整風運動中新四軍思想政治工作方法及啟示

劉文卓

摘要：新四軍整風運動是全黨全軍整風運動的重要組成部分，在此期間，其始終堅持理論聯系實際，批評和自我批評等方法開展思想政治工作，幫助一大批新四軍干部克服了不良的作風，提高了抵御腐朽思想的能力，鞏固了新四軍干部隊伍，也給當代軍隊思想政治工作帶來了重要啟示。

關鍵詞：整風運動；新四軍；思想政治工作

關于全黨全軍整風運動學界上已經有很多研究，但現有研究主要集中在中央和延安層面，對各地區、各根據地、各軍隊，尤其是新四軍整風運動的研究較少。因此從思想政治工作角度出發，通過對新四軍整風運動內容方法的研究，探尋促使新四軍發展壯大并最終取得勝利的強大思想武器，及其對新時代軍隊乃至全領域思想政治工作的重要啟示。

一、新四軍整風運動的開展

（一）整風運動開展的背景

新四軍是全面抗戰爆發以后，南方八省游擊隊經過整編新組建而成的部隊，內部成分復雜。1941年皖南事變后，部隊經歷重創，黨中央軍委發布命令重建新四軍軍部，此時部隊更是亟需開展思想政治工作來加強其思想、組織、作風上的建設。

1942年2月上旬，以毛澤東的《整頓學風黨風文風》和《反對黨八股》兩個報告作標志，一場內容為“反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風”[1]的整風運動在全黨普遍展開。作為中共領導的部隊，延安整風開始后，新四軍很快也在全軍中進行了大規模的整風運動。進入華中敵后抗戰，新四軍處于日偽、頑、我復雜的三角斗爭環境之中，由于新黨員中的大多數又是農民、小資產階級出身，在加入新四軍前，他們的經歷及文化程度不盡相同，政治理論水平、工作作風也參差不齊，因此部隊不僅在軍事上面臨巨大考驗，在思想上也存在一些主觀主義、宗派主義、黨八股等風氣。為端正不良風氣、加強軍隊團結、提高戰斗力、進一步開展對敵斗爭，此時在新四軍中開展整風運動就尤為必要。

（二）整風運動普遍開展階段

新四軍及華中各根據地的整風，基本是由中共中央華中局、中央軍委華中分會依照上級相關指示具體領導的，從1942年至1945年前后歷時3年多。華中局作為中共中央在華中的最高派出機關，始終執行中共中央的各種整風政策的命令。1942年6月16日來自黨中央的文件——《關于軍隊中整風學習與檢查工作的指示》，說明了軍隊開展整風運動的目的和要求，積極號召各部隊逐步進行整風運動。1942年6月，中央決定成立新四軍整風工作領導小組、整風學習檢查委員會，著力從組織上確保全軍整風工作的順利開展。1942年7月26日，中共中央華中局、中央軍委華中分會下發《關于各戰略單位整風的決定》的文件，要求各師、旅、團及各地區黨、政、群眾團體、部隊，均應該廣泛開展整風運動。由此，新四軍進入了整風運動普遍開展階段。

二、整風運動中新四軍思想政治工作的基本方法和經驗

（一）基本方法

1.理論聯系實際

整風運動的先行階段是進行理論學習，也就是通過研究若干文件的方式來達到理論學習的效果。1942年4月中共中央宣傳部《關于在延安討論中央決定及毛澤東整頓三風報告的決定》文件中規定了全黨在整風期間需認真研究學習的二十二個文件，新四軍各部根據自身戰斗環境，陸續開展了理論學習。根據華中局和華中新四軍軍分會《關于各戰略單位整風的決定》文件中所要求的整風步驟，研究文件應劃分為粗讀和精讀兩個階段，粗讀階段各整風對象應系統地學習基礎理論，了解文件的一般旨意，并逐漸積累知識，提高馬克思主義的知識理論水平和思想基礎。而精讀則應當是要以學習文件實質精神為目的，在此過程中應多做筆記，多討論，多反省。研究文件本身不是目的，而是為了取得思想的武器，以便檢查工作、思想、并最終解決問題達到整風的效果。這就要求所有整風對象在理論學習的同時要聯系實際，尤其是精讀階段，要想真正領會文件精神的實質，就必須聯系自己的理論學習的實際情況，有的放矢，更加集中地解決問題。新四軍整風過程中，要求各對象在自主學習過程中理論聯系實際，并根據各戰略單位的實際情況，發布了整風學習計劃。如“三、二、七師因環境較安定，整風照軍直的辦法”[2]而“六師、一師因環境的不同，只有師、旅干部進行學習二十二個文件?！盵3]不僅如此，新四軍還依據工作職責的大小、政治和文化水平的高低將整風對象劃分為不同的學習小組“如甲組為行政上負責干部即原政落組干部除本身學習外還要領導別人，為學習的骨干。乙組為有學習文件能力的團、營級負責干部。丙組為一部分老干部，有豐富斗爭經驗，但文化程度低，沒有研究文件的能力者，除上文化課外，把二十二個文件研究作簡明報告?！盵4]

2.批評與自我批評

“批評與自我批評”是辯證統一的，譚政在《關于軍隊政治工作問題》中寫到“批評是為了啟發自我批評，在某些意義上講，是以批評為手段，達到自我批評的目的。”[5]通過理論學習，領會了文件精神實質，以之來檢查工作和思想，在檢查的階段就需要通過批評與自我批評的方法，在思想斗爭中保留積極的內容克服消極的內容，同時在檢查階段也不可拋棄理論的學習，而是通過使用“批評與自我批評”方法來加深對理論的認識。新四軍開展整風運動過程中始終強調批評與自我批評的方法，1943年1月饒漱石在《關于華中整風學習經驗致中共中央電》中講到“對己要真能以身作則、委屈自承、自我批評和誠懇接受同志的批評。對自己過去錯誤要有坦白自我批評和忠誠自我改正的勇氣?！盵6]新四軍各領導干部以及一些黨員在馬克思列寧思想的指導下，坦誠積極的態度下，開展批評與自我批評，檢查各自思想作風，促進隊伍團結，從而喚起整個新四軍學風、文風、黨風的轉變。

1943年1月饒漱石在《關于華中整風學習經驗致中共中央電》中提到了整風運動開展以來的一些成效，例如“過去有些調皮搗蛋的老干部，在整風中規矩多了；過去有些脾氣大、很難接受批評的旅、團級干部，現在變成脾氣減小、能接受批評聽從真理了；過去有些胸襟狹隘、主觀甚強、自大自負的人變成較客觀謙虛了。據說有幾個干部，如管文蔚在整風后較過去變成了兩個人。在那些理論水平較高干部中，及有些從大后方來的大文化人同志中，鋒芒畢露，好說大話，好寫大計劃的現象減少了?！盵7]通過理論聯系實際和批評與自我批評的學習方法，新四軍在整風中也取得了相應的成效，多數干部對于整風學習的認識比較正確，特別是高級干部學習的熱情大大提高了，主觀主義，宗派主義等不良風氣得到了一定的解決。

（二）基本經驗

1.從點到面

整風運動是為促進工作，增強戰斗力，而不是妨礙它，受時間、地點、以及戰斗環境的限制，就需要聯系實際工作情況來進行整風。新四軍各部干部隊伍在參考華中黨校等地各種整風方法和經驗的同時也依據各部實際情況，采用不同的學習方法進行整風，即“采取在統一任務下適合個別特點分別進行的方針”。[8]通過具體環境以及不同主體的具象問題訂立學習計劃，達到整風的實際效果。對于有豐富實踐經驗的，但理論水平較低的工農干部，用學用一致的辦法來進行整風對他們作風的改變成效更大。例如為對一些工農老干部進行整風，各地負責同志通過將幾個主要文件編成綜合性的報告，向工農老干部作口頭的報告和解釋方法，幫助他們理解文件精神實質，這是很有益的做法，成效也很顯著。

2.自上而下

新四軍整風運動的對象富有層次性，分為黨員高級干部和一般干部、普通黨員干部等。由于高級干部具有較高政治水平和相當實際工作經驗，高級干部若存在主觀主義、宗派主義等不良風氣，則對黨內外影響和損失很大。同時如果高級干部整風有成績，則全黨整風也更易開展。因此新四軍的整風運動從高級干部開始，逐步向各層次干部隊伍展開。1943年1月饒漱石在《關于華中整風學習經驗致中共中央電》中寫到“故在學習方面，對下級青年干部主要是加強和堅定正確革命人生觀的教育與文化和業務學習，而對高級的較老干部則主要當加緊其整風學習與黨性鍛煉，只有不要輕倒置，收效才大?！盵9]

3.從民主到集中

黨發揚的民主是集中領導下的民主，而整風運動正是在馬克思主義的指導、在黨的領導下開展的一次思想政治工作。新四軍在整風運動中也很好發揚了黨內的民主。如1943年5月新鋪會議中譚震林同志在會議提到；“任何人都有權對任何領導人或領導機關提出批評與責問，完全以“知無不言”“言無不盡”的精神進行著討論”，[10]這顯示了平等精神。在學習和整風中，新四軍主要領導干部自己以身作則、自我批評、虛心誠懇接受來自同志的批評。對自己過去錯誤有坦白和自我改正的勇氣，對其他同志有鼓勵、啟發和民主的態度，對于需要幫助的同志熱情、耐心，不斷激發同志們的學習自覺性與積極性。

三、整風運動中新四軍思想政治工作的當代啟示

整風運動中，新四軍始終堅持理論聯系實際，開展批評和自我批評，給軍隊思想政治工作帶來了深遠的影響。通過整風運動，一大批新四軍干部克服了不良的作風，提高了抵御腐朽思想的能力，鞏固了新四軍干部隊伍，

（一）始終堅持用馬克思主義指導全軍思想政治工作

整風運動系統地強調馬克思主義理論教育的重要性，樹立了三大優良作風，指出了全軍思想政治工作的重要作用。整風運動中，新四軍堅持學習馬克思主義理論，正確運用了批評和自我批評方法，從而增強了官兵的黨性修養。如果沒有馬克思主義的正確指導，新四軍就不能及時糾正和克服黨內的不良作風，也無法在艱苦卓絕的戰爭中，把無產階級理想信念轉化巨大戰斗力，也就不能由弱到強，最終戰勝敵人。要牢記習近平強軍思想鑄魂育人這個根本，激發“一不怕苦、二不怕死”的戰斗精神，鍛造忠于黨忠于人民的革命戰士，以思想政治工作成果提升軍隊戰斗力水平。

（二）著力建設軍隊高質量干部隊伍

軍隊干部隊伍的質量直接影響軍地思想政治工作的成效。規范軍隊干部隊伍建設和提高干部隊伍政治理論素養有利于軍隊思想政治工作的順利開展。新四軍干部隊伍在整風運動中，用馬列主義理論武裝了頭腦，增強了干部的黨性意識；克服了主觀主義，宗派主義，等不良作風，純潔和鞏固了新四軍的干部隊伍，提高了部隊的戰斗力。新時代人民軍隊要加大全軍干部隊伍培訓力度，構建新時代人民軍隊思想政治教育體系，其中一個重要方面就是要堅持教育者先受教育，督促領導干部這個“關鍵少數”在帶頭學、帶頭講上樹立榜樣，在正作風、樹新風上爭做好表率，做到教育提倡什么就帶頭做好什么，教育反對什么就帶頭糾治什么，真正建立起領導干部以身作則的良好形象。提高全軍干部隊伍政治理論水平建立規模合理、相對穩定的軍隊干部隊伍。

（三）深刻認識軍隊思想政治工作內容的層次性

軍隊思想政治工作的內容設計必須從實際出發，堅持分層次的設計原則，避免一刀切的機械做法，這符合教育對象的層次性特點。全黨的整風運動都是針對黨內出現的三股不良風氣開展的，內容是反對主觀主義以整頓學風反對宗派主義以整頓黨風反對黨八股以整頓文風。針對以上問題，新四軍整風運動根據不同地區與不同對象逐漸展開，首先從直屬隊領導干部開始，再面向各地區領導干部開展；對于開展整風的隊伍組成，又分為黨員高級干部和一般干部、普通黨員等不同層次，而整風重點對象是針對黨員高中級干部；在統一任務的情況下，根據各地區干部隊伍實際情況使用不同層次的學習內容以及各不相同的整風方法。新時代軍隊開展思想政治工作時，要區分不同人員和崗位需求設置思想政治工作的內容，使教育內容具有規范性，突出主脈、富有針對性。

（四）正確掌握科學的軍隊思想政治工作方法

新四軍整風運動正是運用了馬克思主義的立場、觀點和方法，堅持一切從實際出發才克服了各種不利因素，順利開展了整風運動，并為取得抗日戰爭的偉大勝利奠定了思想基礎。當前，我國安全環境、軍事斗爭態勢、我軍使命任務、現代戰爭形態、我軍組織形態、國防和軍隊現代化目標任務都發生變化，必須要堅持一切從實際出發，依照黨在新時代的強軍目標的內涵要求，堅持科學的軍隊思想政治工作方法。

新四軍整風運動的開展還是比較順利的，其作用和影響是深遠的、顯著的。自整風運動開展接近尾聲之時，新四軍干部隊伍對共產主義理想信念更加堅定，思想政治理論水平極大提高，部隊整體思想、組織、作風建設水平又上了一個新臺階。新四軍的整風運動作為新四軍思想政治工作的重要部分，為新四軍的發展和壯大奠定了堅強的思想基礎。在迎來第二個百年目標實現的征途上，我們必須總結各個歷史時期軍隊思想政治工作的經驗和教訓，進一步豐富軍隊思想政治教育的內容，創新軍隊思想政治教育工作方法從而促進軍隊思想政治工作不斷地發展和完善。

參考文獻

[1]毛澤東： 《整頓學風黨風文風》（ 2 月 1 日在黨校開學典禮的演說） ，《解放日報》，1942 年 4 月 27 日第 1 版。該文 1953 年編入《毛澤東選集》第 3卷時，更名為“《整頓黨的作風》”。

[2]中國人民解放軍歷史資料叢書編審委員會編《新四軍·文獻》（4），北京：解放軍出版社，823頁1995年版。

[3]中國人民解放軍歷史資料叢書編審委員會編《新四軍·文獻》（4），北京：解放軍出版社，823頁1995年版。

[4]中國人民解放軍歷史資料叢書編審委員會編《新四軍·文獻》（4），北京：解放軍出版社，824頁1995年版。

[5]總政治部辦公廳：《中國人民解放軍政治工作歷史資料選編》（第七冊——抗日戰爭時期 .4）， 北京，解放軍出版社，2004。

[6]中國人民解放軍歷史資料叢書編審委員會編《新四軍·文獻》（4），北京：解放軍出版社，825頁1995年版。

[7]中國人民解放軍歷史資料叢書編審委員會編《新四軍·文獻》（4），北京：解放軍出版社，825頁1995年版。

[8]中國人民解放軍歷史資料叢書編審委員會編《新四軍·文獻》（4），北京：解放軍出版社，860頁1995年版。

[9]中國人民解放軍歷史資料叢書編審委員會編《新四軍·文獻》（4），北京：解放軍出版社，825頁1995年版。

[10]中國人民解放軍歷史資料叢書編審委員會編《新四軍·文獻》（4），北京：解放軍出版社，834頁1995年版。（作者單位：南京理工大學馬克思主義學院）