淺談農村小學語文課外活動的開展

冼業勝

摘 要：小學語文教學要為培養一代新人打下扎實的基礎，就必須在努力提高課堂教學質量的同時，積極組織開展課外活動。農村小學由于各方面的原因在一定程度上制約了課外活動的開展，為此，農村小學語文教師必須突破現實條件的限制，按照各方面的實際情況，制定切實可行的計劃，充分調動農村學生的積極性和自覺能動性，加強課外活動的具體指導，使課外活動開展得更順利更有成效，全面切實提高學生各方面的素質和能力。

關鍵詞：農村學校;小學語文;課外活動

開展課外活動能有效提高學生的綜合能力水平，對學生各方面的發展起到極其重要的作用。農村小學由于師資力量不足，教師工作任務繁重，加上各方面的軟硬件設施有限，在一定程度上制約了課外活動的開展，從而造成了一種現實狀況：不開展課外活動;掛名形式開展課外活動;走過場式的開展課外活動;上級來檢查時才開展課外活動等。

針對農村小學的實際情況，我們農村小學語文教師應如何利用現有的條件突破限制更好更有成效地組織開展課外活動呢？下面就根據我多年在農村小學組織開展課外活動情況的點滴經驗發表下個人的見解。

一、按照農村小學的實際情況，制定切實可行的計劃

語文課外活動是構成日常語文教學的一個重要的部分，因而要加強其計劃性。在每個學期開學伊始，農村語文教師在制訂學期教學工作計劃時，也要根據學生的特點和各方面的實際情況精心制訂語文課外活動計劃，并作為學期工作計劃的一部分。大型的課外活動計劃要列入學校計劃，從學校的層面落實各項措施，保證活動能順利地開展并達到預期的效果。

在制定課外活動的計劃時，語文教師應注意三點：一是活動的內容要豐富，形式要新穎。課外活動要能充分地吸引學生，提高他們參與的興趣和積極性，所開展的課外活動的內容必須要豐富，形式要新穎多樣。枯燥的樣式重復的內容是很難吸引學生參與的。二是開展的課外活動要有明確的目的。任何事情只要有了明確的目的，做起事來就會有條不紊，開展課外活動也不例外。目的明確了，開展的活動才能順理成章，并達到預期的效果。課外活動要能達到預期的目標，能滿足小學生不同的興趣和愛好，有利于開展，組織開展的課外活動就要力求簡單、小型、趣味十足。三是組織開展的課外活動要適量，并要與其他學科的課外活動協調好，不使學生負擔過重。小學生正處于身心發展的重要時期，在課堂學習和課外作業之余，應該保證他們有足夠的睡眠和休息，讓他們參加一些感興趣的活動，而不應該使他們負擔過重，感到疲勞，影響身心健康發展。

二、充分調動農村學生的積極性和自覺能動性

農村學生由于受生活環境的影響，他們多少都帶有點惰性，為此，為能更順利更有成效地在農村小學開展課外活動，農村小學語文教師就要將學生的積極性和自覺能動性充分調動起來。在開展課外活動中，教師的作用應主要體現在運用各種方式方法調動學生的積極性和自覺能動性上。

（一）要對農村學生獨立活動的能力進行著重培養

在課外活動中，教師切忌大包大攬，也不要前怕狼后怕虎，要大膽讓學生自己去做他們能力范圍內能做的事情。對于開展課外活動的計劃也要放手讓學生自己去制定，由他們自己去開展活動，讓他們在課外的活動中盡可能地獲取各種各樣的知識，自覺地鍛煉能力，積極充分發揮自己的特長。在這個過程中，教師既要善于作適當的指導，又要十分注意尊重和保護學生的積極性和創造性。

（二）要根據農村學生年齡、需求、愛好等方面的特點激發學生的興趣

首先，教師要把農村學生的愛好和要求等了解清楚，因勢利導，以他們最喜愛的方式開展各種課外活動。同時，在開展課外活動時，教師要注意培養學生興趣的廣泛性。農村學生的興趣是不穩定的，為了讓他們能興致勃勃地參加各種課外活動，教師要善于進行引導，讓學生產生濃厚的興趣。比如，有位老師幾次帶學生參觀學校的花圃時，發現學生對鮮艷的玫瑰最感興趣，攆他們也不走，可是對花圃邊的他們常見的野菊花卻不感興趣。根據這種情況，這位老師在下一次參觀前，重點向學生介紹了野菊花的生長特性和諸多藥用的價值，通過這么一介紹，學生的興趣上來了，在參觀時大家都細致地觀察了野菊花，并寫出了生動的觀察日記。

（三）要及時肯定成績，經常鼓勵表揚

由于農村孩子的思想相對較為單純，他們對于生活和學習上的東西都比較容易受外部環境影響，聞“贊”就“沖勁滿天”，聽“批”就“萎靡不振”，因而，對于農村學生在課外活動中的良好表現和取得的成果，要采取各種方式及時加以鼓勵表揚，使他們經常體會到獲得成功的喜悅，看到自己和伙伴們的聰明才干，從而更加激發學生參加課外活動的積極性和創造性。

三、加強課外活動的具體指導

農村學生經驗少，接觸的事物少，知識面窄，獲得知識的途徑也少得可憐。在課外活動中，農村教師既要充分調動學生的積極性和自覺能動性，又要加強對課外活動的具體指導，特別是要加強對課外讀寫活動的具體指導。這里我只講講如何指導學生進行課外讀寫活動。

（一）引導農村學生對課外的讀物進行選擇

農村的學生對知識的渴求特別強烈，但他們受到諸多因素的限制，能得到的課外讀物很少，所能接觸到的事和物也相對較少，對是非美丑的分辨能力較弱。農村教師要根據他們的年齡特點、知識水平、興趣愛好和需要接受的教育，認真地引導他們選擇有益的充滿正能量的讀物。引導學生選擇課外讀物時應注意如下幾點：

1.思想內容要充滿正能量是健康的向上的，要符合社會發展和黨的教育方針政策的要求。農村學生各方面的能力比效低，思想極為單純，辨別是非美丑的能力較差，為此，我們教師一定要讓他們閱讀一些正能量的、健康積極向上的作品。在日常的語文教學中也要注重對學生進行分辨美丑是非能力的培養，使他們能自覺主動地拒絕和抵制灰暗的庸俗的不健康的讀物。

2.選擇的課外讀物要形式多樣。在引導學生選擇課外讀物時，除了學生喜愛的童話故事和戰斗故事外，歷史、地理、游記、科普、藝術的等等都應在農村教師向學生推薦的課外讀物的“讀譜”上，以便培養他們各種各樣的興趣愛好，開闊他們的視野。

3.選擇的課外讀物要從教材出發，要有利于各科的教學。從教材出發選擇課外讀物，有利于讓學生從另一個渠道去理解老師所傳授的知識，更好地受到課文中德育內容的熏陶，讓教和學都得到事半功倍的效果。

4.要根據農村學生的知識水平和理解水平去選擇合適的課外讀物。復雜的難懂的理解不了的讀物只會徒增他們的厭棄，削弱他們閱讀的興趣，即使他們勉強去讀，也會因為不明白不理解而逐漸養成囫圇吞棗不求甚解的不良習慣。

（二）教給農村學生讀、寫的方法

1.結合農村學生課外閱讀的實際，教給他們閱讀的方法，如：閱讀要把握情節，感知作品的內容;閱讀要了解作者及作品的背景;閱讀要理解作品的思想主題和意義;閱讀要注意連貫性和整體性;閱讀可根據不同的要求采用通讀、略讀、速讀、泛讀或精讀等方法;閱讀可按照自己的需要，做不同內容、不同形式的筆記等。

2.結合課外觀察和課外練筆活動的實際，教師要教給農村學生各種觀察的方法和表達的方法，如：觀察要按一定順序，思維要有條理;觀察要有明確的目的，要認真思考，弄清楚事物的本質意義;觀察要全面細致，并能在頭腦里形成清晰的形象;觀察時要準確地抓住事物特點;觀察時就要聯想，豐富觀察感受。在進行口頭表達或寫文章時要層次分明條理清楚，立意要分明，內容要具體，要能突出重點，要有真情實感。教師要引導學生反復觀察，反復修改，不斷提高觀察、思維、表達的能力。

（三）培養農村學生良好的讀寫等習慣

農村學生由于受成長環境和生活條件的影響，他們依然保留著山村孩子那“野性”的本質，因而，我們農村教師就必須要有種馴“獸”師的本事，將他們馴化，讓他們養成良好的讀和寫的習慣。

1.培養學生認真閱讀的習慣。在閱讀中，教師要要求學生對要讀的書不能只關注主要情節，也不能只關注誰好誰壞誰對誰錯，要專心致志地讀完。對高年級的學生還要要求他們做好讀書筆記，摘錄文中精美的詞語和較為典型的描寫得生動傳神的句子，并鼓勵他們寫讀后感或心得體會。

2.培養學生認真觀察并堅持寫觀察日記的習慣。教師要教育學生熱愛生活，做生活的有心人，時刻留心觀察身邊的人和事，并及時把自己聽到、看到、想到、遇到的用日記的形式記錄表達出來。

3.培養學生善于思考的習慣。學生觀察事物時要引導他們進行分析研究，從根源上認識事物;學生在進行閱讀時要引導他們邊讀邊想，弄清楚事情的來龍去脈或事物的本質。

4.培養學生愛惜書報，愛護眼睛的習慣。在借閱或進行閱讀各種書報時，要教育學生要像愛護自己一樣愛惜各種書報。教育學生在閱讀時姿勢要正確，躺著、吃飯、走路和在光線太強或太弱的地方看書都是一種壞習慣，要堅決杜絕。

結語

任何一項活動結束后都要進行反思和總結，并進行必要的資料整理積累，以便下一次的活動能更好更有效地開展。每次開展的課外活動不管大小，對活動中的各方面的情況，如活動的內容、參加的人數、開展的形式、開展的效果及開展過程中所遇到的問題等都要認真詳細地分門別類做好記錄，并進行認真的反思總結。對效果比效好的課外活動還應制成錄像或錄音或圖片作為檔案資料進行保存;對學生的優秀的作品，如作文、書法作品要編印成冊，雕塑、手工作品可以拍攝照片，制作成圖片集或找地方陳列存放。

做好經驗總結和資料積累，能給以后開展活動提供經驗和有利條件。如儲存的錄音錄像隨時可以用來開欣賞會，作文、書法、雕塑、手工作品可以再次展出以供學生參觀學習。同時，這些資料本身就是進行語文教學研究或語文教學法研究的可貴材料。

總而言之，農村小學語文教師必須努力提高課堂教學質量的同時，還應運用各種方法積極開展課外活動，推動學生的全面發展，為培養一代新人打下扎實的基礎。

參考文獻：

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[2]盧惠平. 淺析農村小學語文課外活動的內容與形式[J]. 文教資料， 2014（2）：2.