現代信息技術使用環境下初中英語教學現狀與對策探討

乃利花

摘要：隨著信息技術的發展以及新課改的深化和改進，教師利用互聯網教學資源進行了有效教學，其中本文對現代信息技術使用環境下初中英語教學現狀進行了初探、思考，通過實踐探索，進一步解放了教學思想，轉變了教學觀念，改進了教法，教學效率有所提高。但我們教師利用現代信息技術使用環境與初中英語教學深度融合仍然存在一些不足。對此，我們要足夠重視，揚長避短，改革創新，通過深入探索與實踐，不斷提高教學效率。

關鍵詞：現代信息技術;初中英語;教學;

一、引言

在現代信息技術使用環境下，初中英語課堂教學也會發生變化。英語教師通過信息技術將原有所學知識的基礎上加以改造與創新，添加網絡教學因素，不僅增加了學生對英語學科知識的學習興趣，也提高了教師積極教學的熱情，更增加了家長對孩子學好英語科目的信心，教學優勢也得以實現。

二、現代信息技術使用環境下初中英語教學面臨的問題

1.缺乏技術應用能力

就目前社會發展現狀而言，為了加強基礎教育事業，學校普及了信息技術設備，進行信息技術教學的形式，將豐富的英語科目知識展現給學生們，以此來提高學習效率，為今后的學習奠定基礎。由于長期受到傳統教育理念固化的老師，并不能在短時間內接受信息技術的應用，因此在信息技術教學中存在著一定的問題，例如，對于信息技術的操作、課件之間的轉換等。如果在課堂上出現了相應的問題，要是不能得到快速地解決，便會耽誤學生們學習英語知識的時間。

2.傳統教學方法單一

每一個學生的學習方法都是不同的，面對英語語法、語態等知識，有的學生可能會用心識記基礎知識，有的學生可能會借助互聯網存儲知識。而傳統教學方法，是將英語學科知識、閱讀篇目、文章中心思想等進行板書講解，之后通過題海戰術提高成績，這種方法是低效率的。通過信息技術將難以理解的文章中心、寫作背景以畫面性展示給學生，通過動畫感受文章作者階段變化的行跡等，這些是無法用語言來表達出來的。

三、現代信息技術使用環境下初中英語教學現狀

1.初中階段是學生閱讀積累的黃金時期，如何讓他們在黃金階段度過有意義、有價值的校園課余時間。而現在我們的學生中還有一大部分沒有養成閱讀的好習慣或沒有養成好的讀書習慣，他們需要養成閱讀習慣。但現在家庭教育存在不少誤區，如父母本來就缺乏知識，不愛讀書。有些家里只有爺爺奶奶在家，學生成為留守兒童，家庭沒有良好的學習氛圍，養不成良好的英語閱讀習慣。但由于互聯網的快速傳播，知識的界面大大拓展，農村孩童也可以接觸到大量的閱讀材料，彌補了因家庭條件而缺失的閱讀能力。

2.在教學中，不少教師在思想上總是以為學生的認知水平不夠，怕考試過不了關，非得自己管一把不可。以為教學中“學業有先后，術業有專攻”，還是自己說了算，把自己完全等同于戰場的指揮員，別人只能照樣執行。在選定了閱讀內容后，他們總是煞費苦心地設計出自己感興趣的問題，然后一股腦拋給學生，學生只能為解決這些問題而讀書。

四、現代信息技術使用環境下初中英語教學現狀分析

英語教學效率不高的現狀主要是教師的教學觀念以及“互聯網+教學資源”使用不足的問題，加上家長更關心的也是學生的分數而不是英語的其他能力。同時，教師在講解文章時也沒有使用信息技術給學生展示生動的英語知識，而是教師本人一遍一遍講解給學生聽。課堂教學比較枯燥無味，學生的學習積極性也不高，從而導致英語教學效率低的結果。實際上，互聯網教學也具有很大的優勢，它符合初中階段學生的身心發展的特點，它能豐富英語課堂教學資源，延伸并拓寬了學生的學習空間等。

五、思考與建議

1.借助現代信息技術，創設教學情境

在教學過程當中，我們經常用到情境教學法，結合學生的身心特點，激發發現學生學習興趣，學生的好奇心特別強，但不足之處就是注意力和自控力不強，抓住這個特點，比較容易提高學生的學習效率與課堂教學質量。為此，課前導入學生好奇的新鮮事物，容易刺激學生的興奮點，激發其強烈的求知欲和學習動機。

2.巧用現代信息技術，提高教學深度

在英語教學過程中，由于受到各方面的原因，不可能每節課都能帶領學生去親臨其境感受一下，但用互聯網教學資源后，現代信息技術上的視頻、圖片、新聞、動漫等給學生呈現出精彩的畫面，拉近學生與現實生活的距離，激活學生的思維，讓她們深悟文章作者寫作背景以及要表達的中心思想，感悟人生。

3.利用現代信息技術，拓寬學生視野

在閱讀教學指導上，培養學生自主意識和主動性，充分調動學生閱讀的積極性，讓學生主動去探索文章信息并分析。通過互聯網進行閱讀教學，讓學生先在網絡上獲取到信息，然后主動去分析和判斷有利于自己閱讀的信息，并對這些信息進行創新的利用。這樣的探索方式能正確的引導學生，幫助學生總結知識，提高學生的閱讀能力，拓寬學生的視野。如：本人在八年級英語教學過程中，讓學生通過互聯網搜索相關的知識進行課堂互動解答，在這個過程中學生就接觸教材之外的知識，閱讀視野也就得到了拓展，在課堂之中鼓勵學生去搜索與課堂內容相關的文章進行閱讀，不僅有利于學生對課文的理解，同時也拓展閱讀視野，達到了提升閱讀水平的目標。

4.使用現代信息技術，創新布置作業

作業的布置可以鞏固學生們所學的知識。可以布置有趣的作業，讓學生們能夠更深刻感受到學習英語學科的魅力，并且可以運用書中所看到的知識進行學習使得學生將外在的知識內化。

例如，可以給學生布置英語的“好書籍的收集”、“動員家庭成員閱讀”、“給家人寫詩”、“寫給作者的一封信”等作業。學生完成作業的過程當中鼓勵學生使用現代信息技術，充分利用自己所學的知識、不斷探索新的知識、在鞏固知識的同時積累新知識。

六、結束語

現代信息技術環境下，教師除了有廣博的業務知識，還需要有互聯網信息技術使用能力，這樣初中英語課堂教學會變得更加有活力，教師會更富有激情，如能充分發揮現代信息技術教學資源優勢，克服不足之處，英語課堂教學將更精彩、有趣、生動、形象，學生成為學習的主體，促進了師生的互動，課堂教學質量、效率也得到了保障。

參考文獻：

[1]王秀權.初中英語的教學現狀分析及策略[J]. ? 英語廣場. 2018（12）

[2]趙德穎. 初中英語的教學現狀分析及策略[J]. ?休閑. 2019（01）