到很好的教學效果。幼兒教師在教學的過程中要多結合班級幼兒的成長需要，將一些教育元素融入到音樂作品中，以此豐富教學目標，從而在寓教于樂的教學中實現幼兒更全面的成長。例如，對《龜兔賽跑》這首兒歌，教師要能在傳統教學曲目中融入一些游戲化的元素，包括融入肢體動作來感受節奏的快慢，通過鋼琴的彈奏來襯托游戲的氛圍，并且將“龜兔賽跑”的道理融入游戲中，希望通過游戲來幫助幼兒對這一作品的內涵有自己的理解與感悟。在融入新內容之后，教師就可以開展游戲活動了，教師把幼兒分為兩個小組，一個小組代表烏龜組，另一個小組代表兔子組，然后相互接力完成游戲活動內容。整個接力的過程以教師鋼琴彈奏出的音調為口令，讓幼兒在音樂背景的游戲活動中取得成就感，能對整首音律的強弱變化有一個直觀的認識，也能培養幼兒積極爭取的態度。幼兒教師要善于利用現代教育技術對音樂作品進行多維度展現，為游戲化搭上信息化的翅膀，讓作品內容更加多元化，從而讓幼兒在游戲化教學內容的引導下，主動去感受音樂的情緒、力度、速度，豐富幼兒的情感體驗和綜合成長。

（4）設置游戲化的音樂活動，培養幼兒綜合能力

正如前文所述，幼兒音樂教學的主要目的不僅僅體現在幼兒演唱能力的提高，還包括創作能力、創新能力、表達能力等綜合能力的培養。為此，幼兒教師要善于設置具有多重培養目標的音樂游戲化實踐活動，引導幼兒在游戲中領悟到實踐活動的價值，在活動中學習到更多的音樂知識和綜合能力。幼兒教師所設置游戲化音樂實踐活動要能契合幼兒的身心發展規律，游戲化音樂實踐活動能被幼兒有效駕馭，能讓幼兒在實踐中增強獲得感與成就感。為了推動游戲化音樂實踐活動的順利開展，幼兒教師可以結合區角實踐活動、戶外體育實踐活動、一日活動等常規性的幼兒在園教學項目，通過游戲化處理，并與音樂作品結合起來，實現實踐活動的有效落實，推動各種教育目標的融合，以此提升幼兒綜合能力與核心素質。例如，《獅王進行曲》是一首大班幼兒的音樂欣賞作品，教師在開展游戲化教學的時候，一方面可以和戶外體育游戲活動結合起來，將這首音樂作品作為戶外體育游戲活動的背景音樂，來提高幼兒參與體育運動的熱情。另一方面可以借助戶外體育運動來幫助幼兒對這首音樂作品有一個更加直觀的體會，能在爬旋梯、滾輪胎、滑滑梯等過程中去感受獅王的威風，能感受音樂節奏的緊張，也能體會到獅王的友善。通過這種游戲化融合音樂活動的開展，讓各種教育目標可以順利達成，實現了幼兒運動能力、音樂表達能力、表現能力等綜合能力的培養與發展。綜合能力是幼兒音樂實踐活動與心理特點的集中體現，因而教師應將培養幼兒音樂綜合能力貫穿到整個游戲化教學過程中，讓幼兒基于音樂素質在實踐活動中的作用，實現綜合能力的發展、提升。

綜上所述，音樂是幼兒園不可或缺的一個教學項目，是幼兒身心健康成長的主陣地之一，需要幼兒教師認識到游戲化音樂教學的價值，并且能革新教學理念，豐富教學模式，尤其是能充分利用與幼兒身心發展規律相適應的游戲化教學模式，實現寓教于樂的教學效果。在具體的教學過程中，幼兒教師要創設游戲化音樂活動，激發幼兒音樂學習熱情，要構建游戲化音樂場景，實現寓教于樂目標，要設計游戲化的音樂內容，豐富教學目標，要設置游戲化的音樂活動，培養幼兒綜合能力。從而在游戲化的音樂教學模式下，引導幼兒對美的向往，提高幼兒美的創造能力，促進幼兒身心健康成長。

參考文獻

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