如何培養中職美術生的創新能力

劉偉

摘要：中職院校作為培養各行業實用型人才的主陣地，需要充分發揮美術學科的育人功能，促進學生創新能力的提升，確保其在校期間能夠高效學習專業技能，步入工作崗位后能夠高質量地完成本職工作，由此提高中職院校的教學質量、促進學生順利就業。也可以邀請大師走進校園，給學生們一些指導，讓學生更加積極的學習美術，提高學生們的美術素養。

關鍵詞：中職美術教學;創新能力;大師進校園

前言

現階段的中職美術教學對于學生創新能力的培養所發揮的作用較小，部分中職美術教師沒有掌握行之有效的培養方法。文章重點分析了中職美術教學對學生創新能力的培養策略，希望能夠為中職美術教學提供幫助。

1給予學生自主創新的機會

學生是中職美術教學課堂的主體，教師須將美術課堂還給學生，給予學生自主創新的機會，如此不僅能夠培養學生獨立思考的能力，還能夠豐富學生的情感意識，使學生認識到美術其實是人們表達情緒、宣泄情感的重要形式，美術技巧服務于情感表達，卻不能夠凌駕于情感之上。這樣學生才能夠真正理解美術作品涵蓋的重要意義，從而自主展開思考，在作品創作過程中真正融入個人獨立的思想。

給予學生自主創新的機會，首先需要明確中職美術教學的主要內容是賞析、評價作品以及自我創作。在風景畫寫生的教學過程中，需要先進行一段時間的室內寫生色彩練習，而室內寫生的主要內容為瓶、罐等固定物體，繪畫難度較小，因而在學生完成繪畫作品創作后，教師可以盡可能多地給予學生自我表達的機會，將美術課前15分鐘設計為學生的發言時間，學生可以先自由發表個人觀點，再由教師將學生表達的主要觀點整合起來，并引導學生就這些主要觀點展開討論交流，得出對這幅作品的最終評價。這樣一來，學生不僅進行了獨立思考，還體會到了合作探究的意義，并借鑒了他人的觀點想法，增加了自身的實踐感悟，明白不同個體的審美不同，美術作品的好與壞主要取決于個人想法，而非人云亦云，從而提升了自身的審美能力和創新能力。其次，在學生進行創作時，教師要減少對于學生的干預，充分給予學生自由創作的空間。最后，針對學生作品進行點評時，教師也要多予以正面積極的評價，對于學生作品存在的不足之處，準確、簡潔地指出即可，避免過多苛責，這樣就能夠激發學生投入作品創作的積極性，提升學生的創新意識。

2提升中職美術教師的專業素養

提升中職美術教師的專業素養，不僅能夠促進中職院校美術教學的發展，而且能夠發揮教師的榜樣示范作用、培養學生的創新能力。如果美術教師能夠積極學習教學新方法、新理念，那么學生也會受到感染，追求自身的突破創新。而美術教師專業素養的提升，不是僅僅依靠教師個人或是學校和相關部門的單一力量就能夠實現的，而需要多方合作發力。

提升中職美術教師的專業素養，首先要求美術教師重視個人專業素養的養成，通過線上網絡學習平臺及線下圖書館渠道，積極學習教學新方法、新理念。其次要求學校與優秀兄弟學校建立合作關系，派遣本校美術教師前往其他學校學習交流，同時也可以邀請其他學校擁有豐富經驗的優秀美術教師前往本校舉辦經驗交流會。除此之外，學校要及時更新美術教學設備設施，并督促每一位美術教師正確掌握設備的使用方法等。最后，教育管理部門既要監督中職院校所制定的一系列舉措的落實情況，又要通過宣傳的方式引導中職美術教師意識到提升專業素養的重要性。在具體的落實過程中，教師、學校和相關部門缺一不可，只有三方同時重視此項工作的推進，才能夠取得良好的成效。

3增加實踐創新活動，提升學生的審美能力

學生審美能力的提升是理解美術作品內涵、積極投身美術作品創作的前提，同時也是學生創新能力增長的重要體現。但單一的課堂理論知識講解無法增加學生對于美術的了解，更不能由此提升學生的創新能力，只有通過實踐的方式才能使得學生的審美能力得以提升。因此，增加實踐創新活動就需要做好活動前的準備工作、活動中的實施工作以及活動后的總結提升工作，這樣才能保證實踐創新活動的開展能夠取得一定的成效。

開展室外風景畫寫生，首先要求做好活動前的準備工作，要增強學生的知識理解能力與實踐技能，充分提升學生的創作能力和鑒別欣賞能力，提高學生的色彩感知能力，使學生在創作和鑒賞美術作品時不再處于盲目狀態，對于美術作品當中選景、構圖和畫面表現技法的應用都能夠有所了解，并且能準確判斷出作品背后所蘊含的重要主題思想。其次要求開展創新實踐活動。由于中職學生注意力較難集中的特殊群體特征，因此在實施創新實踐活動的過程中，要通過創設情境的方式吸引學生的注意力，激發學生的實踐興趣，打造良好的實踐氛圍。充分利用現代化教學輔助工具是創設情境的重要途徑，美術教師可以通過播放圖片或短視頻，使學生了解優秀美術作品背后的創作小故事，同時給予學生視覺、聽覺等多個感官的刺激，以增強學生代入感的方式提升其投入美術作品創作和鑒賞的積極性。此外，在學生的創新實踐過程中，美術教師要充分發揮引導作用，對學生創作的作品進行評價，同時帶領學生對優秀美術作品進行賞析。最后要求在活動結束后進行總結與提升。教師可以利用3分鐘的時間對學生的整體實踐情況進行評價，并且重點表揚表現突出的學生，以此激勵其他學生在下次實踐創新活動中積極參與。

4加強美術學科與其他學科之間的融合

中職美術課程教學與其他課程教學相比，占用學生的學習時間較少，學生沒有充足的時間投入美術學習，也沒有時間消化、鞏固學得的美術知識與技能。但面對中職學生緊張的專業課程學習，一味地增加美術學科的教學時間、擠占其他科目的學習時間不太現實。因此，加強美術學科與其他學科之間的融合，在其他課程學習過程中實現美術學科知識的滲透，是提升美術學科的影響力、提升學生創新能力的重要途徑。

加強美術學科與其他學科之間的融合，首先要求美術教師充分整合與美術學科緊密相關的其他課程，如計算機課程、建筑課程等，而室外風景畫寫生對于學生取景構圖能力的要求較高，也極為考驗學生的色彩歸納能力。為了使美術學科與其他學科的聯系更為緊密，美術教師可以與其他課程教師進行溝通交流，確定其他學科與美術學科存在的聯系之處。其次要求美術教師不斷創新教學方法、更新課堂教學形式和教學環節，如此才能提高學生美術作品的創作質量、提升美術課程教學效果，而學生也能夠充分感受到學習的樂趣，體會到自我創造、自我突破的意義，積極學習其他課程內容，提升自身的創新能力。

結語

美術不僅是一門學科，更是一種獨特的藝術表現形式。學生以科學的方法全身心投入美術學習，能夠提升個人的審美能力、藝術鑒賞能力、自主創作能力、創新能力。但在中職美術教學過程中，依然存在很多不利于提升學生創新能力的問題，本文圍繞這些問題提出了具體的解決路徑，但是需要注意的是，由于不同學生的實際情況存在差異，因此培養路徑要根據學生的實際情況來確定。

參考文獻：

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