和孩子們一起成長

又是一年教師節(jié)，看著辦公桌上孩子們親手制作的卡片，讀著卡片上祝福的話語，心中暖暖的，不禁想起了我教過的一屆屆學(xué)生，而我在教師崗位上不知不覺已經(jīng)度過了十七個教師節(jié)了。回顧十多年的教學(xué)生涯，記憶深刻的是：陪伴孩子們一起在“陽光雨露”的滋養(yǎng)下茁壯成長。從師路上，集體的培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)的教誨，讓我不忘初心，業(yè)務(wù)精進(jìn)。在三尺講臺，在班主任崗位上，我扎根教育，立足學(xué)生，用辛勤和汗水，激簇起朵朵美麗的“浪花”。且擷取幾朵如下：

姚老師真厲害！

“又是一個三分球，我們隊又贏啦！姚老師真厲害，今天是我們隊的三連冠！”孩子們的歡呼聲彌漫了整個籃球場。暑假期間，為了讓孩子少玩游戲多鍛煉，我和家長們通過微信群的號召和商議成立了班級籃球隊，每晚七點鐘準(zhǔn)時相約籃球場，由一名家長和我各帶一隊孩子進(jìn)行籃球比賽。

“暢暢，加油！”“老師，加油！”這又是干什么呢？原來是我正和班里的男生掰手腕。在孩子滿眼的崇拜中，我又一次贏了。“姚老師可是多年的常勝將軍，想知道秘訣嗎？首先，要專注聽口令先下手為強(qiáng)，其次要自信不放棄，相信自己的力量一定是最大的，如果大家能把這個秘訣用到今天的班級拔河比賽中，我們班的獲勝把握也是很大的哦！”

兒時的班主任十分嚴(yán)厲，學(xué)生時代我就一直夢想著能和老師成為朋友，而長大后的我就成了兒時夢想中的老師。下雪時，我會帶領(lǐng)孩子們一起打雪仗;周末時，我甚至?xí)s上他們一起到蹦床樂園玩?zhèn)€盡興。親其師才信其道，永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心，做孩子們的良師益友，是我多年來不變的人生信條。

老師，我們上電視了！

“瞧，這群穿古裝的小姑娘真好看！”“你們是哪個學(xué)校的？”每天在體育館都能聽到這樣嘖嘖的稱贊和疑問。今年暑假，為了弘揚中國的傳統(tǒng)文化，我們借鑒《婷婷唱古文》，開發(fā)出了獨具班級特色的班本課程，帶領(lǐng)孩子們在輕松愉快的氛圍中誦經(jīng)典唱古文。即使暑假也從未間斷，無論是烈日炎炎，還是蒙蒙細(xì)雨，我這個“班媽”帶領(lǐng)著一群“班娃”，每天早上七點準(zhǔn)時相約體育館，穿上漂亮的古裝，邊唱詩邊跳舞……把電視臺都吸引來了，鞏義《中華家道》欄目連著三星期播放我們班的節(jié)目。

作為“班媽”，我在孩子心底播下詩意的種子，更愿把我的愛灑向每一個學(xué)生，帶領(lǐng)他們快樂成長。

我再也不當(dāng)“窮光蛋”啦！

“姚老師，我這一星期進(jìn)到了我們組的第二名，我再也不當(dāng)“窮光蛋”，我現(xiàn)在是“富二代”啦！我剛進(jìn)教室，小男生嘉嘉便跑到我面前，激動地對我說了剛才那番話。我摸著他的頭鼓勵了他，心里美美的：這些小鬼中“計”啦！“班級銀行”還真有用！

高壓政策下的嚴(yán)管，一直是作為教師的我最抵觸的，我更希望運用自己的管理智慧讓他們學(xué)會自律，學(xué)會自我管理，班級銀行就是我用的比較得心應(yīng)手的一種。依據(jù)三四年級孩子的心理特點，我在班里成立了“班級銀行”，把班級分成若干個小組作為“班級銀行”的分行，并任命“分行行長”，還讓孩子們一起給自己的銀行起個名字。為了積分更準(zhǔn)確更公平，我還和孩子們一起設(shè)計了具有班級特色的"班幣"。班里的每位學(xué)生都有一張“銀行儲蓄卡”，“銀行儲蓄卡”里存的不是錢幣，而是同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)的量化考核積分，每組每周評出得分最高的為“富翁”，每周的“富翁”將可以得到小獎品一份，同時還具有減作業(yè)的權(quán)利。

除此之外，班級紅黑榜、崗位小明星等舉措，都極大的調(diào)動了孩子們的興趣和積極性，弘揚了班級的正能量。

今年的月餅真甜啊！

“今年的月餅真甜啊！”“比我們家買的月餅好吃多了！”孩子們品嘗著剛做好的月餅滿臉成就感，七嘴八舌地議論著。中秋節(jié)就要到了，路過蛋糕房，我靈機(jī)一動，今年帶領(lǐng)班里的孩子親手體驗一下月餅的制作，孩子們應(yīng)該會非常歡喜。在微信群里分享了我的想法后，家長們與我一拍即合，馬上組織了幾個做月餅的小分隊。挑選材料、拌餡兒、和面、搓球、裹面、打模兒、開烤……傳統(tǒng)美食和孩子們的歡笑聲一起留在了記憶的深處。接下來，《月兒圓圓話中秋》主題班隊會開始了，中午推開教室門，滿教室餅香四溢，后勤部已將學(xué)生帶的月餅水果擺滿了桌，板報組正在黑板前忙碌著，禮儀隊盛裝出席，全班孩子正翹首以盼……

緊接著《寶蛋行動》、《九九重陽節(jié)，濃濃敬老情》、《孝心行動之感恩母親》……豐富多彩的班級活動形式寓教于樂，增強(qiáng)了班級的凝聚力，豐富學(xué)生的生活，鍛煉了孩子們的能力，更形成了班級特色。

童年是金色的，成長是快樂的。作為一名小學(xué)教師，我有責(zé)任讓孩子們學(xué)會愛，學(xué)會快樂，學(xué)會感悟真情，學(xué)會擔(dān)當(dāng)。我們一起觀察，共同思考，我們榮辱與共，體味興衰;我們沐浴激情，撥弄思潮;我們辛勤勞作，欣然歡笑！我們一起奏響童年的樂章，我們一起編排成長的舞蹈！

歲月的磨礪中，我記下的只有這些真實的感受、真實的思考。我想，我將會繼續(xù)和孩子們一起成長。我深深地明白中國夢在這些孩子身上，也在我們這些教育界同仁、在我的身上。我希望下一個十年，我會更成熟更深刻，帶領(lǐng)學(xué)生們步伐更堅定，更自信、更快樂地成長！

作者簡介：姚蕾（1983-03 ）女，河南鞏義人，本科，中小學(xué)一級教師，從事小學(xué)語文的教學(xué)工作。

作者介紹：

姚蕾，38歲，鞏義市伏羲路小學(xué)語文教師，曾被評為鄭州市優(yōu)秀班主任、鞏義市教育教學(xué)先進(jìn)教師、鞏義市骨干教師、鞏義市德育先進(jìn)個人。曾在鄭州市首屆班主任基本功大賽中榮獲二等獎，所輔導(dǎo)班級榮獲“鄭州市文明班級”的光榮稱號。發(fā)表論文多篇，參與的兩項省級課題成功結(jié)項。工作中立足本職，以生為本，愛教育，愛學(xué)生，愛生活，努力著，實踐著……