基于就業導向下的學生管理工作

摘要：近年來，很多學校在開展學生管理工作中都將就業作為重要導向，這對學生順利就業是非常有利的。基于此，本文主要介紹了當前學校學生管理工作的現狀，而且提出了基于就業導向下開展學生管理工作的有效措施，希望可以為同行人提供參考意見。

關鍵詞：就業導向;學生;管理工作

在我國高校擴招政策不斷深入實施的背景下，許多學生進入高校大門，每年每個學校的畢業生數量都不斷增多，學生有著很大的就業壓力，而且學校不斷加強對學生的就業指導，不僅對目前的整個社會就業形勢進行深入分析，不斷完善專業課程的設置，而且在實施個性化教育的過程中重視學生綜合能力的加強。在學校學生管理工作中將就業作為重要導向，將新的發展思路充分體現出來，這對學生學習就業和學校的今后發展都有著極其重要的意義。

一、當前學校學生管理工作的現狀

（一）學生素質的差異性很大

在學校擴招政策實施中每個學校都積極擴大自身的招生規模，學生的數量提高，進而導致學生綜合素質差異相當大。許多學生都經歷過高中生活，只要進到大學生，大多數學生都容易失去學習方向和學習目標。并且學校學生通常是來自全國各個地區的，他們的學習基礎以及成長環境都是不一樣的，在無形中導致學校學生管理工作面臨嚴峻的調整。學校必須要充分尊重學生個體之間的差異性，合理制定適合的措施，不斷提高學生管理工作水平。

（二）成長環境嚴重影響學校的成長與發展

現代學生生活在良好的環境中學生的個性特點、學習能力以及學習基礎，都越來越多元化。出現該差異性的關鍵原因體現在其成長環境的不同。學生的主要場所包括家庭，家庭教育容易影響學生。并且校園學習環境也直接影響學生，特別是在學生管理工作中必須要重視該店。在學校學生管理工作中必須要認真遵循學生為本的基本原則，結合學生的實際發展情況以及成長特點，采取有效的管理措施，不斷提升學生管理工作效率，確保學生身心健康成長。

二、基于就業導向下開展學生管理工作的有效措施

（一）不斷改變就業觀念

在社會發展速度不斷加快的背景下，我國每個行業都迅速發展，而且在發展中真正實現轉型升級。就學校學生管理工作來講，必須要及時跟上時代發展的步伐，搜集大量的就業信息，強化對學生就業的引導以及指導，學生在就業中如果碰到很難解決的問題，必須要立刻為他們解答，而且為他們提供合適的意見。就具體實踐來講，許多學生在封閉的校園環境待的時間久了，就很有可能不了解當前的最新就業形勢或者就業政策，還是堅持沿用傳統的就業觀念，導致其不管是就業還是擇業行為，都不夠科學，而存在較強的隨意性以及滯后性。通常，傳統的就業觀念主要包括兩個方面，一是尋找鐵飯碗，二是執意專業對口。在學生管理中就業指導是主要教育內容之一，教師對一些傳統就業觀念較強的學生必須要多加重視，而且耐心認真的指導以及糾正，使學生對自己有更加可觀全面的認識，樹立科學的擇業觀念，防止自己過于固收觀念，不能及時抓住就業機會。在學校學生就業指導中必須要重視新型就業觀念的傳輸，確保學生在新時期有著新的就業觀念。在2020年全球爆發新冠病毒肺炎疫情以后，我國采取非常嚴密的防控措施，直接影響人們的生活以及工作，網絡遠程辦公以及無接觸已經逐漸成為特殊時期人們全新的工作方法，這除了是信息技術以及互聯網技術高速發展的重要產物，而且是疫情防控中最適合的選擇。對于該情況，學校就業指導必須要與時俱進，將線上就業以及擇業的工作觀念灌輸給學生，使學生對數字化的專業課程有更加充分的了解，時學生在信息技術的運用以及學習中，積極更新就業觀念，為真正實現就業奠定堅實的基礎。

（二）正確引導學生積累和學習豐富的就業知識

在學校就業指導中必須要盡可能為學生提供全方位的就業指導，必須要對學生認真分析目前就業形勢，科學指引就業方向，將重要的就業知識向學生進行宣傳，優化其就業知識結構，將其在就業方面存在的疑惑迅速解答，引導學生防止進入就業的誤區，而且防止出現就業欺詐的問題。教師在學生管理工作中必須要加大就業知識的宣傳教育力度，鼓勵學生不斷提高對就業知識的了解和掌握，努力構建就業知識課堂[1]。其實，就業課堂，簡單來說，是引導學生進行職業發展就業規劃課程的學習。此課程涉及到大量的內容，具體如下：第一，將就業中容易碰到的就業陷阱告訴學生，使學生在學習中不斷拓寬自身的知識視野，加強辨別虛假信息的能力，尤其是要對一些行為引起重視，比如：在識別面試中收取陷阱，還有與企業簽訂不平等的勞動合同等等。第二，對學生實施普法教育，其中，包含與勞動就業關聯性相當強的法律法規政策等等，比如：《中華人民共和國合同法》等等，使學生充分認識到簽訂勞動合同是非常重要的，知道什么合法權益是受到法律保護的，怎樣合理利用法律武器對自己的合法權益進行維護等等。其三，鼓勵學生全方位掌握就業技巧，在工作崗位和平時生活中都必須要不可避免的用到部分工作技巧或者社交禮儀[2]。在教師的正確指導下，學生掌握各種就業技巧，就可以提高就業成功幾率，容易面試成功。總體來講，在學校學生管理工作中教師必須要合理設置課程，指導學生不斷學習和積累豐富的就業知識，為保證學生在畢業后順利找到工作提供重要的保障。

（三）積極調整和完善專業教學

在新時代下，我國社會對人才有更多的需求，而且對人才也有更高的要求標準。如今，許多用人單位都傾向于選擇道德品質較高且專業技能很強的專業人才，所以每個學校都必須要不斷調整和完善專業課程教學[3]。首先，需要從不同的角度來分析目前的就業形勢，著重發展滿足社會需求的人才專業，開展相對應的教育教學。然后，在課程教學中不只是要重視理論教學，也要重視實踐教學，著重加強學生的實踐操作能力，將理論知識轉變成實踐能力，進而更好地滿足工作行位需求。最后，學校與企業必須要多溝通，積極鼓勵企業可以參與到學是的專業教學中，結合企業對人才的實際需求，科學培養專業人才，將企業的專業人才儲備工作落實到位，企業高效以及企業在深度合作中顯著提高學生的就業率，真正滿足企業的實際發展需求，進而達到雙贏的目的。

結語：

總而言之，由于人才市場供大于求的矛盾越來越突出，每個學校都必須要遵循以學生為本的基本原則，不斷探索新型的就業管理模式，為學生提供全面的就業指導，促進其全面發展，使其可以迅速找到自己的工作崗位，將其人生價值得以真正實現。

參考文獻：

[1]王元震.基于就業導向的高校學生管理工作研究[J].大眾標準化，2021（14）：182-184.

[2]胡丹丹，耿衛平.就業導向下的高校學生管理工作探究[J].中外企業文化，2020（12）：76-77.

[3]王韜慧.就業導向視角下的高校學生管理工作探討[J].公關世界，2020（20）：110-111.

作者簡介：劉姝，1983.10.10，女，漢，重慶，碩士，講師，研究方向學生管理，成都錦城學院。