淺談中職學校班級信息化管理系統應用中的問題及對策

張欽

江蘇省職業技術教育學會研究立項課題"中職學校班級信息化管理現狀及對策研究"（XHYBLX2021278）

摘要：隨著科技的發展和社會的進步，中職學校班級管理信息化成為了趨勢，許多學生使用專門的系統進行管理，本文以H學校為例，針對其學生德育系統進行介紹，對師生使用中存在的最主要的問題進行探究，并研究其解決對策。

關鍵詞：中職;班級;信息化管理

引言

在傳統模式下，中職學校各部門職能劃分難以避免存在“割裂”，各部門數據采集難，相互獨立，無法建立信息化德育管理系統，管理效率較為低下。隨著大數據及互聯網技術的飛速發展，中職學校在學生管理中越來越多地使用信息化手段輔助管理，這是科技發展的必然趨勢，在中職班級管理信息化管理的探索過程中，部分學校嘗試和企業合作，使用學生德育系統提升班級學生管理信息化程度，通過信息化系統記錄學生個人情況及日常表現，取得了一定的效果，本文以H學校學生德育系統為例，對中職學校在班級信息化管理中存在的問題及對策進行初探。

1 H校學生德育系統介紹

H學校在進行學生管理信息化探索中，與某科技有限公司進行深度合作，使用其研發的學生德育管理系統進行全校學生綜合素質管理及評價。通過關注學校公眾號并點擊德育系統，可以進入學生德育管理界面。該學生德育系統為家長、教師、學生分別設置了不同身份的賬號及界面，家長可綁定并查看自己孩子的在校表現情況，教師根據權限不同，可以查看班級、系部或學校級別不同權限的信息。學生賬號只可以查看自己的信息，但是教師可根據情況提升特定學生的權限，例如評價指針中的加扣分功能。系統的主要功能為班集體建設、自主成長、流程管理等。在班集體建設中，教師可以在權限范圍內，對學生信息進行查詢，通過評價任務對班級學生德、智、體、美、勞等五個方面進行評價并加扣分，可以通過設定評價小組，指定其他教師或學生進行加分扣分;在自主成長中，教師可以發布任務，引導學生完成，學生完成后可以獲得一定的積分獎勵;在流程管理中，教師可以對學生或者家長提出的請假申請進行審批。所有操作均在系統中留有痕跡，方便了師生在信息化管理中對數據的管理和統計。

2 H校學生德育系統在應用中存在的問題

（1）操作繁瑣，推廣使用難度較大。

在學校使用學生德育系統管理系部、班級時，發現一些常規的學生管理操作在系統中使用不夠簡便，影響了在班級中的推廣：一是缺少獨立APP，系統必須依托微信公眾號作為入口，雖然可以提高公眾號的關注量，但就日常操作而言，由于每天都要登陸，進入系統顯得十分麻煩。二是各模塊內容層級較多，不夠扁平化，完成一項簡單操作需要點擊次數過多，例如教師對學生某項行為進行打分，就需要在進入系統后，打開班集體建設→打開評價任務→選擇系部→選擇班級→選擇德智體美勞評價指標→選擇具體扣分點→選擇扣分對象，然后提交完成操作，十分不便。三是一些常用的審批功能，界面布局不夠合理，需要審核的圖片不夠清楚，不能第一時間看出來，需要逐一點入圖片進行審核，影響了審核效率，且很多常用功能路徑設置不合理，也無法設置于主頁上。以上問題導致在師生中推廣德育系統難度較大，在疫情常態化的今天，在系統中每日打卡需要耗費較長的時間，體驗感較差。

（2）披著信息化的外衣，評價模式換湯不換藥。

H學校除了中職專業，還有許多五年制高職專業，為響應上級學院德、智、體、美、勞綜合素質評價試點工作的開展，全校統計采用相同的德育評價系統，在實際使用過程中，只是簡單地將分數的一項評價變為了德、智、體、美、勞五項的分開統計，本質上只是將加分和扣分分開統計，并沒有結合德育系統信息化的特點，徹底地轉變評價模式。對于系統來說，只是將一個總體的加扣分統計窗口，分布到五個方面分別展示。通過筆者在部分學校的調研發現，很多學生也都存在這樣的問題。

3 H校學生德育系統存在問題的對策探究

（1）操作系統扁平化，磁貼化。

H校學生德育系統可以更加扁平化，可以減少層級深度，將操作次數減少，也可以采用類似OneNote軟件的標簽式界面，使層級更加清晰化;H校學生德育系統可以磁貼化，對于常用的功能，無論大小，都可以固定到首頁的桌面上，類似WIN10系統的磁貼功能，省略過多的層級，目前系統擁有類似功能，但是只能固定大模塊，“縱深”不夠。

（2）探索增量式評價模式在班級信息化管理中的應用

傳統的評價模式無論是只看成績分數的評價，亦或是德、智、體、美、勞綜合素質評價，都只是單純的分數疊加，缺乏對于學生的個性化考量，也忽視了學生的成長變化，在班級信息化系統的管理下，學生加扣分得以更加方便地統計，中職學校完全可以采用增量式評價模式，增值性評價是指學生在德、智、體、美、勞等方面，在通過接受一定階段教育后，在各自起點或基礎上進步、發展、成長、轉化的程度多少，并依此對學生個體發展和學校效能進行價值判斷的評價模式。”。重點考察鼓勵學生在德、智、體、美、勞等方面探索自身優勢，開拓自身興趣。

4 結語

中職學校在探索班級信息化管理的過程中，對于管理系統的使用或多或少存在一些問題，有的是技術層面的問題，可以通過企業技術人員解決，有的是本身評價模式等方面的問題，則需要在理念上予以更新，探索與信息化管理系統相適應的配套模式。

參考文獻

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