OBE教育理念在高等教育改革中的應用

摘要：隨著經濟的快速發展，新時代的快速到來，信息技術逐漸融入在各行各業發展中，尤其是在高等教育中得到了更為全面的普及和應用，以往的教學模式已經無法滿足學生實際需求，在這樣的背景下，教育應要向著多元化和個性化方向發展。若想要更好的解決傳統教育存在的不足，OBE教育理念逐漸成為當前教育的核心力量，不僅能夠有效填補傳統教育存在的不足，而且還可以為學生提供更好的服務，激發學生學習積極性和主動性，促使學生學習更為深入和全面，從而為高等教育改革發展提供強有力的幫助和支持。基于此，本文詳細介紹OBE教育理念在高等教育改革中的應用，希望可以推動高等教育改革的快速發展，滿足社會對人才的需求，進而使大學生能夠更好的使用社會發展，為社會快速發展奉獻自己的力量。

關鍵詞：OBE教育理念;高等教育;應用

引言

OBE教育理念的目標是注重學生學習成果，對學生技能培訓十分關注。在此基礎上加深研究，主要是為了最大化激發學生學習興趣和潛能，使學生從原有來的被動學習逐漸轉變為主動學習。大學教育是人一生接受教育的重要階段，決定著以后未來發展的方向。所以需要不斷創新和完善教育措施以此適應社會的快速發展，OBE教育理念的有效應用和普及，在一定程度上推動了高等教育的快速發展，能夠有效的將學習資源結合在一起，進而形成良好的教育資源，營造良好的學習環境，激發學生內在的學習潛能，從而滿足學生個性化學習需求，推動學生的全面發展，為社會提供更多優秀的人才，推動社會的快速發展。

1以大學生背景為特點進行理論依據

將0BE教學理念與大學生背景相結合，在一定程度上不僅可以保證學習目標的科學性，而且還可以保障教育的全面性以及合理的評價，同時還可以改變以往的教學方式，實現學生實踐技能提升的目的，從而推動學生的全面發展。在高等教育改革中應用OBE教學理念時，應要對大學生進行詳細的分析，了解學生技能和知識學習情況，在教育開展過程中，與新時代發展保持一致，融入多元化的評級制度，對學生學習成果進行客觀評價，同時也應要不斷調整和完善[1]。長久下去，就能夠建立以OBE教育理念為前提的大學教育結構，從而達到理想的教育效果，促使學生職業技能能力的提升。當前階段，我國高等教育注重各項課程資源的開發和利用，因此學生管理和教育的開展都要以此為切入口，有效的將OBE教育理念融入在大學生學習和生活中。

2營造良好的OBE理念應用環境

在高等教育改革過程中應用OBE理念，是當前我國高校提高人才質量，改革教育的必要之路，學校應要最大化利用OBE理念，在實際教育改革過程中，教師應要深刻意識到改革是無法避免的，要樹立良好的教育改革決心。高校可以聘請專業人才和社會人士，或者進行主題培訓活動，鼓勵和激發教師對OBE教育理念進行深入研究，營造良好的環境，促使OBE教育理念的有效落實，使教師可以更為全面的了解和掌握OBE教育理念，進而可以在實際教育中更好的應用，進一步推動高等教育改革發展。除此之外，為保障教育改革工作的順利開展，所營造的環境也要良好的包容性，能夠經受住教師的批評和質疑，同時也可以接納來自地層群眾的呼喚，成為有效交流與溝通的渠道，使教師能夠清楚的意識到改革是必須的。此外，學校也應要清楚的意識到教育改革與學校自身發展有著密切的聯系，可以更好的應用OBE教育理念，從而推動學校自身健康長久發展，更好的滿足大學生實際學習需求[2]。

3建立完善的OBE改革機制和完善相關政策

在高等教育改革中應用OBE理念，若想要達到理想的效果，高校需要建立相關工作小組，對改革工作進行統一的規劃和驗收管理，同時也應要通過科學得管理方法，聘請相關專業學者指導高校更好的運用OBE教育理念，進而推動高等教育改革工作的順利開展。在項目成立初期階段，在建設和驗收過程中，需要搭建完善的三級管理制度，同時也應要建立完善的責任制度，包括相關負責人，項目建設領導團隊以及項目建設負責人等，也要建立與之配套的規范管理制度，為OBE教育理念的有效落實提供強有力的支持。高校應要為OBE教育理念的有效落實創設良好的環境和條件，進而促進課程資源的豐富多彩，并搭建完善的實訓中心，進一步提高高校實訓水平。另外，高校還可以依靠OBE教育理念來實現課程開發和專業建設研究工作，通過OBE教育理念進行改革課題立項和專業認證。尤為需要注意的是，政府相關部門應要為OBE教育理念的有效落實，提供一定的經費支持，進而激發教師工作的熱情，能夠促使OBE教育理念的廣泛應用，進而更加具有基礎性以及物質保障。

4完善基于學生需要的師資建設

高校為了保障OBE教育理念的有效落實，推動高等教育改革的發展，進行專業的OBE教育理念和方法應用的培訓，促使一支綜合能力較強的師資團隊的建立成功。在OBE教育理念為前提下，高校教育改革也應要做好示范和帶頭的作用，最大化發揮其作用，保障能夠滿足課程開發和專業改革試點的實際需求[3]。另外，應要深入貫徹落實“以老帶新”的思想，以骨干隊伍力量，保障OBE教育理念有效性培訓和學習性的普及，建立一支具有創新能力和熟悉該領域知識的OBE教育理念普及團隊，從而成為高校應用OBE教育理念進行教育改革的主要力量。除此之外，為了保持大學生學習的積極和主動性，高校應要加大對年輕教師的專業培訓力度，注重培養教師創新能力、溝通能力，從而促使教師自身教學能力和實踐能力的提升，使高校擁有一支雙師型教師團隊，最大化提升高校內部教師團隊力量，最大化滿足學生實際需求，進而推動學生的全面發展。教師作為高等教育的主要力量和組織者，不僅需要保障OBE教育理念的有效落實，達到理想的效果，同時也要做好課程教學和單元教學工作。

結束語

總而言之，OBE教育理念的有效落實，促使了重視學科到重視結果的有效轉變，以及教師為主導地位轉向學生為主體的改變。以OBE教育理念為前提進行高等教育改革，有著十分顯著的理論意義和實踐價值。因此，在高等教育改革中應用OBE教育理念，需要以大學生特征為理論依據，營造良好的OBE教育理念應用環境，建立完善的OBE改革機制和完善相關政策以及完善基于學生需要的師資建設，從而促使高等教育改革的順利進行。

參考文獻：

[1]葉丹.試析OBE教育理念在大學教育改革中的應用[J].江西電力職業技術學院學報，2021，34（09）：114-116+118.

[2]徐衛星，王琳.OBE教育理念在大學教育改革中的應用策略探究[J].山西青年，2019（01）：295.

[3]夏丹.OBE教育理念在國內高校教育改革中的應用研究——基于文獻調查的分析[J].教師，2017（14）：96-97.

作者簡介：

姓名：常莉俊，出生年月日：1976年3月30日，性別：女，民族：漢，籍貫：河南省沁陽市，學歷：博士，職稱：講師，研究方向：心理學、社會學，工作單位：北京師范大學珠海分校管理學院。