互聯網+背景下中職思政課模式研究

潘寧寧

摘要：我國社會經濟正處于轉型和升級的關鍵時期，與此同時，涌現出各種先進技術與設備，并在各個領域中有著顯著的應用成效。因此，中職思政課教師也應立足于互聯網+視域下，探尋信息技術輔助開展思政教學的契機與路徑，以期為學生提供優質的教學服務，能夠成功完善他們的個性品質、培育他們的道德素養、提升他們的政治意識。如何基于互聯網+背景下優化中職思政課教學模式已經成為當前教師們的重點研究課題，本文將圍繞這一課題展開深入探究。

關鍵詞：互聯網+;中職學習;思政課;模式研究

一、接納先進理念，創設新型教學局面

為有效體現互聯網技術在思政課教學中的輔助作用，教師有必要及時接納先進教學理念，其中可以從以下幾個方面著手分析：其一，教師可以大膽引進先進教學技術和設備來輔助開展教學工作，同時，也能夠促進思政課教學的信息化發展進程。在實踐過程中，教師可以借助信息技術來構建具有開放性、交互性的思政課堂，并通過鼓勵學生展現自我、表達自我來彰顯他們的課堂主體地位，從而成功激發學生參與思政課學習的主動意識。其二，教師還應通過瀏覽網絡或查詢資料來把握社會發展趨勢和行業創新方向，從而能夠在把握時代脈搏、了解發展內涵的基礎上開展思政教學，從而能夠彰顯互聯網技術的有效性。此外，教師還可以借助互聯網技術來重構思政課教學體系，從而能夠了解學生思政學習動態和進程，及時發現問題并對癥下藥，從而能夠幫助學生形成正確的價值觀念和政治素養。其三，伴隨互聯網領域的闊步創新和飛躍發展，網絡上涌現出各種復雜的信息和多更加多元的文化，給教師開展思政課帶來了一定的阻礙。鑒于此，教師有必要充分利用互聯網信息和資源來創新教學理念、接納先進思想，從而能夠以專業的態度來整合和融通各種教育資源，為學生提供優質的教學服務，使其能夠在互聯網技術的驅動下深化對思政內容的認知和理解。

二、充實教育內容，提供優質教學服務

伴隨互聯網時代的來臨，中職學校教師都已經逐漸意識到了借助信息技術開展思政課教學工作的重要作用，并通過不斷增加人力、物力的投入來構建校園網平臺、創辦微博視頻號、設立釘釘班級群等，從而能夠充分展現信息技術在優化思政教學成效中的重要性，這樣，皆可以創新思政教育宣傳方式，還能夠完善思政課程結構，有效體現信息技術的先進性與優越性。在此背景下，教師有必要通過研究思政教材、了解學生需求來探尋引進信息技術的契機與路徑，從而能夠為學生創設多層次、現代化網絡思政育人平臺，最終能夠深化思政育人深度，拓展思政教學范圍。例如，教師可以借助“互聯網+”來開展“每日思政學習課堂”“線上社區思政宣傳”等主題式活動，并借助新型的活動方式和多元的主題內容來吸引學生積極參與其中;或者，學校還可以借助特定節假期來開展“八一思政宣傳日”“建黨日思政講解”等節日活動，從而能夠為學生營造良好的思政學習氛圍，提高思政課教學質量;又或者，教師應及時搜尋和挖掘時政新聞或是社會熱點中的思政元素，圍繞以上內容來開展思政教學活動，能夠循環漸進地培育學生的思想觀念和價值取向。

三、革新教學方式，強化思政教學成效

中職學校教師需在先進思想的引領下逐漸需意識到結合教學大綱、學生需求創新教學方式的重要作用，從而能夠依托各種先進教學方式來創新思政教學模式，進而能夠活躍課堂氛圍、調動學生情緒，最終能夠大幅提高課堂抬頭率的同時，切實提升思政課教學質量。第一，依托信息技術為學生搜集豐富且有效的教學資源，從而能夠有效拓展學生的思維認知、豐富他們的知識儲備，并為他們步入高階學習階段奠定堅實的基礎。第二，借助信息技術創設適宜情境。例如，教師講解“一帶一路”相關內容時，可以以各種信息技術來剪輯視頻動畫、制作PPT課件，旨在幫助學生深化對所學概念、理念的認知和理解。第三，利用信息技術能夠輔助教師構建思政網絡教學平臺，以此來增強學生在思政課堂上的參與度和活躍度。此外，教師還應為學生提供評論功能，使得學生能夠在評論區或留言區與教師進行互動，同時，教師需要詳細解答學生的質疑與困惑，這樣，不僅可以增強師生間情感互動和學術交流，還能夠切實提高教學有效性和普遍性。例如，教師在講解“中國夢”相關內容時，可以在網絡平臺上發布“中國夢”這一主題的討論帖，并鼓勵學生積極參與到討論交流中，表達自己的看法和意見。在此過程中需要注意的是，在借助各種網絡平臺開展教學時，需深入挖掘問題的話語資源，并嘗試自然滲透中華民族傳統文化，以此來提高學生的人文素養和道德品質。

四、結語

綜上所述，伴隨互聯網+時代的來臨，中職可以借助先進技術來強化思政課教學力度，比如可以通過接納先進理念，創設新型教學局面;充實教育內容，提供優質教學服務;革新教學方式，強化思政教學成效來為學生提供豐富的學習資源和先進的學習平臺，最終能夠提高思政教學有效性。

參考文獻：

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