希沃白板應用于農村初中道德與法治學科的實踐與反思

唐潔

摘要：希沃白板融合了傳統教學和現代先進教育技術的優勢，在課改背景下，希沃白板與學科教學的融合已大勢所趨。希沃白板的應用有效改變了道德與法治學科傳統的教學模式，它能激發學習興趣，促進師生互動，利于促進反思，增大課堂信息量。如使用不恰當，也會適得其反。農村初中教師的信息技術素養與城市本來有較大差距，本文從農村希沃白板應用于道德與法治學科的優點、應用誤區、反思注意事項三方面進行闡述。

關鍵詞：希沃白板 農村初中 道德與法治學科 應用優勢 反思

信息化是當代國際社會的發展趨勢，成為當代教育的重要途徑和手段，希沃白板將在學校教育中起重要作用，對農村學校道德與法治學科的發展和改革起促進作用，隨著希沃白板軟件技術的不斷完善和進步，它將廣泛應用學科課堂，希沃白板與課堂教學的融合是初中道德與法治新課程實施中需要研究的重要課題。

傳統教學注重基礎知識的教學，強調知識和理解能力，學生尊重權威，注重接受，而質疑和創新的能力顯得不足。當下的現狀是：農村初中道德與法治學科堂中希沃白板的應用率不是很高，學科教學質量下滑，這和農村初中道德與法治學科教師的希沃白板的使用意識與能力有很大的關系。為了辦好人民滿意的教育，我們必須轉變教學陳舊的觀念、教學思想、更新教學內容，改進教學方法，跟上教育信息化的步伐。這雖然對農村一線的道德與法治課教師和初中生來說探索與實踐有一定的難度，但使用希沃白板對農村初中道德與法治學科的質量提升有好處，在促進教學輔助內容多元多樣化、激發學生興趣、建立師生平等和諧關系、提升教學互動成效等方面均有重要意義。希沃白板應用于初中道德與法治學科可以實現學科教學效益的最優化。

一、希沃白板應用于農村初中道德與法治學科的實踐優勢

（一）利用展示功能，設置有效教學情境

在教學情境設計中以學生為課堂的主體，激發學生興趣，調動學習積極性，這是上好一堂課的關鍵所在。在道德與法治學科教學中，設計精妙的教學情境，會提高學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，學生會積極參與活動：敢說、敢思、敢做、敢互動、敢創新，這樣，學習就輕松活潑靈動從而達到預期的效果。道德與法治學科教學既要使學生學到文化知識，又要使學生的能力得到鍛煉和培養，使學生的道德修養得到提升。運用希沃白板進行教學利于激發學生的正能量情感，涵養養學生的思想道德素質。如主題班會課--“銘記黨恩，珍惜糧食，發奮圖強”一課中利用《免費午餐宣傳片》展示設置有效的教學情境把學生感動得想流淚，這大概就是《琵琶行》中白居易所說的未成曲調先有情吧。這節課上得很成功和希沃白板展示設置情境的給力有密切聯系。

（二）利用知識膠囊，實現自由可控的學習，實現課堂翻轉

把一些重要的知識點、難點通過重點設計錄制成知識膠囊就可讓學生在課前、課中、課后觀看學習，輔助學生加深理解和運用。如人教版道德與法治教材中往往知識不夠詳盡、具體，學生往往難于把握，表現在：作業不會做，糊里糊涂的不是很清楚為什么要選那個答案和組織什么文字作答。例如：七年級下冊的《法律為我們護航》一課中涉及四個保護如果沒應用希沃白板整合知識，我光是把四個保護的含義、主體、對象、內容、作用抄在白板上就要用一節課的時間，而且很難做到整齊、美觀，也無法再有很多的時間舉例、講解和給學生練習，可是用希沃白板教學就不同了，我可以把四個保護的含義、主體、對象、內容、作用做成一個知識膠囊，然后分享到班群里，讓學生提前學;也可以邊上課邊錄制膠囊，讓學生在課堂中理解、識記、判斷、練習。在5分鐘的時間內就可以把涉及內容淋漓盡致又詳略得當的展現給學生，課上就有很多的時間給學生做針對性強互動練習，凸顯重點突破難點，達成很好的教學效果。

（三）應用希沃白板增大課堂容量，拓寬教學的深度與廣度

道德與法治學科內容多、概念多、理論抽象，如果按照常規方法進行教學，就會顯得很空洞且枯燥無味，而利用希沃白板教學，通過精彩美麗的圖文、賞心悅目的音視頻把教學內容形象地呈現在學生面前，會有效刺激學生的聽、視覺和大腦神經，利于加深學生對教學內容理解、鞏固和記憶。例如在教授《延續文化血脈》時，利用希沃白板以圖片、音頻、視頻、flash動畫展示我國的甲骨文、民族語言、民族服裝、剪紙、建筑和唐詩宋詞，以及科技成就等內容，應用希沃白板增大了課堂容量，拓寬教學的深度與廣度，使學生增進了民族自豪感和民族團結的使命感，既掌握了知識、培養了想象、理解能力，又進行了心靈美的陶冶，從而提高課堂教學的成效。

（四）應用希沃白板凸顯道德與法治學科的時代性

與時俱進是道德與法治學科的顯著特點，它強調理論聯系實際，貼近當下社會生活，反映鮮明時代脈搏。在道德與法治學科教學中，要善于從現實生活中選取時代感強的材料，選取學生普遍關注、感興趣的話題，在設計學生活動環節，要考慮學生是否樂于參與，要緊密關聯教學內容與學生生活實際。希沃白板具有及時快捷的特點，利用網絡資源及時更新，不受教材內容的限制，及時補充道德與法治制的課堂教學，充分體現道德與法治學科的時代性。

（五）應用希沃白板激發農村初中學生學習興趣，打造互動課堂

農村初中學生見識雖少，但好奇心強，求知欲旺盛，對新鮮事物比較感興趣，利用希沃白板教學學生在教學中能看到優美的圖片、動感的影像、聽到美妙的聲音，會引起大腦興奮，集中注意力，能使農村初中學生在學習過程中既新奇又愉快;另外，希沃白板強大的功能為師生互動、生生互動提供方便，使學生學習興趣極大提高。在學生學習過程中，用手機拍下學生練習、解答錯誤之處，再利用希沃白板展示出來，讓學生點評，因為這些操作都是學生自己做的，學生點評、學習熱情高漲;學生做完課堂練習后，使用展示臺展示一些學生的作業，當學生看到清秀的字跡，完美的解題過程時，會禁不住贊嘆;在希沃白板上提出一個問題，讓一些學生在白板上做題，完成后其他學生進行點評，并在白板上做相應的修改，學生們你下我上，課堂很是熱鬧。這些有效的互動環節都能極大提高學生的學習興趣。

（六）應用希沃白板，利用回放功能促進學科反思

利用希沃白板的錄制、回放功能及相關軟件，可以把教師在上課過程中講的話、學生的發言、播放的視頻、板書的內容、操作的過程等自動錄制下來，便于教師在課后反思和研討，提升教學水平。我在上縣級賽教課前，在本校試上了一節課，由于本學科教師那節課沒空，沒能去聽課，我便利用這些功能把這節課上課的過程錄制下來，課后利用回放功能播放出來，供組內教師研討，這幫我找出了很多細節問題：例如在學生回答問題后，沒有表揚學生，板書有些多，提問學生沒有照顧大多學生，只問幾個成績好的學生等，這些對建議對我賽課很有用，由于用了希沃白板的回放功能，使組內教師能夠做出中肯的點評，讓我在市級賽教課中獲得二等獎。

（七）應用希沃白板隨心展示教學內容，提高學生的理解能力

希沃白板能夠自由書寫，也可以隨時展示圖片、文字、聲音、視頻，使上課內容更直觀，易于理解。希沃白板仿佛活動掛圖，可以在設計好的頁面上任意修改，形成新的教學設計，便于師生互動交流，使課堂精彩紛呈。我們可以利用抓屏功能截取我們需要的圖片，可以用展臺攝像頭獲取圖片，可以復制、粘貼獲得圖片;在講完回答問題的方法、技巧和要點后，再利用希沃白板錄制功能把答案完整的展示出來，這樣可以為我們節省不少時間。我們利用希沃白板里學科工具中就有一整套的練習可以在上課時隨意調取，或下載網絡播放實驗視頻，備課時插入即可，希沃白板視頻播放非常順暢，只要備課時能放，上課時就播放得出來，不用打包，只需登錄即可，連U盤都不用帶，非常方便。另外，在上練習講評課的時候，由于板書較多，當黑板寫滿的時候，要擦去前面的內容，寫上新內容，一節課下來，擦黑板會占用很多時間，使用希沃白板的漫游功能或書寫窗口功能就可以省去了擦黑板的麻煩。

總之，希沃白板的應用，促成教學高效互動，提升教學質量，給我們農村道德與法治學科教師帶來了極大福祉。但是希沃白板也有它的不足，在使用過程中如果不注意，也可能會誤導我們的教學偏離教學本質，值得一線的教師注意。

二、希沃白板應用于道德與法治學科的誤區

（一）不寫板書

視覺和聽覺是學生接受知識的兩種重要途徑，學生通過視覺接受知識保持記憶的時間要比通過聽覺接受知識保持記憶的時間要長得多，而板書是通過視覺獲得知識的，能使學生保持長久的記憶，它有助于學生的學，有利于教師的教。忽略板書的做法是不可取的。

（二）過度注重頁面設計

美好的事物是每個人都向往的，漂亮的頁面設計可以吸引學生的注意力，引起學生學習的關注興趣。但這樣的設計存在不少弊端，過于漂亮的頁面會喧賓奪主，使學生過分注意到頁面，而忽視教學內容;花里胡哨的頁面設計，容易導致頁面上的字看不清，降低教學效果;另外，頁面過多，需要頻繁操作，使教師的主動性和靈活性被束縛。因此，在設計希沃白板頁面時，應以重視教學內容為主，同時注意頁面要漂亮簡潔。

（三）不去熟悉希沃白板的各種功能

在學科教學中要想得心應手就得熟悉希沃白板的各種功能、同時還要熟悉設計的教學流程和各個教學內容隱藏在頁面中的位置等，這些對技術素養一般且記憶力不好的教師有一定的難度，致使很多農村初中老教師雖然知道使用希沃白板上課有很多優點，但也覺得很無奈，一般不會使用希沃白板上課。

（四）容易形成依賴習慣

由于希沃白板功能強大，優點眾多，把教師的教學與希沃白板的應用不假思索捆綁在一起卻不妥當。并不是所有教學環節、內容都適合應用希沃白板，過于依賴希沃白板會束縛教師的主觀能動性，我們不能過于依賴技術而忽視教師本身教學素養的扎實提升。

三、希沃白板應用于農村初中道德與法治學科反思

（一）農村初中道德與法治學科教師要提升希沃白板應用水平和能力

及時有效的參加培訓，這種培訓應當是基于農村道德與法治學科教師的實際情況，盡量以同伴研修，一對一的跟進輔導的形式出現，通過此途徑實現熟悉希沃白板的各種功能。

（二）農村初中道德與法治學科教師要提升學科教育教學水平和能力

要爭取及時有效的學科專業指導，這種指導也應當是基于農村道德與法治學科教師的實際情況，盡量以同伴研修，教研員進課堂及時把脈診斷指導的形式出現。希沃白板應用于道德與法治學科教學要體現以學生為主體性原則，理性處理好各媒體之間、各媒體內容之間的關系，勿要喧賓奪主。 通過專業點評指導有效避免不寫板書、過度注重頁面設計，養成依賴習慣誤區。

（三）尋求同伴互助

農村初中道德與法治學科教師要在希沃白板應用水平和能力與學科教育教學水平和能力螺旋式提升的前提下，農村初中道德與法治學科教師要學會與同伴互幫互助，大家水平差不多，利于實現優勢互補，也能及時有效的交流研討提升學科教育教學效果，同伴的進步有效刺激自己不斷努力上進提升。

（四）加強反思力度

希沃白板應用于農村道德與法治學科教學要優化，就要加強反思力度，盡量利用錄課設備將上課過程錄像下來。教師要認真觀看自己的課，不斷反思教學設計、教學語言、教學環節、媒體資料選擇、板書、學生表現、課堂效果等等方面，這樣的反思更全面有效，能主觀能動的推動農村初中道德與法治學科教師打造出精品課堂。

（五）實際出發，處理好尊重規律與發揮主觀能動性的關系

希沃白板應用于農村道德與法治學科教學教學要優化，就要從實際出發，處理好尊重客觀教育教學規律與發揮教師主觀能動性的關系。把希沃白板應用于農村道德與法治學科與專業技術提升結合起來，研究相關的評職條件，順便立足崗位精細做事，申報希沃白板應用于農村道德與法治學科方面的課題，在研究的過程中注重實效，注意搜集相關的圖片、材料、研究過程佐證，上好希沃白板課就能在理論與實踐層面更好的印證研究的效果與希沃白板應用于農村道德與法治學科的效果。

總之，將希沃白板應用于農村初中道德與法治學科，能有效提升農村初中道德與法治學科教師的信息技術、科學研究與學科專業素養，改善學科教學環境，優化學科教學環節，提升學生學習興趣，這對提升農村初中道德與法治學科教學質量具有重要的作用。學無止境，研無止境，我們應在實踐中不斷探索，探索出一條適用于農村學校提升初中道德與法治學科教學質量的路子。

參考資料：

[1]《多媒體教學現狀的分析》：肖文雅、范慶彤、張培《中國醫學教育技術》2006.

[2]《教師如何做好多媒體教學》：張娟妙《吉林大學出版社》2010年4月.

[3]玉林教育信息網