“四型支部”建設促進思政教師雙素質提升研究

趙進軍

摘要：為了加強支部建設，筑牢紅色堡壘，2019年來，湖北三峽職業技術學院馬克思主義學院黨支部緊緊圍繞支部創建工作，在實踐中提出了“一軸四型”支部工作法，強規范促亮點，打造學習型、研究型、服務型、創新型黨支部，在推動了支部工作長足進步和黨員教師政治素養、黨性修養提高的同時，也體現了黨建引領、促進教師在教學、教科研、社會服務等業務水平和能力的大幅提升。本文主要介紹了“四型”支部工作方法以及取得的成績。

關鍵詞：四型 教師 素質

一、“四型支部”的內涵

“四型”指在基層黨組織建設中實現“干部雙肩挑、活動雙統籌、能力雙提升、績效雙考核”，通過黨建工作與業務工作雙向促進，直到以黨建引領發展、引領思政教師隊伍建設的作用。

“四型”支部的具體內容是：將馬克思主義學院和黨支部的工作緊密結合，以支部創建為目標，以構建“學習型、研究型、服務型、創新型”支部為抓手，推動支部建設與教學管理齊頭并進，促進黨員政治素養、理論水平和業務能力等各方面提升，實現思政教師黨建水平與業務素質相互促進，共同提高。

二、“四型支部”建設的主要做法：

（一）做實“悅讀支部●書香學院”品牌，構建學習型支部，提高黨員政治素養和理論水平。

1、明確要求，營造氛圍。從細實處下功夫，做到集中理論學習與個人自學相結合、指定書目學習和教師自選書目學習相結合、政治書籍學習和專業書籍學習相結合、原著學習與最新精神學習相結合、理論學習與廉潔學習相結合、個人學習與分享交流相結合、讀書活動與教學科研及社會調研相結合。倡導每天讀書1個小時，每月開展一次學習分享，每學期組織一次集體購書，每年至少完成政治書籍和專業書籍各一本的學習，任務目標清晰。

2、強化過程，保證效果。每周組織一次黨的基本理論和講話精神等集中理論學習，并結合個人生活工作實際進行思考，撰寫心得體會;書目學習明確以紅色書籍和教育理論書籍為主，如新中國史、中國共產黨黨史、社會主義發展史等，通過記筆記、談收獲等方式，強化學習過程，落實學習效果，切實保證理論學習不流于形式，不走過場，同時將所學知識融入教學業務工作，不斷完善教學課件和教案。

3、分享交流，共同提高。每月開展讀書分享，組織3-5名教師分享自己最近的閱讀書目以及學習狀況和學習心得，同時要求全體教師每月上交1份讀書分享卡，報告讀書進度和收獲體會。同時將讀書分享活動向學生和社會輻射，2019年主辦并策劃“我愛我的祖國”——喜迎“建國七十周年”讀書分享暨主題黨日活動，邀請了建國以來我校不同年代出生的嘉賓，通過親身經歷向師生分享祖國70年的變遷及不同時代的代表詩篇，對師生進行了一場生動直觀的愛國主義教育，獲得了師生的廣泛好評。2020年走進當地岳家沖社區，開展的“校社共悅讀 喜樂迎佳節”聯歡活動也受到了社區黨委的高度贊揚，并邀請馬克思主義學院再次走進岳家沖社區，向社區黨員傳送經典書籍。

4、共商共建，深度融合。將理論學習與教學業務密切聯系，比如黨史學習教育活動中，在教師集中商討、集體備課的基礎上，開發了“百年輝煌話黨史”和“‘宜’見中國”兩門公選課程。在經過廣泛的民主商討后，將兩門課程分別劃分為若干個專題，組織黨員教師分頭準備課件和講稿，先在馬克思主義學院內部進行宣講，再經過集體磨課，廣泛討論充分醞釀，最后通過公選課和骨干學生培訓的形式面向學生進行宣講，將黨員學習與教書育人融為一體。

（二）以“下基層服務，到一線調研”為主題，構建研究型支部，提高黨員教師的黨性素養與專業研究能力。

1、嚴格貫徹市委、市直機關工委關于黨員干部下沉社區的精神，要求黨員干部按時按質按量下沉社區。不僅身到，更要心到，要融入社區，主動積極參與社區建設與治理，協助社區工作人員推動社區和諧穩定、促進社區居民成長，同時在下沉社區活動中，真正走進基層、了解基層、洞察基層，從中發現課題、收集素材。

2、按照學?！捌邆€一”的要求，主要集中利用暑假時間，通過部門集中組織和教師自行落實相結合的方式，深入到社區、鄉村或者其他企事業單位、社會組織等，結合個人特長和課題研究方向，有針對性地開展調研活動，并撰寫調研報告一篇。

3、組織教師赴紅色教育基地等開展假期考察調研。每年集中組織一次全體思政教師的紅色考察或者理論培訓，深入全國紅色教育基地實地接受革命教育，洗滌心靈，或者參加權威機構、知名高校等組織的思政教師業務培訓，加強思政理論、教學技能、現代化教學手段應用、教科研水平提升等方面的學習。

4、始終以“走進社會，堅定信念，服務科研，促進業務”為主旨，通過各種調研方式，引導教師充分領會紅色文化、了解民情民意，關注社會變遷、廣泛收集資料，為教學和科研提供“第一手”的資料，做到思想受洗禮、研究上水平。

（三）以創建“三峽新時代宣講隊”為契機，構建服務性支部，提升黨組織的社會影響力和黨員教師的社會服務能力。

1、大力培養理論宣講骨干。根據宣講主題，抽調教師骨干組成結構優、多層次、呈梯隊的支部宣講團。宣講團采取固定成員與機動成員相結合的方式，重點培養一批理論水平高、宣講特色明、宣講內容精、宣講能力強的骨干。

2、提升宣講人員理論水平。通過理論學習、讀書分享、教師培訓等途徑不斷提高教師理論修養，以扎實的理論知識支撐宣講體系，通過教師集體備課磨課等方式，增進交流，取長補短，細化宣講內容和技巧，提升宣講團成員理論水平和宣講能力。

3、拓寬理論宣講渠道。不僅局限在支部內部講，更要深入其他二級學院、學生、社區、農村、其他單位或組織，形成具有馬克思主義學院特色與優勢的“面向師生、面向社會、面向基層”的宣講格局。

4、宣講與理論學習、教學業務相結合。以堅定的政治站位明確宣講的政治方向，以過硬的業務能力保證宣講質量，以理論宣講洗滌思想靈魂、提升教學業務，促進政治覺悟、教學業務和宣講服務能力同時提高。

（四）以“爭先創優我先行”為抓手，構建創新型支部，增強黨員教師的主人翁意識和黨組織的創新活力。

1、強化過程，獎懲結合。以馬克思主義學院“爭先創優我先行”工作方案為依托，實施黨員積分制管理。將黨建、教學業務、教科研及日常工作等量化納入積分管理，強化過程管理，及時公開，積分作為支部黨員年度考核評先的重要依據。

2、強紀立身，正身樹人。堅持每月開展“廉潔警示月月報”，結合思政教學特點和重要時間節點、時事熱點等，由支部紀檢委員組織黨員和教師學規范講案例提要求……對黨員教師進行反腐倡廉、意識形態、師德師風、黨法黨規等方面的警示教育，加強支部政治建設和先進性建設，牢牢把握意識形態領導權，確保發揮高校思政課立德樹人關鍵課程作用。

三、“四型支部”建設取得的工作成效

（一）黨支部影響力大大增強。支部形成了包括市委宣講團成員2人、團市委宣講團成員5人、學校宣講團成員10人、支部黨員人人都是社區宣講員的理論傳播隊伍，深入社區、深入單位、深入鄉村開展理論宣講。在黨史學習教育中，支部黨員完成了校內外各類宣講80余場。支部特色與優勢得到了彰顯，服務基層的能力大幅提升，支部影響力也擴大了。

（二）團隊成員精神呈現新面貌?！八男椭Р俊钡慕ㄔO，營造了積極向上的工作氛圍。教師日常聊的更多的是彼此看了什么書籍、理論學習的體會、教學業務探討、教科研成果等話題，學習已然成為了習慣，教師工作熱情高漲、動力充足，精神面貌渙然一新。

（三）教學效果明顯改善。不僅體現在教學中講信仰的人有堅定的政治信仰，保證了堅定的政治方向，學習與調研成果又充實了教學素材，使教學既有高度和深度，還有廣度和溫度。學生對思政課滿意度大幅上升、教師教學評價優秀率達到90%以上，教師在全國、省、市教學能力比賽中屢創佳績。

（四）教科研成果量質齊升。教師踴躍參與教科研工作，三年來，教師就出版專著2部，高水平論文2篇，立項省級課題6項、市級11項、校級課題14項，科研及論文獲獎6項，公開發表論文100多篇。教師整體研究水平突飛猛進。

（五）黨務業務互促互進。借著學習交流和理論宣講的際遇，支部活動也走出了校門，走進了社區、社會，實現校社融合，理論與實際結合，把理論學習的成果灑向了社會，把接觸社會的見聞帶進了課堂，把對社會的觀察與感悟帶進了研究，讓黨務工作有根、業務工作有容。

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！苯涍^幾年的探索，我們深刻認識到，“四型支部”建設是支部活力的源泉。思想上清醒，業務上精湛，這是思政教師站好站牢講臺的前提與根本?！八男汀敝Р拷ㄔO，做到了支部思想正、本領強，為實現高校思政教育立德樹人目標奠定了堅實的基礎。

參考文獻

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本課題是湖北省教育規劃重點課題“高職院校思政教師雙素質提升工程研究”（編號2020GA097）研究成果