加強幼兒健康教育管理促進幼兒健康成長的有效策略

秦秀英

摘要：隨著教育理念的不斷更新，越來越多的人開始注重幼兒教育。幼兒作為國家的未來，幼兒的未來發展將直接決定著國家的未來發展。但是，對于幼兒教育的注重不應再像傳統模式一樣，更加注重幼兒的學習成績，而是應格外注重開放教育、創新教育和終身教育，注重幼兒的個性化發展，并同步做好幼兒心理健康工作，促進其德智體美的全面發展。因此，就應做好幼兒健康教育管理工作，采取有關策略措施，來給幼兒提供一個良好的教學環境和生活環境，以給幼兒健康成長奠定堅實的基礎。

關鍵詞：幼兒健康教育;幼兒健康成長;策略

引言：

幼兒園和老師是影響幼兒健康成長的主要因素，幼兒園在發展過程中，就應結合幼兒園的實際發展現狀和幼兒的成長特點，給幼兒健康教育管理工作的開展提供必要的設備支持和資金支持，并同步做好各方面的統籌工作。而幼兒老師則應采取更加先進的教學方式，主張開展幼兒健康教育活動，給幼兒營造一個良好的生活環境和成長氛圍，讓幼兒能夠在讀書的過程中，不斷養成良好的生活習慣，并與老師建立恰當且親密的關系，進而也就有助于幼兒健康、快樂的成長。本文就針對加強幼兒健康管理，促進幼兒健康成長的有效措施展開具體的分析與討論。

一、重構幼兒園布局，給幼兒提供一個快樂的學習和生活場所

（一）、整體規劃和布局幼兒園的戶外環境

幼兒園是幼兒除家庭外主要生活和學習的場所，而構建一個良好的幼兒園戶外環境，將對幼兒的健康成長有十分重要的推動作用。其中，對于幼兒園來說，一般需要根據教育功能不同，將幼兒園戶外環境劃分為不同的功能區域，像：平衡區、綜合運動區、操場、攀爬區以及游泳池等，讓幼兒園根據自己的喜好和課程的安排在合適的區域進行學習和生活，這樣既能實現教育資源的有效節約，又能實現對幼兒的針對性教學。在區域內還可種植一些花草樹木，這樣就有助于幼兒觀察花草樹木的整個生長過程，潛移默化中也教給了幼兒認識一些自然的生活規律。在花草樹木的生長過程中，老師還可讓幼兒參與其中，像：拔草或者與老師一起植樹等，通過這樣，既能讓幼兒掌握生活的技能，而且還有利于幼兒感受勞動的樂趣，同時還能培養其的觀察能力和興趣思維發展能力[1]。

（二）、充分利用環境資源，不斷拓寬幼兒的活動空間

幼兒園在發展過程中的資源一般是有限的，而要想給幼兒提供一個更加良好的環境，就應做到資源的有效整合，實現因地制宜，以拓寬幼兒的活動空間。

譬如：幼兒園存有一塊長寬分別十幾米的空地，此時幼兒園就可在該空地上給幼兒建造沙地，并在沙地上鋪上鵝卵石，幫助幼兒矯正扁平足。而幼兒還可利用沙地上的沙子根據自己的愛好，去畫自己喜歡的各種圖畫，從而鍛煉幼兒的想象能力和思維能力，同時也有利于增加幼兒對幼兒園的熱愛。

二、關愛幼兒的心理健康成長，為幼兒提供一個愉快的童年

（一）、為幼兒營造一個溫暖、關愛的心理氛圍

新課改背景下，幼兒教育應由知識教育逐步向心理健康發展方向轉移，更加注重幼兒的心理健康成長。因此，對于幼兒園老師而言，其就應意識到幼兒心理教育的重要性，并不斷完善自己的教學能力和心理素質，以給心理健康教育工作的開展奠定堅實的基礎。在教學的過程中，老師應與幼兒加強溝通，并與其建立恰當的師生關系，在各項活動中，引導幼兒形成一個更加積極向上且健康的心態，并給予幼兒更多的自主權，讓其根據自己的興趣愛好選擇做自己喜歡的事。通過給幼兒要營造一個溫暖、關愛的心理氛圍，就能讓幼兒感受到更多的愛和關懷。

（二）、更新教育觀念，關注幼兒的心理健康

傳統的幼兒教育，就是讓孩子能夠吃飽穿暖，適當的學習文化知識，并且做到預防疾病就行，很少關注幼兒的心理健康。并且很多家長和老師都認為幼兒年齡較小，不具備較大的心理壓力和負擔。但是，根據有關調查可知，雖然幼兒沒有來自外界給予的壓力，但是心理狀態卻受幼兒園環境和家庭負面情緒的影響，導致幼兒出現不合群、自卑封閉的現象。而有些幼兒在學習的過程中，往往會更加聽老師的話，會更遵守游戲規則，但是有些幼兒則存在較強的逆反心理，不愿與老師和家長交流，這都與幼兒的心理健康狀態有關。因此，做好幼兒的心理健康教育工作，對于促進幼兒的健康成長有著積極的推進作用[2]。

三、以體育科研帶動體育教學特色，給孩子提供一個強壯的童年

（一）、合理認識體育工作與幼兒教育之間的工作

幼兒階段是幼兒生理和心理成長的關鍵階段，該階段的教育工作將會給幼兒的后續發展打下堅實的基礎。而適當的開展一些體育教學活動，就有助于增強幼兒的體能，不斷提升其的身體素質，增強其身體抵抗力，讓其在生長的過程中能夠具備一個較好的生理健康條件。因此，幼兒園就應聘請專業的幼兒體育教師，根據幼兒的成長特點，給幼兒制定科學有效的體育鍛煉計劃，并有效認識體育工作與幼兒教育之間的聯系，充分的發揮出體育工作在幼兒教育之間的關鍵性作用，以確保幼兒有一個更加健康的體魄[3]。

（二）、結合幼兒園實際，開展多種研究

要想確保采取的教育方式，能夠更符合幼兒的生長規律，還應開展多樣化的研究工作，來確保管理方式采取的可行性和可靠性。首先，幼兒園可成立專門的體育教研組，并且家長也應參與，每個學期或者每個季度開展專業的體育理論研究工作，不斷的優化和提升幼兒體育教學水平，確保所采取的體育教學方法能夠有效激發幼兒參與鍛煉的興趣。在體育教學過程中，還應注重觀察幼兒的情緒變化和心理狀態，并基于此來適當的調整教學安排，以幫助幼兒養成良好的生活習慣。當前，很多幼兒都是獨生子女，在父母的保護下，不僅承受挫折的能力較低，而且很多東西都不愿與人分享。此時，就可豐富體育教學的內容，開展多種樣式的體育活動，來從多個方面培養幼兒的自理能力和抗挫折能力，并讓幼兒在游戲過程中學會與其他幼兒分享和協作，這樣也有利于促進幼兒的全面化發展[4]。

四、根據幼兒生長發育需要，給幼兒提供營養均衡的膳食

幼兒在成長的過程中，需要各種營養的供給。因此，幼兒園就應充分重視幼兒的飲食。對于幼兒食譜的制定，幼兒園園長、廚房工作人員、教師以及家長等應進行充分的研討，確保食譜的制定能夠更滿足幼兒成長需求。幼兒園還可定期邀請專家來完善幼兒園的食譜，以給幼兒的正常發育提供必要的營養供給。而對于幼兒園的營養師而言，其就應定期總結經驗，并不斷的加強自身的學習，根據幼兒的特征，來給幼兒提供多樣化的食譜類型[5]。

結論：

不斷研究與分析加強幼兒健康教學管理，促進幼兒健康成長，對于有效增強幼兒的身體素質，促進幼兒的全面發展以及不斷引導其養成良好的生活習慣和學習習慣，培養其的思維能力、創新能力等都具有至關重要的作用。因此，我們就應從重構幼兒園布局，給幼兒提供一個快樂的學習和生活場所、關愛幼兒的心理健康成長，為幼兒提供一個愉快的童年、以體育科研帶動體育教學特色，給孩子提供一個強壯的童年以及根據幼兒生長發育需要，給幼兒提供營養均衡的膳食四個方面來有效做好幼兒健康教育管理工作，確保給幼兒提供一個良好的學習和生活環境，讓幼兒能夠具備一個有趣的童年，幫助幼兒茁壯成長。

參考文獻：

[1]王俊景.如何加強幼兒健康教育管理促進幼兒健康成長[J].知識文庫，2020（16）：38+40.

[2]楊雪燕.幼兒園健康教育管理研究[D].河北大學，2017.