“雙一流”建設(shè)背景下高校圖書館開展學(xué)科服務(wù)的思考

摘要：“雙一流”建設(shè)背景下，多所“雙一流”建設(shè)高校將“加強圖書館建設(shè)，建成一流圖書館”寫進建設(shè)方案。建設(shè)“雙一流”需立足學(xué)科體系和發(fā)展需要，建設(shè)資源豐富、設(shè)施先進、學(xué)科化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的文獻信息資源體系，圖書館作為高校的相對獨立的第三方機構(gòu)，可以圍繞學(xué)科建設(shè)開展多樣化服務(wù)。本文將以“雙一流”建設(shè)為背景，展開“雙一流”建設(shè)下高校圖書館關(guān)于學(xué)科服務(wù)的必要性、內(nèi)容、具體實施規(guī)劃及措施的思考。

關(guān)鍵詞：“雙一流”建設(shè) 學(xué)科建設(shè) 高校圖書館 學(xué)科建設(shè)服務(wù)

一、必要性

根據(jù)《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》《“雙一流”建設(shè)成效評價辦法（試行）》精神，建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，對于提升我國教育發(fā)展水平、增強國家核心競爭力、奠定長遠發(fā)展基礎(chǔ)，具有十分重要的意義。統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)堅持以學(xué)科為基礎(chǔ)，強化學(xué)科建設(shè)績效考核，學(xué)科建設(shè)評價主要考察建設(shè)學(xué)科在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、教師隊伍建設(shè)四個方面的綜合成效。高校圖書館具有開展多領(lǐng)域、跨學(xué)科的情報服務(wù)的良好條件和基礎(chǔ)，可以圍繞學(xué)科建設(shè)和評價中的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和教師隊伍等方面開展多樣化服務(wù)，且作為相對獨立的第三方機構(gòu)為高校的決策層、科研人員提供有關(guān)科研成果、信息情報的客觀公正評價，可以在一定程度上完善高校“雙一流”建設(shè)所需的科研評價體系。

二、學(xué)科服務(wù)內(nèi)容

支持學(xué)科發(fā)展的主要內(nèi)容為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和教師隊伍建設(shè)。圍繞以上四個主要方面，圖書館學(xué)科服務(wù)可以開展的內(nèi)容有：

（一）人才培養(yǎng)

信息素養(yǎng)指的是能夠判斷什么時候需要信息、如何獲取信息，以及如何評價和有效利用所需信息。信息素養(yǎng)已成為當(dāng)代大學(xué)生必備的素養(yǎng)之一，良好的信息素養(yǎng)有助于學(xué)生有效獲取信息，緊跟學(xué)術(shù)前沿、研究熱點，及時了解學(xué)科動態(tài)。圖書館擁有豐富的紙質(zhì)文獻和數(shù)據(jù)庫資源，可以通過信息檢索課提高學(xué)生信息素養(yǎng)，強化文獻檢索與利用能力。目前信息檢索課主要推行普遍性教育，隨著學(xué)生對文獻檢索需求的提高，可以考慮推行針對不同年級不同專業(yè)學(xué)生的信息需求，采取差異化的教育模式。根據(jù)專業(yè)，采取嵌入專業(yè)課程的信息素養(yǎng)教育，教授信息檢索課的老師與任課教師合作，根據(jù)任課教師的要求有針對性地開展與課程內(nèi)容相關(guān)的資源推薦、文獻檢索、論文寫作等方面的教學(xué)。

（二）科學(xué)研究

圖書館可以在師生從事科學(xué)研究工作的項目、基金申請或論文發(fā)表階段利用自身文獻、數(shù)據(jù)庫優(yōu)勢提供學(xué)科服務(wù)。如可在立項階段為師生提供相關(guān)領(lǐng)域國家政策、研究熱點、學(xué)術(shù)前沿等參考信息，可以學(xué)術(shù)快報的方式根據(jù)學(xué)院需求定時推送至有關(guān)學(xué)院;在論文撰寫階段為師生提供研究領(lǐng)域重要重點期刊列表，提高投稿率。

（三）社會服務(wù)

“雙一流”建設(shè)的建設(shè)任務(wù)之一為著力推進成果轉(zhuǎn)化，成果轉(zhuǎn)化的重要內(nèi)容之一就是知識產(chǎn)權(quán)，主要指專利相關(guān)權(quán)利等。根據(jù)《高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)實施辦法》，高校知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心一般設(shè)立在高校圖書館，支撐高校協(xié)同創(chuàng)新和優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，促進高校科技成果轉(zhuǎn)化。圖書館可以利用數(shù)據(jù)庫開展知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)、專利檢索、查新等服務(wù)，為推進成果轉(zhuǎn)化提供信息參考。

（四）教師隊伍建設(shè)

“雙一流”建設(shè)背景下，各高校深入實施人才強校戰(zhàn)略，人才引進力度大大增強。高校圖書館可以在人才引進前對擬引進人才的科研成果開展評估，為學(xué)科人才引進工作的提供參考依據(jù)。此外，圖書館可以利用自身豐富的數(shù)據(jù)庫資源，對實驗數(shù)據(jù)、科研報告進行搜集、整理，為學(xué)校引進人才的績效評價提供數(shù)據(jù)支撐。

三、學(xué)科服務(wù)具體實施規(guī)劃

1.設(shè)置學(xué)科館員

為更好地為學(xué)科提供針對性服務(wù)，圖書館可以結(jié)合館員本身專業(yè)、館員數(shù)量設(shè)置專職或兼職學(xué)科館員。學(xué)科館員主要負(fù)責(zé)與對口院系學(xué)術(shù)帶頭人建立聯(lián)系，深入了解對口院系的教學(xué)科研情況和發(fā)展動態(tài)，熟悉該學(xué)科的文獻資源分布。參與對口學(xué)科的資源建設(shè)，提供參考意見;推動對口院系與圖書館合作訂購資源。開辦相關(guān)圖書館講座，解答深度課題咨詢，逐步提高對口院系師生的信息素養(yǎng)。深入院系，征求讀者意見及信息需求;與圖書館顧問密切合作。編寫、更新相關(guān)學(xué)科的讀者參考資料，包括學(xué)科服務(wù)網(wǎng)頁、資源使用指南等。通過多種渠道宣傳推廣圖書館的資源與服務(wù)，以提高文獻資源利用效率，使讀者更加關(guān)心圖書館建設(shè)。

2.價值共創(chuàng)下的學(xué)科服務(wù)

在學(xué)科服務(wù)的共創(chuàng)發(fā)展初期，學(xué)科館員需要根據(jù)服務(wù)對象在館內(nèi)產(chǎn)生的行為和偏好數(shù)據(jù)，篩選出適合的用戶參與共創(chuàng)過程。在確定了可長期參與共創(chuàng)研究的用戶之后，館員應(yīng)明確用戶的實際需求，鼓勵用戶從自己的專業(yè)角度，針對服務(wù)劃內(nèi)容提出專業(yè)性建議。參與用戶可以在學(xué)科服務(wù)共創(chuàng)初期，為服務(wù)創(chuàng)新提供來源于用戶層面的期望與要求，圖書館將用戶參與的知識分享服務(wù)貫穿于整個學(xué)科服務(wù)的各個環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)科研支撐

在了解用戶需求的基礎(chǔ)上，圖書館可以為教師或科研團隊提供個性化的定制服務(wù)，如提供科研領(lǐng)域的競爭力分析、研究趨勢與熱點分析、團隊個人科研能力分析。客觀的分析報告有助于教學(xué)科研團隊有針對性、目的性地發(fā)揚長處，補足短板。

四、提升學(xué)科服務(wù)的措施

1.提升館員素質(zhì)

圖書館除了招收圖書情報專業(yè)的館員，還應(yīng)積極吸收多專業(yè)的館員。館員在掌握圖書館豐富資源與工具的基礎(chǔ)上，與跟自己專業(yè)有關(guān)的團隊、學(xué)院對接，可以充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，提供更加準(zhǔn)確的學(xué)科服務(wù)。

2.加強跨部門合作

圖書館要加強與校內(nèi)各學(xué)院、各研究機構(gòu)的合作，設(shè)立專職或兼職學(xué)科館員，有針對性地提供學(xué)科服務(wù)。同時，加強與學(xué)校職能部門的合作，如人事處、科技處、社科處、研究生院等部門，為人才績效評價、學(xué)科發(fā)展建設(shè)等提供客觀的數(shù)據(jù)支撐。

3.加強校際合作

各地區(qū)之間高校發(fā)展不均衡，不同學(xué)校圖書館提供學(xué)科服務(wù)的程度也不同。圖書館應(yīng)積極向?qū)W科服務(wù)起步早、經(jīng)驗豐富的學(xué)校學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)、參加論壇等方式加強圖書館間的交流合作。

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作者簡介：計若洋（1994.7-）， 女，漢族，云南省曲靖市，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：助理館員，研究方向：學(xué)科分析。