聲勢律動在中職音樂教學中的運用和使用策略

胡娟

摘要：在進行全面改革的背景下，需重視學生音樂素質的培養，相關部門對中職音樂教學的重視程度也不斷提升。注重提升學生對音樂的審美能力，在聲勢律動的作用下有效提升學生的鑒賞能力，培養出優秀的音樂方面的人才。聲勢律動在中職音樂教學中調動了課堂的氛圍，增添了學生的學習熱情。在教學的過程中，音樂教師通過講解讓學生在音樂中得到釋放，有助于提升學生的音樂素養，從而推動聲勢律動在中職音樂教學中的發展進程。

關鍵詞：聲勢律動;中職音樂教學;運用

音樂可以陶冶學生的情操，教育部門重視學生全面發展，讓學生德智體美多方面發展，學習音樂可以培養學生的藝術涵養。在中職音樂教學的過程中，教師應積極引導學生，提升學生的對音樂的審美能力，制定出有效的教學方法，增添課堂內容的樂趣，調動學生學習音樂的積極性，讓學生在輕松的環境下，更有助于激發學生的音樂潛能。

一、聲勢律動的含義

聲勢是學生通過不同的姿勢、形態而發出的不同聲音，與教學過程中播放的音樂旋律進行相互配合。其主要的表現形式為拍手、拍肩、跺腳、跳躍、吹口哨、打響指等幾方面，這些都是日常比較常見的聲勢表現形式，中職音樂教學的過程中學生也比較容易理解，想要做到基礎掌握，沒有太大問題，而比較復雜的像口技、不同舞種的舞蹈等就比較難掌握。而律動則是學生根據不同的肢體動作的表達對音樂的理解，這個過程不需要發出聲音，就是完全憑借自己對音樂的理解，擺出心中所想的動作，比較隨意，其主要的表現形式是搖頭晃腦，揮動雙臂，叉腰扭動臀部，踢腿等動作，表達心中想法。

二、聲勢律動在中職音樂教學中的運用價值

隨著教育事業的不斷改革與深入，聲勢律動已逐漸融入到中職音樂中，受到越來越多關注。聲勢律動的推廣與實施有助于鍛煉學生對音樂的感知能力，音樂教師對學生進行節奏方面的訓練時，可以通過肢體動作來激發學生的潛能，充分發揮他們的想象力。很多動作做出來都很有節奏感，再配上有節奏的音律，學生能夠更快的掌握，有助于提升學生的動手能力和獨立思考的能力，提高他們對節奏的感知力，提高自身音樂素養。隨著音樂旋律，有些學生就會有感而發，不自覺做出一些肢體動作，這樣可以激發鍛煉學生的邏輯思維，激發學生的創作能力。對于中職階段的學生來說，他們正處于青春期的發展階段，這個階段的學生普遍比較叛逆，他們身心各方面的發展都存在一定的特殊性。而聲勢律能夠促進學生身心健康的發展，可以滿足學生的心理要求，還能夠在一定程度上活躍課堂氛圍，能夠讓學生掌握音樂知識，提升自身的藝術素養，有助于提升中職音樂教學的成果。

三、聲勢律動在中職音樂教學中的使用策略

（一）在聲勢律動形式推行下，培養學生的音樂情感

在中職音樂教學的過程中，教師要讓學生對音樂的基礎知識進行理解與掌握，才能進行更深層次的學習，要對學生進行正確引導，加深學生對音樂的認識。中職音樂教師要以音樂旋律為基礎，對學生進行教學，要關注每個學生對音律的掌握情況，對學生進行指導，讓學生在音樂中感受到其中的樂趣與感悟，有助于激發學生的音樂情感，將兩者相結合，從而形成獨具特色的音樂形式。例如，教師可以運用《小太陽》為例，可以在教學的過程中，用不同的方式展現在學生面前，從而提升學生的理解能力。通過不同的音樂形式讓學生有不同的感受，開闊學生的眼界，了解更多方面的音樂知識，能夠從多個角度感悟其中的情感。在聲勢律動形式的推動下，提升了學生的藝術音樂素養，提高學生個人能力。

（二）利用聲勢律動調動學生學習音樂的積極性

在任何階段的學生對興趣的培養都是至關重要的，只有讓學生產生興趣才能進行下一步的學習與探究，才能積極主動學習，學習音樂也是如此，對音樂產生興趣才投身到其中。反之，如果學生對音樂的學習興趣不高，他們很容易對音樂產生抵觸心理，這樣的教學課堂效果就會受到影響，而中職音樂教學的計劃也無法順利進行，不能完成教學目標。這時候音樂教師可以利用聲勢律動，調動學生學習音樂的積極性。比如教師在教學《四季歌》時，音樂教師在進行教學前，可以選擇一些旋律相當的曲子，讓學生進行自行感知音樂旋律與節奏，讓學生在放松的環境下，能夠更好的投入到其中。另外隨著旋律，音樂教師為了能夠更快讓學生掌握其中的韻味與魅力，可以讓學生根據個人想法配上肢體動作，不僅能夠活躍課堂氛圍，還能讓學生在愉快的環境中掌握音樂知識與技能。對于傳統的教學方式，單純對學生傳授知識，教學生如何唱歌，怎樣唱好，這種方式比較枯燥，對于音律感不好的學生，對音樂課程產生排斥心理。所以，在中職音樂教學中利用聲勢律動，調動學生學習音樂的積極性十分重要，可以幫助學生提升自身的音樂節奏感，增添課堂中的樂趣，在對學生指導的過程中，也能達到事半功倍的效果，提升學生的學習能力。

（三）要全面掌握關于音樂技能方面的知識

中職音樂教師在進行教學的過程中，要做到要全面掌握關于音樂技能方面的知識，結合音樂節奏訓練與聲勢律動模式教學，在對學生授課時能進一步激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，有助于提升學生的學習效率。在聲勢律動模式教學得到推動下，給學生學習音樂帶來很大便利，加深了學生對音樂的了解，減少了學生的學習難度，為今后的學習奠定良好的基礎，能夠更深層次的對知識的掌握。以《青春舞曲》為例子，教師可以在教學的過程中，融入多媒體教學，采用視頻、圖片、幻燈片等形式進行拓展教學，另外，可以根據舞曲的輕松旋律讓學生進行互動，自行創造動作，這樣有助于學生各方面能力的提升。

結束語

聲勢律動在中職音樂教學的過程中，起到十分關鍵的作用，在一定程度上提高了中職音樂教學的質量，是培養優秀人才的途徑之一。聲勢律動作為一種音樂的教學模式，對音樂教學成果有一定的成效，打破了傳統的教學方式，進行創新與改革，提升了學生的藝術素養，加深了學生對音樂旋律韻律以及基礎知識的理解與運用，讓學生進行自主學習，確保學生能夠全面發展，提升了中職音樂教學的質量。

參考文獻：

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