新時代高校勞動教育的內涵辨析與體系建構

于婷婷

摘要：新時代高校在組織開展勞動教育的過程中，應該注重深入全面地把握好勞動教育的內涵，積極推進勞動教育體系建構，行之有效地推動勞動教育的科學全面開展與實施，切實有效地提升勞動教育整體實效，更好地促進學生的健康發展。

關鍵詞：新時代;勞動教育;內涵;體系

在全國教育大會上首次將勞動教育明確為全面發展教育的重要組成部分，提出了建構德智體美勞全面培養的教育體系的總要求。這一思想指引“歷史性地把勞動教育從傳統意義上促進青少年全面發展的有效途徑提升為重要教育內容”。在高校勞動教育的實踐進程中，應該注重科學全面地把握好勞動教育的內涵，積極有效地推動勞動教育體系的建構，更好地夯實以及優化學生的勞動素養。

1新時代高校勞動教育的內涵辨析

在新時代背景下，高校在組織開展勞動教育的實踐過程中，應該充滿全面地把握好勞動教育的科學內涵，積極推動勞動教育地不斷發展以及持續推進，切實有效地夯實以及優化勞動教育的整體成效，真正培育學生健康地勞動素養與意識認知。

1.1把勞動教育作為德育教育內容

在新時代高校勞動教育的實踐進程中，應該注重科學全面地把握好勞動教育的內涵，積極將勞動教育作為德育教育的科學內容。尤其是在課程思政的背景下，不斷推進思政教育的深入，更好地提升以及優化學生的整體思政素養，必須注重拓展思政教育的內容，積極主動地將勞動教育作為德育教育的重要組成部分，行之有效地為學生提供多元化、豐富化、實踐化的教育內容，更好地促進學生的全面進步與發展。可以說，在實踐過程中，只有注重深入全面地把握好德育教育的內涵，積極挖掘勞動教育中的德育元素，才能夠真正有效地提升以及優化勞動教育的質量。

1.2將勞動教育視為智育教育內容

在新時代背景下，高校在組織開展勞動教育的過程中，有必要科學全面地拓展勞動教育的內容，積極推動勞動教育向著智育教育的方向發展和變革。可以說，依托于高質量的勞動教育，能夠在很大程度上傳播現代生產基本知識和技能，能夠切實有效地提升社會勞動生產者的智力水平。因此，高校在組織開展勞動教育的過程中，有必要深入全面地融入智力方面的內容。比如在具體的教學實踐中，要引領學生創造性地進行勞動，要鼓勵以及指導學生進行智慧勞動，通過勞動達到強身健體的目的的同時，也要依托于勞動來優化智慧，提升才能。

1.3將勞動教育作為實踐育人形式

在高校教育管理的實踐進程中，科學且高效化的勞動教育，一定是理論與實踐的結合體。若在勞動教育實踐中，僅僅注重理論教育內容的滲透和灌輸，不僅難以有效全面地提升學生的整體性素養，更容易抑制著學生的學習積極性。為此，在勞動教育的實施過程中，應該科學全面地把握好勞動教育的內容，積極組織實施開展實踐性活動，積極創設科學且多元化的實踐性內容，更進一步地滿足學生的發展需要。依托于實踐育人體系，既能夠真正檢驗學生的勞動技能，優化學生的勞動素養，也能夠有效全面地錘煉學生的意志品質，切實有效地夯實學生的整體性素養。[

2新時代高校勞動教育的體系構建

在新時代背景下，高校在組織開展勞動教育的進程中，應該注重結合時代的發展特色，依托于科學化的教學舉措，科學精準地提升以及優化勞動教育的整體質量與成效，積極推動勞動教育體系的構建，確保勞動教育得到深入高效地發展。

2.1圍繞根本任務，搭建協同平臺

高校在培養社會主義建設者和接班人的進程中，應該緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，找準勞動教育的落腳點，把勞動教育作為完善人才培養目標和升華德智體美教育實效的重要平臺，積極拓展勞動教育的內涵，不斷優化它的外延，確保勞動教育與其他教育協同起來，真正形成長效且科學化地勞動教育體系，更好地助推學生的成長發展。可以說，在新時代背景下，高校在教學管理的實踐進程中，應該充分而全面地把握好根本任務目標，行之有效地推動協同育人工作的深入，更進一步地優化以及提升學生的整體性素養，真正實現學生的全面化發展。在協同育人的實踐過程中，要依托于科學化的育人平臺，要建立健全完善且精細化的育人機制，要著力推動育人工作的深入發展，確保各項育人工作得以全面實施。可以說，在協同育人的過程中，勞動教育是重要的平臺或者形式。為此，教師要充分全面地把握勞動教育這一重要載體，科學高效地融入其他方面的內容，以此來卓有成效地夯實學生的整體素質。

2.2依托技能特征，夯實兩大陣地

在高校勞動教育的實踐過程中，科學且高效化的技能教育是非常必要且關鍵的，為整體推動勞動教育的深入，為更好地優化勞動技能教育的整體質量，高校應該在組織實踐中，全面拓展學校和社會兩個課堂。一方面，高校要著力構建特色化、科學化、智能化的課堂，要創設良好且科學的勞動教育氛圍，要努力構建完善的勞動教育組織實施方案，真正有效地提升勞動教育的整天質量。另一方面，高校在組織開展勞動教育的過程中，還應該廣泛拓展勞動教育的形式，積極整合校內外優質教育資源，科學全面地建立勞動教育的實踐基地，為學生真正創設多元化的勞動教育氛圍，確保學生能夠獲得長足性的發展與教育。在具體化的教育實踐中，兩大陣地要形成全面化的合力，要形成科學化的鏈條，要努力做到全面互補以及深度融合。

2.3結合生活實際，全面統籌勞動教育

在新時代高校勞動教育的實施過程中，要充分全面地結合學生的生活實際，要全面統籌勞動教育，積極有效地推動勞動教育的科學全面化實施。勞動與學生的生活實踐具有緊密的關鍵性，在勞動教育的實踐過程中，高校教師要科學結合學生的生活實踐，積極為學生創設真實化的勞動情境。比如在實踐中可以組織開展宿舍衛生清潔競賽，組織實施校園衛生大整理活動，積極開展系統化的勞動技能培訓，亦或是為學生創設衛生評比的活動形態等。與此同時，在勞動教育的實施過程中，高校還應該著力推動實踐教育工作的發展。如利用各類節假日，組織學生積極投身于社會，積極參與義務勞動或者其他形態的志愿服務等活動，真正高效地優化學生的整體性勞動認知，更好地滿足學生的實踐發展需要。

結論

在新時代背景下，高校在組織開展勞動教育的實踐過程中，應該注重科學全面地把握好勞動教育的科學內涵，積極有效地建構勞動教育的實施體系，切實有效地為學生創設科學良好地勞動教育氛圍，真正滿足學生的實踐發展需要。

參考文獻

[1]溫曉年.新時代高校勞動教育體系的構建[J].高等職業教育-天津職業大學學報，2020，29（5）：67-72，79.

[2]萬婕，朱惠蓉.新時代高校勞動教育的價值意蘊與實踐路徑[J].山西師大學報（社會科學版），2020，47（6）：118-122.