試論高中學(xué)校安全管理的探究

李貴美

摘要：校園安全是關(guān)乎學(xué)生安危、家庭幸福、社會(huì)安定的大事，是全黨、國(guó)家和整個(gè)社會(huì)共同關(guān)心的重大課題。目前，學(xué)校安全工作中存在的問(wèn)題較多，分析問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策，對(duì)于提高校園安全管理工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高中;學(xué)校安全管理;策略

一、提高認(rèn)識(shí)，樹立正確的安全理念

正確認(rèn)識(shí)是做好一切工作的出發(fā)點(diǎn)，安全工作也不例外。當(dāng)前學(xué)校對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)水平還有待進(jìn)一步提高，體現(xiàn)在：對(duì)安全工作的重視程度不夠;對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)水平跟不上時(shí)代的步伐，缺乏大安全觀;對(duì)安全工作缺乏理性思考，沒(méi)有形成引領(lǐng)安全管理工作的理念體系，還處在經(jīng)驗(yàn)管理的階段。

認(rèn)識(shí)和理念水平直接影響著學(xué)校安全工作的格局。學(xué)校全體教職員工及學(xué)生都要提高對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，樹立大安全觀，落實(shí)安全管理的“三全”（全員、全過(guò)程、全方位）理念，貫徹“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”工作方針，堅(jiān)持“以師生為本，以服務(wù)為本”工作理念，實(shí)行安全事件一票否決制度，大力強(qiáng)化安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，筑牢校園安全防線。

二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，建立部門協(xié)調(diào)一致的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

學(xué)校安全工作是一把手工程，而且是需要人人參與、各部門協(xié)作才能做好的一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。當(dāng)前不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作重視不夠，對(duì)自己的安全領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)意識(shí)相對(duì)淡薄;全員參與安全管理的意識(shí)不強(qiáng)，廣大教師也沒(méi)有做到既抓教學(xué)又抓安全教育與管理;各部門對(duì)安全管理部門的協(xié)調(diào)配合也不夠主動(dòng)、不夠緊密;學(xué)校與社會(huì)各部門的溝通聯(lián)系也不深入;安全管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制有待進(jìn)一步建立和完善。

領(lǐng)導(dǎo)重視是做好一切工作的關(guān)鍵，學(xué)校的安全工作也不例外。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視學(xué)校的安全工作，建立健全安全管理組織體系，構(gòu)建起一把手負(fù)總責(zé)，人人有責(zé)，一崗雙責(zé)，分層次管理、各部門縱橫聯(lián)動(dòng)的安全管理機(jī)制。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造一支素質(zhì)過(guò)硬的安全管理隊(duì)伍

要做好學(xué)校的安全管理工作，打造一支素質(zhì)過(guò)硬的安全管理隊(duì)伍是十分必要的。當(dāng)前學(xué)校的安全管理隊(duì)伍水平尚不能滿足日益嚴(yán)峻的安全管理形勢(shì)的需要，安全管理隊(duì)伍的建設(shè)亟待加強(qiáng)。一方面，不少學(xué)校的安全管理隊(duì)伍的數(shù)量配備不足，甚至有較大缺口，這嚴(yán)重影響了學(xué)校安全管理工作的有效開展;另一方面，安全管理人員的敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)素質(zhì)等都需要進(jìn)一步提升，其年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)乃至知識(shí)結(jié)構(gòu)等都有待進(jìn)一步完善。

要做好學(xué)校的安全工作，安全管理隊(duì)伍建設(shè)是必備的條件。首先要解決人員數(shù)量不足的問(wèn)題——再先進(jìn)的理念和技術(shù)也需要人來(lái)實(shí)現(xiàn)。其次要不斷提高安全管理人員的素質(zhì)——打鐵還需自身硬，只有自己素質(zhì)高了，才能確保好人、財(cái)、物的安全。第三，考慮到目前學(xué)校安全管理工作的技術(shù)含量愈來(lái)愈高，在考慮安全管理隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，要注意隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，包括學(xué)歷、專業(yè)、職稱、年齡甚至性別等結(jié)構(gòu)，以應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜嚴(yán)峻的安全形勢(shì)。

四、加大對(duì)安全工作的投入，提升技術(shù)水平

組織管理的基本要義是協(xié)調(diào)發(fā)揮人、財(cái)、物的作用，以實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的安全穩(wěn)定，人、財(cái)、物的投入是必不可少的。當(dāng)前，不少學(xué)校的安全管理經(jīng)費(fèi)投入不足，安全管理裝備不良甚至嚴(yán)重落后，現(xiàn)代化的技術(shù)手段跟不上，由人防、技防、物防乃至心防交互組成的現(xiàn)代化的立體管理體系難以建立，安全管理水平也就難以提升。這就需要加大運(yùn)用現(xiàn)代科技手段的力度，提升安全管理的技術(shù)水平，增加財(cái)政投入，保障學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)有序發(fā)展。在財(cái)政緊張的情況下，也應(yīng)優(yōu)先安排安全工作的投入，真正落實(shí)安全第一。

五、改進(jìn)方式方法，提高安全管理工作效率

目前許多學(xué)校安全管理的方式方法不夠科學(xué)合理，比如：較多采用沒(méi)有說(shuō)服力的說(shuō)教式、命令式教育管理方法，多采用剛性化的處罰式管理方式，缺乏人性化的柔性管理方式;現(xiàn)代化的技術(shù)手段運(yùn)用不足，以信息技術(shù)為依托的安全信息平臺(tái)和安全監(jiān)控平臺(tái)尚未建立;安全管理相對(duì)粗放，管理的精細(xì)化不夠;安全管理多重經(jīng)驗(yàn)和事后總結(jié)，而對(duì)新規(guī)律新情況的研究和預(yù)防不足;對(duì)學(xué)生的安全行為規(guī)范較多、心理狀態(tài)觀察不夠;多元化的綜合管理模式尚未建立;等等。

要提高安全管理的效果，改進(jìn)方式方法是必經(jīng)之路。從目前的狀況看，要特別注意以下幾個(gè)方面。第一，強(qiáng)化人性化管理，讓被管理者由被動(dòng)接受為主動(dòng)接受，使廣大師生員工對(duì)安全管理制度內(nèi)化于心，外化于行，知行合一。第二，強(qiáng)化精細(xì)化管理，把工作做透。安全無(wú)小事，要處處講安全。第三，強(qiáng)化傳統(tǒng)管理方法與先進(jìn)技術(shù)手段的結(jié)合，傳統(tǒng)的“腿勤”和現(xiàn)代的“電子眼”各有優(yōu)勢(shì)，將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，會(huì)大大提高安全管理的效果和水平。第四，加強(qiáng)心理健康教育，注重安全管理與心理健康教育的有機(jī)融合。抓住被管理者的心，很多安全隱患就迎刃而解了。第五，加強(qiáng)前瞻性研究，把可能的安全隱患提前排查出來(lái)，做到安全管理，預(yù)防為主。

六、將管理寓教育之中，從根本上提升安全管理工作水平

當(dāng)前學(xué)校安全教育的作用發(fā)揮不好，體現(xiàn)在：對(duì)中學(xué)生的安全教育重視不夠;教育缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性，只是由安保部門零星以活動(dòng)的形式開展，沒(méi)有納入課程體系，沒(méi)有明確的課時(shí)要求;安全教育的內(nèi)容不夠全面、合理，更缺乏針對(duì)性;安全教育的方法不得當(dāng)，口號(hào)式、說(shuō)教式方法居多，情景式、訓(xùn)練式方法較少，理論與實(shí)踐脫離，知行不一，安全教育的效果較差;安全教育的督導(dǎo)與評(píng)價(jià)缺失，安全教育缺乏激勵(lì)機(jī)制，安全教育工作在低水平上長(zhǎng)期徘徊，作用沒(méi)有得到很好發(fā)揮。

安全工作，教育先行。要寓安全管理于教育之中，使中學(xué)生樹立安全意識(shí)，養(yǎng)成安全習(xí)慣，提高安全智慧與能力。要加強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、防詐騙教育、心理健康教育等，特別要強(qiáng)化心理健康教育，培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)、積極的社會(huì)心態(tài)，積極防范學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題要早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，以避免造成嚴(yán)重后果。

七、加強(qiáng)學(xué)校安全文化建設(shè)，以文化引領(lǐng)學(xué)校安全管理

學(xué)校文化對(duì)學(xué)校發(fā)展具有重要的引領(lǐng)作用。學(xué)校安全文化對(duì)做好學(xué)校安全管理工作同樣具有不可或缺的促進(jìn)作用。不少學(xué)校的安全文化甚至學(xué)校文化的建設(shè)相對(duì)不足，在一定程度上影響了學(xué)校安全工作的水平。首先，沒(méi)有形成學(xué)校安全文化體系。思想指導(dǎo)行動(dòng)，缺乏安全理念文化指導(dǎo)的安全工作很難提升層次。其次，沒(méi)有形成完善的學(xué)校安全制度文化。安全制度文化是保障學(xué)校教學(xué)科研等工作順利開展的重要措施，很多學(xué)校尚未在“三全”安全管理理念下建立起完善的安全制度文化體系，制度文化不完善，安全管理就難以做到無(wú)縫隙、無(wú)死角、無(wú)漏洞。第三，學(xué)校安全文化的物質(zhì)體系還有待于進(jìn)一步構(gòu)建，安全投入不足，科技興安的工作任重道遠(yuǎn)。

結(jié)語(yǔ)

根據(jù)安全工作預(yù)防為主、重在過(guò)程的特點(diǎn)，高校要建立符合安全管理規(guī)律的量化指標(biāo)考核評(píng)價(jià)體系，學(xué)校每學(xué)期或每年都按照量化的指標(biāo)考核評(píng)價(jià)體系對(duì)各相關(guān)部門和相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行量化考核，對(duì)考核優(yōu)秀的要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考核不合格的要進(jìn)行嚴(yán)肅地處罰，形成獎(jiǎng)罰分明的良好氛圍，促進(jìn)安全管理工作不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]董西海.高中學(xué)生安全管理的不足與對(duì)策分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2019（10）：19.