經濟高質量發展背景下貴州高職教育適應性研究

何邵平 普永貴

摘要：高職教育只有契合經濟需要，才能有力地適應經濟高質量發展。為了解經濟高質量發展背景下貴州高職教育適應狀態，基于“五大發展理念”，分析了地方經濟高質量發展內涵。研究發現：貴州高職教育主要存在職業教育集團專業化水平不高、傳統專業趨同和新興產業專業缺失明顯、科研技術服務能力欠缺、聚焦新興產業的高水平專業群缺乏等不適應性問題，依此提出促進貴州高職教育適應地方經濟高質量發展的策略。

關鍵詞：高職教育;經濟高質量發展;不適應性;策略

中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2022）04-0034-07

一、研究背景

2015年11月，《中共貴州省委關于制定貴州省國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》（以下簡稱《建議》）提出：“‘十三五’時期是我省經濟長期向好的基本面沒有改變，也進入以速度變化、結構優化、動力轉換為主要特點的新常態，貴州要全力貫徹創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念，加快形成以大數據、大旅游、大生態、大健康為核心的現代產業體系。”同時，《建議》還進一步提出，貴州要深入貫徹落實《中國制造2025》，牢牢抓住智能制造這個主攻方向，實施工業強基工程、智能制造工程和“互聯網+”制造業行動計劃，積極發展高端裝備制造業、智能制造業、軍民融合產業、專用裝備制造業。2017年10月18日，習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：“我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，正處在轉變發展方式、優化經濟結構、轉換增長動力的攻關期。”由此可見，貴州經濟與全國同步，步入以經濟平衡、穩定增長為基礎，以速度變化、結構優化、動力轉換為主要特點，以智能制造、新興產業為核心動力的高質量發展階段。而高質量發展涉及面廣泛，它強調經濟、政治、文化、社會、生態文明等各個方面的相互協調和相互促進。

隨著經濟進入高質量發展階段，以經濟結構調整、產業轉型升級為特征的經濟高質量發展必然賦予高職教育新的任務、新的使命，要求其為新興產業發展打造高水平專業群，為企業發展提供有力的科研技術服務，為經濟結構優化和產業轉型升級培養高效的人力資源。因此，適應地方經濟高質量發展，已經是貴州高職教育必須面對的現實問題和重要使命。那么，現階段貴州高職教育與地方經濟高質量發展的適應狀態怎樣？為此，本文秉著發現問題、提出建議、解決問題的研究思路，積極探討貴州高職教育適應性，希望通過揭示和分析貴州高職教育存在的問題，為增強貴州高職教育與經濟高質量發展的適應性提出切合實際的策略。

二、貴州地方經濟高質量發展的基本內涵

高質量發展是經濟發展質量的高水平狀態，是我國新時代經濟發展的根本要求，也是當前貴州經濟開始站在新起點的重要階段性特征。高水平狀態下經濟發展的有效性、協調性、創新性、持續性、分享性，不僅是衡量高質量發展的重要標準，也是破解高職教育難題、鞏固發展高職教育的思想利器和實踐指南。

（一）創新是經濟高質量發展的核心動力

創新不僅是助推經濟高質量發展的核心動力，也是引領經濟高質量發展的重要標志。近年來，貴州大力實施創新驅動戰略，統籌推進三大國家級試驗區建設，強力推動大數據、互聯網、人工智能和實體經濟深度融合，激發改革活力，將創新經濟作為供給側結構性改革的重要導向，大力發展數字經濟、綠色經濟、旅游經濟、共享經濟、智能經濟，加快新舊動能轉換，以創新經濟推動經濟高質量發展。

（二）協調是經濟高質量發展的內在要求

經濟高質量發展要求注重發展的協調性和平衡性。自黨的十九大以來，貴州以深化供給則結構改革為主線，瞄準調優結構加快轉型總體方向，在新的發展理念和穩中求進總基調的引領下，實施創新經濟體系戰略，同時把穩中求進貫穿經濟社會的各個方面，在社會保障、促進就業、調控物價、保護生態等事關社會穩定方面求“穩”，在基礎建設、結構調優、產業轉型、創新驅動方面求“進”，努力開創一條符合貴州實際，推動貴州經濟高質量發展的新路子。

（三）綠色是經濟高質量發展的普遍形態

經濟高質量發展是以綠色為普遍形態的發展，堅持生態優先、綠色發展理念是高質量發展應有之義。2014年5月，貴州省第十二屆人大常務委員會第九次會議在全國率先通過《貴州省生態文明建設促進條例》;2015年出臺的《貴州綠色制造三年行動計劃（2018—2020年）》提出，將綠色制造發展作為推動全省工業綠色化改造的動力;2017年4月，貴州省委通過《貴州省生態文明建設目標評價考核辦法（試行）》，以目標評價考核制度和行政追責方式不斷助推綠色發展。

（四）開放是高質量發展的必經之路

近年來，貴州多措并舉，以擴大對外開放為重點，提升招商引資引智引才的質量，努力形成全方位、多層次、寬領域的對外開放格局，拓展發展新空間，力爭發展新優勢。一是積極搭建“1+8”國家級開放創新平臺;二是形成以機場為支撐的“1+2”對外開放口岸;三是啟動對接世界500強企業的國別園區落地建設;四是堅持貴州內陸開放型經濟試驗區與國家大數據綜合試驗區、國家生態文明試驗區聯動;五是舉辦擴大對外影響力的博覽會、酒博會及貴洽會。

（五）共享是經濟高質量發展的根本目的

經濟高質量發展的最終目標是為了滿足人民對美好生活的向往，讓發展成果普惠于民。貴州始終堅持以人民為中心，牢固樹立民生優先、民生為本的理念，以不斷改善人民福祉為使命，把保障和改善民生作為社會建設的基礎和核心，把人民的滿意度、幸福感和安全感作為檢驗工作是否滿足人民對美好生活的需要、是否符合高質量發展要求的唯一標準，聚焦看病、社保、上學、就業、住房、飲水、養老等事關人民群眾切身利益的民生工程。

三、貴州高職教育與經濟高質量發展不相適應的主要問題

近年來，貴州高職教育緊緊圍繞貴州“三大戰略”、12個重點農業產業、10個千億級工業產業、5大服務型重點產業等開辦專業和培養輸送人才，著力培養符合貴州實際需求的技術技能人才，人才培養質量有所提高，服務產業發展能力持續增強。但是，隨著經濟高質量發展，貴州高職教育人才培養與經濟社會發展、產業轉型升級需求之間依然存在明顯不對稱性和不適應性。從某種意義上說，這種不對稱性和不適應性甚至成為職業教育社會認同度不高、社會吸引力不強、行業企業支持力不足的重要問題。主要表現在以下四個方面。

（一）職業教育集團專業化水平不高

“職業教育集團是指由一個或多個具有獨立法人資格的組織、團體、協會等牽頭協調，其他具有獨立法人資格的組織、團體、協會參與建設，以契約、資產等形式為聯結紐帶，以集團章程為共同行為規范，在自愿平等、合法合規、互利共贏的基礎上組建的跨行業跨區域跨領域、多功能多層次多元化的社會非營利性組織”。近年來，貴州職業教育集團發展較快，從2009—2015年成立了17家職業教育集團，“截至2017年，貴州省職業教育集團已有33個”。這些職教集團規模雖然有所擴大，也涉及到貴州傳統產業、特色產業及新興產業及護理和學前教育等等，但由于各種原因，貴州職業教育集團專業化水平并不高。對此，貴州省教育廳廳長鄒聯克曾指出：“在貴州省職業教育集團的建設與發展過程中，以大數據為引領的信息技術產業、新醫藥和健康養生產業、現代立體農業、能源原料產業、特色輕工業產業、裝備制造業和新型建材產業等專業性職業教育集團比較少，對于有利于區域經濟發展的很多產業貼合程度還不高，校企合作仍缺乏長效機制。”高職教育集團專業化水平不高容易導致產教“兩張皮”，很難有針對性地培養產業轉型升級亟需的高素質技術技能人才，自然也很難適應經濟高質量發展。貴州職教育集團專業化程度不高，主要原因是“政校企行”四方沒有構成共參共建共受益的共同辦學聯合體。深層次原因還是與集團化辦學運行機制存在政府統籌產教融合的政策不健全、激勵校企合作產教融合的政策措施不到位、產教融合新模式尚未形成等因素有關。

（二）傳統專業設置趨同，新興產業專業缺失明顯

高職教育的專業設置與建設必須反映地方產業經濟結構特征及其變化需求，才能成為促進地方經濟發展的加速器。按照教育部《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄（2017年）》的要求，原則上高校專業大類對應產業，專業類對應行業，專業對應職業崗位群或技術領域。而貴州省招生考試院2019年高職（專科）分類考試專業目錄和2019年貴州省高職院校質量年度報告顯示，2019年貴州43所高職院校已有招生生源專業點1 039個，覆蓋19個專業大類。

從已招生的專業點總體情況分析，在全省43所高職院校中有27所高職院校分別設置會計、旅游管理專業;25所高職院校設置電子商務專業;17所高職院校分別設置了酒店管理、財務管理專業（詳見表1）。此外，43所高職院校中計算機網絡技術專業、計算機應用技術專業分別也有18個、14個專業點。這些重置率比較高的會計、電子商務、旅游管理專業“同質化”現象比較明顯。“這主要是因為很多院校盲目跟風，都設置一些熱門專業，導致市場供給大于市場需求，不但引起結構性失業，也造成資源浪費”，甚至還影響經濟落后地區有限的高職教育資源向新興產業傾斜。

從專業設置和地方戰略性新興產業結構適應性角度分析，專業設置缺失表現為與新興支柱產業相關聯的專業設置存在“盲點”，貴州多數高職院校的專業結構與新興產業未能有效對接。具體言之，《貴州省“十三五”新興產業發展規劃》提出，電子信息制造業、大健康醫藥、高端裝備制造、新材料、新能源汽車、 節能環保、新能源七大產業是未來五年貴州省新興產業發展的藍圖。但根據調查核實，在全省43所高職院校中，僅有1所高職院校設置了與戰略性新興產業相匹配的電梯工程技術、儲能材料技術、工業設計、環境評價與咨詢服務專業、汽車智能控制技術;也僅有2所高職院校開設了焊接技術與自動化專業。更值得注意的是，電子信息類18個專業，貴州高職院校僅開設智能控制技術、汽車智能控制技術及移動互聯網應用技術3個專業，其他15個專業處于空白（詳見表2）。對接新興產業的新專業太少，貴州高職教育自然很難適應依靠新興產業來驅動的經濟高質量發展。

（三）高職教育的科研技術服務能力欠缺

人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新和國際交流合作是高職教育的五大職能。因此，貴州高職教育不僅要堅持國家和本省重大戰略，服務地方產業，還要在技術技能人才培養、技術研發、產品升級等方面發揮積極作用。近年來，貴州高職教育在招生就業工作、高校征兵工作及參加全國技能大賽等方面成效顯著，但承接區域技術開發與應用項目能力、橫向科研及技術服務能力明顯不足。根據2019年貴州各高職院校提交的質量年度報告中“服務貢獻表”橫向技術服務到款額分析，2017年貴州省41所高職院校中僅有16所獲得橫向技術服務款，其中僅7所院校的數額達到100萬元。2018年貴州省高職院校橫向技術服務到款總額6 808.73萬元，雖然比2017年高出1 986.43萬元，但全省43所高職院校當中也只有14所高職院校獲得此款，且只有3所高職院校的數額達到100萬元（詳見表3）。2017年、2018年，橫向技術服務到款額為0的高職院校分別為27所、29所，分別占總數的65.8%、67.4%。同時，與西南地區其他四省（市、區）相比，貴州高職教育的科研技術服務能力也有一定差距。例如，2017年貴州高職教育的橫向技術服務到款額4 822.3萬元、技術服務交易額1 395.99萬元、科研服務到款額8 952.83萬元，均落后于云南、重慶、四川，僅僅強于廣西;再如，2018年貴州高職教育的各種服務到款額都少于云南、重慶、四川、廣西，除了縱向科研經費到款額高出云南外。這說明，貴州高職教育科研技術服務社會能力嚴重欠缺，與國家賦予其服務產業、服務經濟的重要地位和作用還有較大差距，甚至成為影響高職教育和產業發展有機銜接、深度融合的最大短板。因此，為適應地方經濟高質量發展，貴州高職教育的科研技術服務能力面臨著極大的挑戰，亟需提升。

（四）聚焦新興產業的國內高水平專業群缺乏

2019年，《教育部財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》在“改革發展任務”中重點提出“打造高水平專業群”。衡量一個專業群水平高低，還要看其是否精準對接產業需求，能否動態調整、實時優化，實現與產業發展協調互動。換言之，高水平專業群的功能在于能契合高端產業、產業高端、特色產業及新興產業的發展趨勢和需求，有效地服務企業技術研發，促進產品升級，優化資源配置，為增強產業核心競爭力提供有力支撐。然而，當前貴州聚焦特色產業、新興產業的高水平專業群極少。根據2019年年底教育部和財政部公布的中國特色高水平高職學校和專業建設計劃，貴州省的國內高水平專業群僅有貴州交通職業技術學院的道路橋梁工程技術、汽車運用與維修，貴州輕工職業技術學院的大數據技術與應用及銅仁職業技術學院的畜牧獸醫四個專業群。但這四個專業群與驅動經濟高質量發展的特色產業、新興產業也沒有直接關系。其結果是，聚焦新興產業的高水平專業群一旦嚴重缺失，高素質技術技能人才就匱乏，新興產業驅動力就不足，地方經濟高質量發展就會失去可持續性。主要原因還是貴州高職院校在專業建設中缺乏前瞻性的科學規劃，產教融合機制也不健全，服務地方新興產業的經濟定位自然也不精準，進而無法打造契合特色產業、新興產業發展要求的國內高水平專業群。因此，努力打造聚焦特色產業、新興產業的國內高水平專業群，已成為貴州高職教育發展的重中之重。

四、促進貴州高職教育適應地方經濟高質量發展的策略

（一）健全“政校企行”合力辦學機制，提升貴州職業教育集團專業化水平

1.地方政府應出臺一系列主導產教融合的可操作性政策

產教融合由系統架構走向系統實施，尚需要法律和政策層面的細化與協同。近年來，貴州省各級人民政府及其職能部門雖然出臺了一些促進校企合作產教融合的政策法規，但多數政策是指導性的，缺乏實施細則和可操作性，缺乏政策供給應有的整體性、系統性，激勵保障服務功能自然不到位。例如，2020年3月，由貴州省發展改革委牽頭起草的《貴州省產教融合建設試點實施方案（征求意見稿）》雖已頒發實施，但財政、稅務等部門未能及時制定配套實施細則。為此，貴州地方政府應肩負起高職教育政策制度建設重任，各相關部門要共同努力建立有效促進校企合作產教融合的運行機制。

2.地方政府應落實激勵校企合作產教融合的政策措施

行業企業是產教融合的重要辦學主體，其參與程度成為校企合作產教融合的關鍵。因此，如何激勵行業企業積極參與非常重要。首先要落實稅費優惠政策。2017年，國務院辦公廳《關于深化產教融合的若干意見》指出，“各級財政、稅務部門要把深化產教融合作為落實結構性減稅政策，推進降成本、補短板的重要舉措”。這實際已經指導地方政府要結合實際，做好支持與推動工作，以減稅免稅政策鼓勵企業參與校企合作、產教融合，增強企業參與的積極性。此外，政府要大力實施宣傳、表彰和激勵等措施，努力做好宣傳促進工作。積極的宣傳、表彰和激勵工作，有利于推動企業形成產教融合就是“投資育人”的理念，促進全社會充分理解、積極支持、主動參與產教融合。

3.高職院校和企業行業應共同創新校企合作產教融合模式

當前，“各高校常用的產教融合模式有產教融合研發模式、產教融合共建模式、項目牽引模式及人才培養與交流模式。”但是隨著產業轉型升級和經濟高質量發展，這些模式都很難單獨將高職教育和產業轉型升級、企業生產經營管理深度融合起來，因而需要創新高職教育與產業融合發展的運行模式。這就要求高職院校要力爭與行業企業形成命運共同體，結合產業發展要求、企業需求，深化校企合作，實施產教融合，利用自身資源和優勢，找到合作契合點，推進產教融合人才培養改革，使高職教育人才培養、科研開發與產業需求有效銜接，從而探索出能以對接產業發展為先導，以系統培養技術技能為基礎，能將教育教學和生產勞動、素質養成、技能提升、科技研發、經營管理與社會服務一體化的新模式。例如，“深圳職業技術學院以特色產業為依托，通過校企共同建設高水平專業、共同開發課程標準、共同打造師資團隊、共同設立研發中心、共同開發高端認證證書、共同‘走出去’，探索出適合我國國情的‘雙元’育人模式，實現高質量發展”。

（二）優化高職教育專業結構，增強高職教育與地方經濟高質量發展的適應性

1.以供給現狀為導向，考慮取締某些高校傳統“熱門”專業布點

2006年11月，教育部在下發的《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中指出：“高職院校要做好市場調研，及時跟蹤市場變化，根據學校的辦學條件，有針對性的調整和設置專業。”根據前述對招生專業設置和建設的分析，貴州高職教育服務第三產業的傳統“熱門”專業布點及其高校設置數過多，容易導致這些專業人才過剩、就業難及教育資源浪費等問題。為此，地方政府及其教育行政主管部門要組織行業、企業及高校專家對高職專業設置情況進行審議，督促某些高職院校要步調一致，淘汰一部分招生容易、就業難的專業布點，促進專業間“優勝劣汰”。同時，結合貴州產業結構的調整變化和企業崗位需求，對適應產業和市場需求的專業及時“增、開、合”，提高專業設置的嚴謹性和科學性，使專業結構與經濟產業發展同步，從而增強貴州高職教育適應性。

2.以市場需求為導向，優先設置支柱產業、新興產業急需的專業

當前，貴州新興專業設置及學校缺乏，而對驅動經濟高質量發展的新興產業的人才培養又迫在眉睫。同時，“十二五”期間貴州省人民政府已提出要加速推進產業結構升級，通過改造傳統產業、發展支柱產業、培育新興產業實現強省目標。因此，貴州高職院校要立足省政府強省目標，根據市場調研確定新興產業對人才的需求情況，優先增設新興產業急需的專業，增強專業與產業的匹配度，努力打造新興產業品牌專業，加快培養人才，進而為驅動新興產業發展，促進經濟高質量發展儲備高素質技術技能人才。

（三）努力提高科研技術服務能力，補齊不適應經濟高質量發展的最大短板

1.努力健全科研技術服務產業的機制

貴州高職教育貢獻產業能力明顯不足，集中表現為橫向技術服務能力和縱向科研能力嚴重滯后。為此，首先，高職院校要建立健全自身的科研管理機構。為了調動教師的科研技術開發工作的積極性，從整體上提升專業教師科技研發能力，高職院校要成立專門負責科研管理的機構，任命一名科研經驗豐富的院領導專門負責科研項目申報培訓、科研經費管理、科技服務產業及科研表彰獎勵等科研管理工作。其次，要制定實施科學、合理、有效的激勵科研技術開發的獎勵制度。在正確處理教學和科研關系的前提下，高職院校要將科研技術服務納入績效考核、評獎評優、職務晉升等人事考核環節，進而在學院營造激勵教師積極服務產業的綠色科技研發生態環境，促進高職院校的日常教學與科學研究相得益彰。

2.努力打造科研技術創新服務平臺

實踐證明，打造科研技術創新服務平臺是高職教育對接企業產業需求，提升自身社會服務能力的有效途徑。例如，“南通航運職業技術學院打造的江蘇海洋高端裝備性能檢測和應用公共服務平臺，2018年承擔各類科技開發與服務項目36項，橫向項目到款2 015萬元，產生的經濟效益超過1億元”。當前，貴州高職院校集“產”“學”“研”“用”于一體的科研技術創新平臺很少，從而導致高職教育整體服務產業發展的能力嚴重不足。所以，貴州高職院校要瞄準新興產業鏈的重要位置和核心技術，在大力開展基礎研究和科研技術開發基礎上，加大科研技術創新服務平臺投入，促進企業生產技術升級，助推新興產業發展。

（四）打造高水平專業群，增強高職教育與經濟高質量發展的適應性

1.要打造與新興產業相適應的專業群

專業群是專業結構的“升級版”，也是優化高職專業結構，促進產業轉型升級，培養高素質復合型人才的必然要求。每個專業群應該是“1+N”形式，即“一個核心專業+N個相關專業”，核心專業應是高職院校辦學以來形成的長久的或特色專業，支撐專業（相關專業）是與核心專業契合度很高的專業，這就要求專業群建設要理清這些專業之間的關系，且專業之間學科關聯度要高。例如，“順德職業技術學院組建了以制冷與空調技術專業為核心，以新能源裝備技術、綠色材料等專業為支撐的制冷與空調技術專業群，畢業生成為當地節能設計改造、能源監測管理方面的‘綠色工作’生力軍。4年來該專業群教師獲PTC國際專利6件，發明專利30件，為企業累計創造產值20多億元”。

2.要處理好專業群與新興產業發展的關系

高水平專業群是產業轉型升級的現實要求。伴隨著貴州省第一產業發展動力不足，新興產業急需高素質技術技能人才，專業群建設必須超前考慮貴州省地方新興產業發展的現實需求，從戰略上重視與貴州省電子信息制造業、大健康醫藥、高端裝備制造、新材料等新興產業對口銜接，確保與它們的協同性。同時，高水平的專業群還是緊密聯系高職院校和產業的粘合劑。專業群建設必須充分考慮高職院校長期以來辦學的積累、特色、自己擁有的師資隊伍、實訓條件及專業技術相近程度和產學研能力，才能增強自身的粘合作用。如交通類職業院校在交通運輸領域，結合新材料、新能源及節能環保等新興產業和自身切入點，努力探索、打造一個或多個既展現自己優勢、又助推新興產業發展的高職一體化和專本一體化的現代示范性專業群。

3.要擬定有針對性的人才培養方案

在確定核心專業和支撐專業關系、處理專業群與產業關系的基礎上，專業群建設最終還需擬定、落實與產業、專業群相呼應的人才培養方案。人才培養方案的擬定必須立足地方產業發展，遵循“專業基礎相通、技術領域相近、職業崗位相關、產教資源互動”的原則，以精準對接產業結構和人才需求、打造與新興產業鏈無縫對接的專業群為終極目標。換言之，“專業及專業群人才培養方案必須遵循立德樹人和以學習者為中心的思想，核心課程知識模塊必須緊密對接產業鏈中的主要崗位需要的職業能力、職業素質、職業技能，在理論講授、實踐訓練、教學見習、畢業實習等環節與真實崗位實景一致，與就業崗位要求無縫對接， 零距離上崗。”這就要求貴州高職院校深入行業企業，加強合作交流，共同創新課程體系，推進教學資源開發和教學模式改革，創新產教融合教學模式，全力提高人才培養的針對性、有效性，為產業轉型升級培養用得上、留得住的高素質技術技能人才，進而增強貴州高職教育與經濟高質量發展的適應性。

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（責任編輯：劉東菊）

Research on Adaptability of Guizhou Higher Vocational Education?under the Background of High-Quality Economic Development

HE Shao-ping1， PU Yong-gui2

（1.Guizhou Vocational and Technical College of Water Conservancy and hydropower， Guiyang Guizhou 550000， China;

2.Yunnan Nationalities University， Kunming Yunnan 650031， China）

Abstract： Only when the higher vocational education meets the needs of economy， can it adapt to the high-quality development of economy. In order to understand the adaptation state of Guizhouhigher vocational education under the background of high-quality economic development，the connotation of high-quality development of local economy is analyzed based on the "five development ideas". Then study find that there are some inadaptability problems in Guizhouhigher vocationaleducation and high-quality development of economy， such as low level of specialization of vocational education， obvious convergence of traditional specialty and lack of specialty of emerging industry， lack of scientific research and technical service ability， lack of high-level specialty group focusing on emerging industry， etc.? Lastly the paper puts forward some strategies to promote Guizhou higher vocational education to adapt to the high-quality development of local economy.

Key words： higher vocational education; high-quality economic development; inadaptability; strategy

作者簡介：何邵平（1977—），男，碩士，貴州水利水電職業技術學院教師，研究方向為公共政策、職業教育;普永貴（1971—），男，博士，云南民族大學政治與公共管理學院教授，研究方向為公共政策。

基金項目：貴州水利水電職業技術學院項目（社科類）“經濟高質量發展背景下貴州高職教育適應性研究”（項目編號：GSZY2020012）