幼兒園室內區域游戲的有效教學

吳娟楊

摘 要：室內區域游戲幾乎貫穿幼兒整個幼兒園的學習時光，室內區域游戲的所有內容對幼兒的發展、興趣特長的形成都具有重要的作用。幼兒園中，幼兒是活動主體，室內區域游戲的內容和形式自然也需要滿足幼兒，能吸引幼兒的室內區域游戲才能真正地讓幼兒進行活動。這就對幼師如何對室內區域游戲不同功能的合理安排提出了要求。基于此，本文章對幼兒園室內區域游戲的有效教學進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：幼兒園;室內區域游戲;有效教學

引言

教育家馬卡連柯說過，游戲在兒童生活中具有極其重要的意義。室內區域游戲是幼兒開展自我學習、探究、發展及完善的重要活動。在輕松、和諧的活動環境中，在豐富多樣的活動內容下，幼兒身心愉悅，可以更加專心地投入到游戲活動中，這對幼兒的健康成長具有重要意義。因此，在實際的幼兒園教育活動中，教師應重視對區域游戲活動的有效組織與開展，為幼兒創設優質的學習、成長氛圍，為幼兒的學習與成長打好基礎。

一、幼兒園室內區域游戲的開展原則

（一）自主性原則

所謂區域活動的自主性原則，就是在根據幼兒成長特點建構不同主題活動內容的同時，注重將游戲的主動權轉交給幼兒，并遵循自主性原則，引導幼兒根據自己的意愿和興趣愛好，選擇自己想要參與的游戲內容、想要使用的游戲材料、想要開展的游戲形式、想要合作的游戲伙伴……以在尊重幼兒自主性、保障幼兒自主選擇權利的同時，讓幼兒可以在主觀能動性的引領下，更深刻地感知區域游戲的趣味性，使幼兒可以在積極的游戲參與和場景探究中，推進優質區域游戲氛圍的建構，更推進區域游戲活動的順利進行。

（二）游戲與學習統一

教師在區域活動中選擇和使用相關材料主要是為實現教學目標提供服務。這種活動方式不僅讓幼兒感受到參加游戲帶來的樂趣，而且為幼兒身心健康成長和發展奠定良好的基礎。此外，由于幼兒具有活潑好動的特點，其不管是在學習還是生活中無法長時間保持注意力集中。教師應該通過開展區域活動的方式，為幼兒提供相應的活動時間，幫助幼兒在參加游戲活動的過程中增長知識和見識。

二、幼兒園室內區域游戲有效教學的策略

（一）運用現代媒體拓展幼兒視野

幼師在指導幼兒辨別色彩的教學中，通過媒介向幼兒展示生活中的不同顏色，并讓幼兒通過感知來辨別。具體的認知教學中，幼師播放一個色彩鮮明的視頻，在視頻中有藍天、白云、紅旗，來吸引幼兒的注意力。視頻觀看結束后，幼師向幼兒提問：“在視頻中大家看到了什么顏色呢？”幼兒根據觀看和印象對視頻的畫面進行回想并回答道：“視頻中有藍色、白色、紅色！”接著，幼師將這三個顏色對應不同的主題進行教學，幼師通過圖片的形式向幼兒展示生活中的對應顏色的事物，幫助幼兒形成顏色的認知。如在“藍色”為主題的認知中，幼師向幼兒展示藍色的氣球、雨傘等事物。最后，幼師讓幼兒根據多媒體展示的事物進行繪畫，幼兒在有限的時間里充分地發揮自己的想象力，創造出了眾多色彩鮮明的繪畫作品。

（二）教師重視適當指導

在幼兒園區域游戲活動中，教師作為活動的組織者、引導者，應細致觀察幼兒在游戲活動中的表現，對幼兒的表現進行記錄。在游戲活動中，如果幼兒出現分歧、遭遇困難，教師應為幼兒提供適當指導，進而為區域游戲的高效、順利開展提供保障。幼兒在游戲過程中離不開教師的指導與點撥，科學合理的點撥有助于幼兒創新性思維的培養與提升。在此過程中，教師所給予的指導應該是適時、恰當的，而不是代替幼兒思考，或將相關想法直接灌輸。幼兒有巨大的潛力，教師要利用正確的方法引導他們，以充分挖掘和發揮幼兒的潛能。在此過程中，教師應該尊重每個幼兒的表現，給予幼兒時間和空間，鼓勵幼兒獨立思考、自主探究，進而促進幼兒綜合能力的發展。

（三）增強教師個人認知

有很多幼兒教師從事幼兒教育工作時間較長，已經認識到區域游戲活動在幼兒成長過程中發揮的積極作用，也積極地參與幼兒園教育模式的改革工作。但仍然有相當一部分幼兒教師，對區域游戲活動的理解過于膚淺，并未真正地認識到實施區域游戲活動的意義。這就導致他們在布設和管理區域游戲活動時出現目標過于混亂的情況。因此，必須加強幼兒教師培訓教育工作的力度。聘請幼兒教育專家對教師進行區域游戲活動開展方法以及注意要點的培訓，幫助教師加深對區域游戲活動的理解和認識。同時，充分發揮教師在區域游戲活動中的主導地位。幼兒教師在開展區域游戲活動時，應該通過適當地管理和引導，確保區域游戲活動有序開展，避免出現幼兒過度自由、區域游戲活動過于混亂等問題。

（四）合理投放材料

教師在投放材料時，需要確保投放材料對幼兒具有較大的吸引力，在為區角游戲替換材料時，需要針對幼兒興趣和需求對其進行科學調整，確保材料具有的吸引力。教師可以為幼兒提供一定的廢舊物品，引導幼兒對其進行有效的加工改造，有效提高幼兒動手能力和想象能力，同時，還可以實現變廢為寶，節約資源。通過該種方式，可以對幼兒智力進行有效激發，強化幼兒游戲興趣，使游戲活動具有更大的樂趣。教師在具體投放材料時，需要確保材料中具有豐富的情感，進而保障能有效落實情感學習。教師在投放材料時，需要和幼兒實際生活進行有效結合，確保能更為有效地落實情感學習，強化學生理解能力。一般情況下，不同幼兒需要不同的游戲材料，所以，教師需要針對幼兒年齡特點進行不同材料的科學選擇。

結束語

室內區域游戲的有效教學離不開幼師的教學設計，幼兒的幼兒園教育也依靠幼師的教學設計來展現。室內區域游戲能充分地釋放幼兒的性格，幼師需要在不同的教學區中根據不同的功能合理地采取有效的措施，這樣才能在指導幼兒中讓幼兒在學習中獲得快樂，獲得知識并得到全面的發展。

參考文獻：

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