新時期民辦高校專業建設服務于地方經濟發展的探索與研究

摘要：隨著我國社會的不斷發展，我國的民辦高校已經取得了相當不錯的發展，并且民辦高校的發展在很大程度上與地方經濟緊密相連，所以地方經濟要想取得不錯的發展，就需要重視民辦高校的專業建設，對于民辦高校的辦學要予以一定程度的重視，在辦學模式和辦學思想都要進行相應的創新，緊跟時代發展潮流，從而在此基礎之上，提升自身的辦學水平和辦學質量，使之可以很好地服務于地方經濟的發展，并且民辦高校的專業建設還面臨著怎樣可以更好地協調與地方經濟共同發展的問題，有些高校對于二者之間的關系也沒有強烈的認知，所以這是目前面臨的主要問題。因此本文主要以昆明文理學院為例，從新時期民辦高效專業建設服務與地方經濟發展展開相應的探討，希望使得民辦高效的專業建設可以更好的確定自身的辦學目標，從而為地方經濟的發展打下良好基礎，同時也希望能夠對昆明文理學院的發展提供一些幫助。

關鍵詞：民辦高校;專業建設;地方經濟

公辦高校一直在高等教育當中占有著重要地位，但是隨著社會的不斷發展，民辦高校取得了一定的成就，它為地方建設培養了眾多的專業人才，從而進一步促進了各行各業的迅速發展，為地方經濟的服務建設也起到了相應的推動作用，所以可以看出，民辦高校的優勢得以凸顯，民辦高校在地方區域經濟建設當中起到著重要作用，同時也在社會主義經濟建設當中發揮著重要價值，其作用不容忽視，但是其在辦學中仍面臨一定的問題，這就需要民辦高校建設者不斷地完善自身建設，從而更好地推動地方經濟的發展。民辦高校的辦學一方面需要為地方建設服務，另一方面也要體現出當地的發展方向，為人才的培養貢獻相應的力量，此外也要盡可能地體現出文化的傳承和發展。

一、民辦高校服務于地方的優勢

（一）強地域性

民辦高校教學服務于地方的一個主要的優勢在于其具有較強的地域性，可以很好地與地方經濟和社會的發展相吻合，學校所處于的地理位置和相應的管理權限都屬于地方所管理，這就將民辦高校與地方經濟很好地聯系在一起，同時其優勢也決定了民辦高校的使命和擔當，它需要承擔起地方經濟發展的要求。所以這就需要昆明文理學院在專業建設，專業課程設置、教學內容、教學方式上進行相應的明確和創新，提前規劃學校的發展路線和發展目標，辦學特色和專業要突出，從而可以為昆明當地經濟的發展培養相關的技術性和專業性人才，填補大批市場需要的人才市場^[1]。

（二）符合人才培養目標

雖然我國一直以來都是依賴于制造業也不斷發展，并且制造業也作為經濟發展的主體，但是隨著社會的不斷發展，我國已經逐漸向技術性轉化，我國的戰略結構和產業結構也進行了相應的調整，我國的許多個領域已經涉及到了更多新技術、新理念、新工藝的支撐，我國對于技術型人才也已經越來越明顯，我國要想不斷地創新發展，必然離不開技術性人才的支撐。因此，昆明文理學院的專業設立便可以很好地迎合了這一人才培養目標，為社會主義建設培養更多的應用型人才，同時也可以讓國家更加重視民辦高校的建設，也為民辦高校的辦學特色和辦學方向給予了準確的定位，這會使得民辦高校迎來更加廣闊的發展前景，這對于民辦高校來說，是一次難得的歷史機遇，所以像昆明文理學院這樣的民辦高校應該抓住新時期、新要求、新機遇、新產業和新業態，積極調整專業建設和人才培養目標，培養適應經濟社會和科技發展需要，具備厚基礎、強能力、高素質，具有創新精神和國際視野的應用型人才，努力為發展地方經濟，迎來地方經濟的創新發展提供人才支持。

（三）辦學靈活

昆明文理學院之所以能夠成功的建成其優勢主要體現在其辦學靈活，具有較強的自主辦學權力和較為靈活的辦學機制，因為民辦高校一般都是為一些企業或者組織辦學，所以也就不可避免的沿用了企業的經營模式，因此在經營理念上也會更多的關注市場需求，從而根據市場的變化來調整自身了發展目標和管理理念，其也能及時地抓住社會對于人才的需要，隨著時代的變幻，對于人才的需要也在不斷的變化，只有牢牢的把握這一特點才能在社會發展當中處于領先地位，昆明文理學院便很好地抓住這一競爭優勢，為社會提供更多人才，也為自身發展打下堅實的基礎，類似于昆明文理學院這樣的民辦高校可以自主確定其辦學管理體制，這是其他高校所不具備的，這一特點就使得昆明文理學院及其他民辦高校在建設過程中能夠不斷地調整其發展目標，改進教學措施，適應社會的不斷發展，迎合社會的發展趨勢^[2]。

二、彰顯地方特色的服務內容

（一）服務地方經濟

為地方經濟服務是高校辦學的一個主要目標，它也是高校辦學的一個重要任務，地方經濟的發展相比于大城市的經濟來說相差較大，但是在社會不斷的發展下，地方經濟也已經取得了一定的發展，隨著改革開放的深入進行，國家對于地方經濟的發展加強的重視力度，使得其經濟已經有了一個很大的提升，人們的經濟水平也已經有了一個很大的提升，但是地方經濟仍然存在著規模和管理方面的問題，這與我國長期以來的農業有很大的關系，很多地方過度的重視農業經濟的發展，導致者其他行業的發展較為落后，從而出現生產規模小，缺乏競爭優勢的情況出現，雖然在一些地方對于工業化城市的建設提出相關的政策，但是由于種種因素的影響，不能得到有效快速的發展，所以可以看出地方經濟的發展很大程度上影響著我國的經濟，這就需要民辦高校擔當起重要作用，促進地方經濟的不斷發展^[3]。

地方高校集中著社會的各類人才，同時地方高校又可以很好地為地方經濟服務，所以昆明文理學院就可以利用人才的資源來作為當地經濟取得發展的一個突破口，首先昆明文理學院需要做的便在思想上做出相應的改變，學院的教師要打破傳統的思想觀念，在進行科研研究時，要放遠長久目標，立足于當地經濟的發展，為云南經濟的建設做出貢獻，對政府提出的一些經濟政策及時關注，明確國家發展的方向和目標，從而為其科研決策打下良好基礎。此外昆明當地經濟一旦出現相應的問題，昆明文理學院應該利用自身的人才和資源進行解決，昆明文理學院與當地經濟之間的關系密切，二者共同發展能達到雙贏的目的，這一方面體現出學院的辦學職能，另一方面展現出了其辦學特色，對于高校未來的創新和發展都起到著推動作用。另外，云南當地經濟的增長反過來也會促進昆明文理學院的辦學和發展，穩定昆明文理學院在眾多民辦高校的競爭地位。經濟作為一個城市的根本，因此昆明文理學院應該要充分服務于地方經濟，堅持不懈，完善自身的辦學水平，提升教學質量，培養專業型人才，發展目標要與地方經濟的發展相吻合，在云南省發展面向南亞、東南亞輻射中心的定位上主動謀求變化，從而滿足當地經濟發展的需要，滿足社會進步的需要。B0140F90-8F20-4E01-9C90-3BC88D64EB52

（二）服務地方教育

教育是一個國家的立國之本，所以民辦高校的人才培養是關鍵，民辦高校為社會培養了大量的教育人才，為教育領域的發展貢獻了重要力量，所以可以看出民辦高校可以很好地服務地方的教育水平。在基礎教育中，農村的教育條件較差，師資力量也比較匱乏，一些教師還是秉持著傳統的教學觀念，教育的發展水平整體處在一個落后的階段，然而民辦高校就需要很好地擔當起改變農村這一現狀的責任，民辦高校要改變農村落后的思想，使得他們意識到教育的重要性，未來給學生提供更好的教學環境，引入更強的教師團隊，使得學生可以接受素質教育，民辦高校的責任重大，需要其展現良好的優良作風，為教育的發展注入新鮮血液，同時能服務于云南省民族團結進步示范區建設的定位和發展。

（三）服務地方文化

目前，文化在各國的競爭當中優勢明顯，一個國家要想在競爭中占據主要地位，其與文化是分不開的，所以文化是支撐一個國家發展的力量源泉，文化在一個國家發展過程中的作用越來越大，地方高校在文化建設中也發揮著重要作用，并且高校是一個各地人才聚集的一個地方，更應該不斷的發揚中華文化，不斷地加強社會主義文化建設^[4]。

隨著市場經濟的不斷發展，我國的傳統文化正在被逐漸的淡忘，所以這時地方高校服務于文化可以將文化發展很好地拯救，民辦高校對于文化的傳承和培養，在文化的發展過程中占有著重要作用，致力于在推動云南省民族團結進步事業的發展上起到積極的促進作用。

三、民辦高校服務于地方經濟存在的問題

（一）服務地方意識有待提高

雖然昆明文理學院近年來在教學方面已經取得了一定的成就，但是在目前服務于云南地方經濟的過程中仍然存在一定的問題，首先就是其服務地方的意識不足。昆明文理學院的辦學基礎主要是依靠于地方，為當地經濟發展培養相應的人才，所以其具備較強的地方特點，另一方面，云南地方的經濟發展也影響著民辦高校的教學環境和教學水平，此外，昆明文理學院的辦學規模和速度都是由當地經濟決定的，所以昆明文理學院的辦學要求要立足于當地經濟的發展。

但是目前在昆明文理學院的辦學過程中還是存在著服務地方意識較弱的情況出現，其中主要的原因有兩個，一是由于昆明文理學院自身的精力有限，不能夠很好地與當地的一些經濟企業進行融合，開展合作教學，例如，招生工作、宣傳、畢業生的安置這些都需要花費一定的人力，很大程度上分散了學校的精力，所以也就使得昆明文理學院服務于地方經濟工作的順利開展。二是由于昆明文理學院缺少相應的制度對其服務進行有序的管理，這也就使得學校整體對服務地方經濟這一概念的認識薄弱，并且在其重要性上認識也不到位，學校缺乏相應的考核指標和獎懲制度，更沒有投入一定的資金支持，使得相應的管理人員無法有效地開展服務于地方經濟的相關工作，這也就成為了學校管理和發展中一項可以忽略的工作。

（二）地方特色不明顯

昆明文理學院在服務于地方經濟時相應的地方特色不明顯，我國土地面積遼闊，并且各地區之間的環境和資源差距都較大，因為各地的地理位置不同，其產業和行業的發展也有所差異，隨著我國經濟的不斷發展，我國對于專業性人才的需求量不斷的加大，一些民辦高校從服務于地方經濟出發，加強對專業性人才的培養。但是一些民辦學校在辦學時仍然擺脫不掉母體學校的教學模式，同時一些教學方案、人才培養目標沒有新意，在一些專業課程設計時也只是跟隨大流，缺乏自身的特色專業，并不能體現出當地的特色和優勢，這就大大影響了當地經濟的發展，民辦高校不能根據其當地經濟發展的需要做出相應調整，這也就導致其不能緊跟社會變化，改變自身的發展方向，從而使得其發展方向逐漸與社會的發展相背離，造成其人才的培養也不能滿足社會的需要^[5]。

（三）科研能力不足

昆明文理學院存在著起步晚的特點，所以在資源和經費方面都會有所困乏，這也就導致了在科研方面，缺乏一定的能力進行相應的科研研究。我國的民辦高校有些都會存在著課題的相關研究與實際的市場需要脫節的情況，民辦高校缺乏一定的服務意識，和企業之間沒有開展深度的合作，教學過程與實際的產業鏈也不匹配。民辦高校中的科研能力較弱就會造成其培養的人才不滿足社會發展需要。

（四）地方政府與社會的支持環境差異

我國的占地面積較大，一些以至于地方經濟之間的差距和文化差距也較為明顯，所以地方政府之間的能力和扶持力度也會有所差異，民辦高校在高校的競爭中，經費支持相對較少，而對于一些公辦學校，其支持經費大大超過民辦學校，但是即使在這種情況下，民辦學校仍然能夠立于高校的發展中生生不息，公辦學校很多都是來自于政府的財政撥款，相比之下，民辦學校只能在相應策略的允許之下接受來自于政府的支持，合理地運用學費的收入，進行相應的辦學活動，有計劃地進行辦學模式的制定和相應政策的調整，在這樣的一種情況下，盡可能地培養出符合社會需要的人才。但是地方政府要想使得地方經濟更好地發展，并且可以使得高校培養出更加高質量的人才隊伍，就需要當地政府對其進行更多的資金投入，來支持當地高校的辦學活動豐富民辦高效地教學內容，使得學生有著更加完善的學習體驗，從而使得民辦學校更好地為當地經濟服務，促進當地經濟的不斷發展。民辦高校與地方經濟之間不是簡單的單向關系，而是二者之間互相促進互相扶持，所以要深刻的認識到這一點，正是由于民辦高校的地域性這一特點使得民辦高校具備了發展的特色和發展的基礎，相反如果沒有當地經濟的扶持，民辦學校也難以在高校中立足，所以民辦學校需要擔當起發展教育、經濟，培養人才的重要任務，從而為當地的人才市場、經濟市場都提供強有力的保障。

四、民辦高校專業建設服務于地方經濟的策略

（一）強化服務意識

目前，我國的民辦學校的辦學的服務意識較為薄弱，但是在激烈的高校競爭中，民辦高校要想取得進一步的創新發展，就需要對其辦學特色進行明確，并且在此基礎之上強化其服務意識，從而使得滿足當地經濟的發展需要，從而更好地實現可持續發展。首先，高校應該根據當地發展特點，結合地方經濟發展定位，制定具有針對性的專業，為地方培養需要的人才，樹立好自身的形象，所以高校需要與政府建立起友好的往來，對于政府未來的發展方向和目標及時地了解，以至于在發展過程中可以很好地抓住重點，及時調整戰略，使得學校的辦學目標與政府的規劃保持同步。其次，民辦高校的服務理念應該貫穿到學校的整體，使得校園中充滿服務意識，全方面的熏陶學生的服務意識，通過與一些地方企業之間的合作，從而有效地挖掘工作崗位所需的能力，可以使得學校更好地設定學習目標，對學生進行一個實踐操作能力的培養，最后，民辦學校需要建立相應的制度來保證民辦學校的教學質量，在經費和考核上設定相應的標準，以此來提升教師的服務意識和服務的積極性^[6]。B0140F90-8F20-4E01-9C90-3BC88D64EB52

（二）完善校企合作培養模式

要想使昆明文理學院更好地為當地經濟服務，還需要不斷地完善培養模式，我國目前重視相應的產業轉型升級，所以昆明文理學院應該利用此次機會進行發展。首先，可以將自身的辦學思路盡可能地放長遠，加強校企合作，探索產教融合發展，在教學內容方面應該引入一些新技術、乃至新的教學理念，這需要與校企之間建立牢固的合作關系，例如，一些實踐基地、專業實習等，利用校企合作可以使得學生更加深刻的了解崗位的需要，其次，企業中也具備一些相對較為完善的設備，可以使得學生進行動手操作，鍛煉他們的實踐能力，也可以使得學生掌握更多領域的技能，這有助于學生能力的培養，這可以很好地起到鍛煉學生的目的，為學生以后的求職奠定了一定的基礎，并且學生的能力決定了當地經濟發展的實力，培養高質量的人才隊伍可以更好地促進昆明經濟快速發展，有利于昆明經濟實現不斷地轉型發展^[7]。

（三）提高經濟實力

昆明文理學院服務于當地經濟的主要途徑主要是建設高質量的教師隊伍，因為高質量的教師隊伍可以起到很好的教育成效，教師教學水平提升可以很大程度上提升學生的素質和發展前景。教師的教學能力是決定教學成果和教學質量的關鍵，從而影響到當地經濟的發展水平。但是在昆明文理學院中存在著師資隊伍年輕化，整體師資水平偏低、教學經驗不足的情況出現，所以這就使得教學質量難以得到保障，進而導致民辦學校很多不被人重視和認可，以至于當地的服務水平難以達到相應的標準，所以就需要提升教師的教學能力和教學素養，對于一些在校的教師應該及時地對他們進行相應培訓，使得他們可以了解更多的教學知識，提升他們的服務意識，改變傳統的教學思想，融入更多新穎的教學方式，推陳出新，但是不可否認的是一些在校教師資齡較老的教師具備一定的教學經驗，所以可以將他們一些優秀的教學思維和方法保留，用于今后的教學活動。在民辦學校引入一些新教師時，在選拔時要重視教師的水平、學歷、綜合素質，從而引入一些優秀教師，提升學校整體的教學水平，教師在實際的工作當中需要充分地發揮教師骨干的帶頭作用，教師之間需要互相學習，使得教師可以掌握教學能力和教學方法，也可以為當地經濟的發展更好地服務。

（四）加強對民辦高校的辦學支持

當地政府需要盡可能對昆明文理學院投入相應的資金支持，使得昆明文理學院具有一定的發展基礎，首先，政府需要改變傳統的思想觀念，應該重新認識民辦教學的重要性，需要盡可能的改善其教學環境，當地政府需要給民辦政府適當地撥款，給予他們更加優惠的政策，在稅收、土地、設備、方面都給予更多的綠色通道，使得民辦教育有更加廣闊的空間發揮其教學水平，從而可以體現出其教育的優越性，更好地為當地經濟服務，在培養人才方面也更加地具備針對性，對于民辦學校給予更多的經濟支持，可以使得民辦學校開展更多的教學活動，在教學課程設計時的選擇也更加寬泛，為學生創造了更多的教學體驗，更好地培養學生的技能，更好地鍛煉了他們的能力。

（五）增強和地方經濟之間的合作

在辦學過程中，昆明文理學院為當地經濟輸入了人才，當地經濟可以為昆明文理學院提供一定的資金支持，企業的發展離不開人才的支撐，所以讓昆明文理學院與企業之間的進行合作具有著重要的作用，在當今社會，人才作為一個國家發展的基礎，而昆明文理學院作為人才的培養基地，它既可以為社會輸送大量的人才，同樣也可以創造更多的創新成果，使得社會得以創新進步。因此，在昆明文理學院的辦學理念應該緊緊圍繞著人才的培養和知識的創新，從而在此基礎上體現出自身的辦學特色，培養雙師型教師，培養創新、技術型人才，將國家和地方的經濟發展作為自身的責任，開展經濟服務、才可以最大程度上實現自身的價值。

一些較為落后的發展地區，更應該保持著此項原則，將民辦學校與當地經濟的發展緊緊地聯系在一起，從而不斷地加強二者之間的團結合作，將其辦學主旨發展為當地經濟的發展服務，滿足經濟發展市場的需求，從而根據市場的變化逐漸地調整學校的辦學專業和辦學特色，從而可以很好地提升辦學質量，發揮民辦學校的辦學優勢，從而促進其教學的進步，也為當地經濟提供更多的人才。

（六）改革培養模式，打造專業特色

依據經濟社會發展需要、學校辦學目標和定位，依據《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》的專業基本要求和各專業教學指導委員會制定的專業規范基礎上，全面貫徹“基于學習產出的教育模式（OBE）”，打造符合專業特點，以知識為基礎，以能力為本位，以素質為核心，在人才培養目標、培養規格、課程體系、教學方法、教學手段、培養途徑、教學評價體制、教學環境、管理機制等幾個方面實施一體化、系統性設計與改革。充分吸收我校近年來教學改革的成果和經驗，根據人才培養目標和專業特色科學構建課程體系，優化教學內容，合理安排課內外學時和學分比例。

（七）做好頂層設計，優化課程體系

正確認識和處理通識教育和專業教育、人文教育和科學教育、理論教學和實踐教學、共性要求與個性培養、教師引導和學生自主學習之間的關系，進行全面綜合改革。

以通識教育模塊和專業教育模塊為支撐，在公共必修、公共選修、專業必修、專業選修、實踐教學模塊等設定一定學分比例為國際視野課程。在通識教育模塊突出區域特征，開設與云南輻射中心建設密切相關的東亞、南亞、東南亞國家相關知識課程。在專業教育模塊突出本專業國內外最新的研究發展前沿動向的內容和中外對比的相關專業課程。各學院應根據自身學科特點和實際條件，科學論證專業人才培養目標和培養要求，合理規劃課程體系和課程內容，凸顯專業優勢與培養特色。

結束語：昆明文理學院在專業建設很大程度上決定了當地的經濟發展，它可以為當地經濟的發展提供大量的人才、科研成果，為當地經濟的發展打下一定的基礎，但是目前昆明文理學院的辦學仍存在相應的問題，例如，缺乏資金支持、地方特色不明顯、服務意識不強等，所以昆明文理學院在進行辦學時要注意到相關問題，從而采取合理的措施進行完善和解決。因為民辦學校具備較強的地方特色，所以需要以此為突破，進行相關發展，明確學校定位，開展特色專業，從而為學校贏在高校競爭中的優勢。并且學校的專業建設離不開全校師生的共同努力，學校應該鼓勵全體師生具備服務意識，形成自身的辦學特色，這樣可以為云南的經濟發展創造一定的發展基礎，從而更好地為云南建設“三個定位”和推進“五個著力點”發展服務。

參考文獻：

[1]劉亮軍.民辦高校特色專業建設的探索與思考——以鄭州科技學院為例[J].2022（5）.

[2]蒙小鳳，張小克.民辦高校漢語國際教育專業建設探討——以廣西外國語學院為例[J].廣西教育，2020（3）：3.

[3]李鴻鴿.民辦高校特色專業建設及發展探析[J].新絲路：下旬，2020（18）：2.

[4]何俊才.民辦高校特色專業建設的實踐與成效——以成都文理學院為例[J].山海經：教育前沿，2020（28）：2.

[5]辛華，王小梅，徐晶.民辦高校建設"一流學科"的可能性與對策研究——以吉林省民辦高校為例[J].吉林省教育學院學報，2020，36（11）：4.

[6]董晶."雙一流"背景下民辦高校專業建設路徑分析——以吉林建筑科技學院工程管理專業為例[J].對外經貿，2021（12）：4.

[7]雷雪蓮，王立志.民辦高校專業特色建設研究——以工程造價專業為例[J].造紙裝備及材料，2020，49（3）：2.

[8]唐佳亮.基于民辦高校服務地方經濟發展的思考[J].視界觀，2020（23）：1.

作者簡介：高利強（1985-），男，漢族，講師，研究方向：區域經濟。B0140F90-8F20-4E01-9C90-3BC88D64EB52