初中道德與法治教學中培養學生學習興趣的策略

戚文芳

摘要：素質教育不斷推進，在初中道德與法治教學中，教師教學策略的改變是學生對課堂產生濃厚興趣的基礎。在此，教師應合理規劃和整合教學內容，在引導學生對所學的道德與法治知識進行仔細分析的情況下，讓學生可以跟上教師講課的步伐，真正感受到學習的樂趣。教師通過合理實施道德與法治的教學策略，可以讓學生在良好的學習氛圍中健康成長，進一步提高學生的核心素養。

關鍵詞：初中;道德與法治;學習興趣;策略

道德與法治課是為了培養學生的道德觀念、法律意識而開設的針對學生思想教育的課程。在我國，道德與法治課主要是對學生進行馬列主義教育、愛國主義教育、黨的方針政策教育等，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想政治課程能夠影響學生的思想，提高學生的綜合素質和道德水平，為國家培養社會主義現代化建設的接班人。

1創設樂學情境，引導游戲教學

古人云：“好之者不如樂之者?！迸d趣會影響學生的學習，對道德與法治課感興趣的學生會主動探究政治知識，而大部分學生對于思政課的興趣則源自有趣的課堂環境?；诜e極心理學的研究，教師可以嘗試與學生一起創設和諧的教學環境。如，為杜絕學生對道德與法治課產生“畏難”心理，教師應在道德與法治課堂上給予學生更多的心理撫慰，用精彩的故事和案例引導教學，將學生帶入道德與法治學習情境之中。如，在進行“五千年文明”的教學時，為了能夠讓學生了解中國文化的博大精深，教師在課堂之初鼓勵學生先以“頭腦風暴”的方式暢所欲言，列舉中國文明和文化習俗對于世界文明的貢獻，學生所列出的知識點涵蓋了天文、地理、文學、軍事、歷法，還有的學生獨辟蹊徑，與大家分享自己參觀過的名勝古跡和歷史奇觀，講述少數民族的文化習俗和有趣的精彩瞬間。最后，教師加以總結，并利用多媒體課件打造“飛天藝術長廊”，引導學生走進那如夢如幻的“飛天”世界。中華文明具有強大的生命力，五千年屹立不倒，還煥發著勃勃生機，通過激發學生的愛國熱情，教師和學生一起回憶往昔，并總結生活中的道德與法治知識，加深記憶。

2選取合適事例，激發學生的學習興趣

道德與法治課中的大部分理論在初中生看來都是枯燥無味的。如果教師在授課過程中一味地向學生講授理論知識，那么，學生在課堂上就會昏昏欲睡，學習興趣大打折扣。為了改變這一現狀，在備課過程中，教師可以根據所講授的內容準備幾個引人入勝的小故事，將所要講授的內容融入到小故事中，借助故事幫助學生理解。這樣不僅有利于學生對理論知識的理解，還能吸引學生的興趣，提高學生的注意力。事例的設置不宜過長，否則會影響課程進度。

3利用信息技術，增加課堂趣味性

信息技術的發展為教育行業帶來了重大的變革。因此，在初中道德與法治課堂中，教師應靈活結合多媒體平臺設備，開展課堂教學活動。具體來說，它可以與視頻播放、圖形和文本、音頻播放等多種形式結合起來，利用多媒體平臺的生動性和豐富性來激發學生的學習興趣，進而幫助學生的發展思維和情感豐富。例如，在學習“敬畏生命”的時，教師應在備課時準備與自然災害、人為事故相關的視頻資料，并通過真實演示與“生命敬畏”相關的案例，讓學生在課堂上感受到生命的脆弱性和寶貴性，明白生命的價值。例如，播放諸如汶川地震和澳大利亞大火之類的視頻，使學生學習到保護他人和自己的生命的重要性，還可以將這個保護意識延伸到動物界和植物界等各個領域。以幫助學生形成正確的生命價值觀。

4引導學生發言，培養良好的學習習慣

由于道德與法治課的理論知識偏多，于是，部分教師就將課堂重心放在了理論知識的講授上，在課堂中花大量的時間來講解理論知識中難以理解的部分。教師將重心放在理論知識的講解上并沒有問題。但是，課堂的主體不只是教師，還有學生。一堂出色的政治課應當是由教師和學生共同完成的。因此，在道德與法治課的課堂上，教師要引導學生發言，鼓勵學生表達自己的理解，讓學生從被動地接受轉為跟隨教師的步調積極思考。學生的主動思考能力在學習過程中是十分關鍵的能力。主動思考能夠讓學生養成發現問題、思考問題的良好習慣，對學生未來的發展大有裨益。

5生活拓展教學，豐富學生體驗感

只有構建以生活為導向的教學模式，才能豐富教學內容，提高道德與法治教學水平。教師應將課堂教學活動延伸到學生的生活中，并在激發學生的情感體驗的基礎上，確保有效地培養初中生學習道德與法治的興趣，從而逐步提高教學活動的整體質量，讓學生“從生活需要法律，法律對生活的影響”的角度分析，從而正確地解釋有效的法律規范可以增強社會穩定。在此基礎上，教師帶領學生參加社會普法宣傳實踐活動，可以進一步加深學生對課程知識內容的理解，也將有效激發學生學習這部分內容的興趣。道德和法治中有許多內容適用于開展相應的社會實踐活動。例如，“生活需要法律”與學生密切相關。教師可以要求學生編寫一份簡單的“互聯網使用情況”研究報告，以便學生學習使用互聯網獲取健康信息和健康娛樂，使學生能夠使用互聯網充實自己。教師借助生活化的教學，可以逐步實現道德與法治課程的預期教學目標。

6結束語

綜上所述，道德與法治課是初中階段一門十分重要的基礎課程。為了能夠盡可能地提高學生對道德與法治課的興趣，教師應當選取合適的事例、積極引導學生發言、深入鉆研教材、充分結合時政要點、用多元的形式等進行授課，培養學生的學習興趣，讓道德與法治課真正發揮出其應有的作用。

參考文獻：

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