淺析小學低年級階段小班化教學的面面觀

周滿珍

摘要：小學低年級階段小班化教學要求教師參與學習活動，確保因材施教落實到位;要利用現代化信息技術，實現創新化小班課堂;要靈活轉變學習環境，豐富低年級綜合化學習內容，在小學低年級小班化教學中實施精準培養，全面提升教學效率。本文針對小學低年級階段小班化教學進行了全面的分析，希望為小班化教學提供有效的教育思路。

關鍵詞：小學階段;低年級;小班化;教學;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

隨著義務教育的普及以及教育均衡化發展的要求，小學小班化教學不斷發展，特別是在小學低年級階段，小班化教學的模式應用將會改變傳統教學模式，形成更為有效的教育效果。本文針對小學低年級階段小班化教學進行了全面的分析，希望為小班化教學提供有效的教育思路。

1.教師參與學習活動，確保因材施教落實到位

小班化教學不僅是一種教學形式，也是一種教學理念，小學低段數學小班化教學符合新課改下因材施教的教學理念，它是時代發展的要求。小學低年級階段小班化教學要求教師參與學習活動，確保因材施教落實到位。教師習慣了傳統大課堂集體化教學，突然轉變成了小班化教學，教師會產生孤獨感，甚至覺得沒有那么多同學積極回應自己的問題，課堂上的活動都不知道要怎樣組織了，這樣往往會降低了職業熱情，也影響了學生學習積極性。為了更好地推廣小班化教學模式，小學教師要轉變觀念，主動參與到學習活動之中。例如：在組織小組合作學習活動的時候，教師要走入小組內，成為小組內的一個成員，與學生一起動手操作，理解數學語文等多方面的知識問題。同時，教師要故意出錯，請其他同學進行糾正，這樣就可以更好地實現師生良性溝通，確保教學的有效性。另外，教師參與到學習活動之中，就會很快地發現學生的不同表現，基于學生個體差異確定個性目標，進而將因材施教的教育目標落實到位。總之，小班化教育是以學生發展為本的現代教育思想指導下的一種教育實踐活動，其根本宗旨是促進每一個學生全面而富有個性的發展，教師參與學習活動能夠全面增強師生互動、生生互動，以激發學生的聰明才智。

2.利用現代化信息技術，實現創新化小班課堂

小學低年級階段小班化教學要利用現代化信息技術，實現創新化小班課堂。小班化的發展格局下，更有利于組織一些小范圍的合作討論活動，而信息技術的引入能夠為學生提出任務，組織形成任務完成的基本程序，確保學生在信息技術創設的情境之中，走入真實的任務活動之中，培養學生面對問題、分析問題、解決問題的能力。例如：在語文課堂上信息技術可以創設相對真實的文本背景環境，學生在這樣的情況下會更為主動地進行文本探究學習。尤其是低年級識字活動中，教師把信息化教學手段和語文教學相結合，把課本上的文字變活，可以讓學生在其中找到識字的樂趣，產生想要進行更多識字閱讀的動力。其次，教師要在小班化教學模式下引入多媒體設備和學科教學功能室，依托國家教育資源平臺開展教學。這種教學模式就是實現了人機對話，拓展了線上教學空間。目前，信息技術飛速發展的時代，很多新的教學技術和軟件對推動教育教學事業的發展進步有著很好的促進作用，加強對信息技術的研究，將更多的信息技術軟件和設備融入現代教學是十分重要的。試想一下，由于班級內學生人數減少了，就可以將學生帶入信息技術教室，讓學生直接通過多媒體設備來查閱自己需要的學習資料，掌握線上學習的基本方法，將語文數學等基礎學科與信息技術學科教學緊密結合起來。

3.靈活轉變學習環境，豐富低年級綜合化學習

小學低年級階段小班化教學要靈活轉變學習環境，豐富低年級綜合化學習內容。小班化教學過程中，教師可以更為方便管理學生，所以也就為靈活轉變學習環境創造了可能，例如：桌椅擺放不斷調整，結合教學內容調整成不同的形狀，秧田形、馬鞍形、品字形、半圓形等均可以。其次，借助人數優勢，可以組織學生在語文、美術等課堂上直接走出教室，在校園內欣賞美景，產生內心認同感，進而更好地完成學習任務。另外，小班化教學過程中，教師要組織低年級的學生多參與綜合化的學習活動，將多學科整合起來完成教學，例如：語文美術整合;數學信息技術整合;語文與音樂整合等，在這樣的綜合學習活動下，學生會面對主題內容開始學習活動，而不是單純為了知識進行學習。總之，班級學生人數的減少，增加了學生對教育資源的平均占有量，教學的時間和空間得以重組，為教師的教學和學生的發展帶來很大的便利。

綜上所述，小學低年級階段小班化教學要求教師參與學習活動，確保因材施教落實到位;要利用現代化信息技術，實現創新化小班課堂;要靈活轉變學習環境，豐富低年級綜合化學習內容，在小學低年級小班化教學中實施精準培養，全面提升教學效率，帶動校園內學生們的全方位成長。。

參考文獻

[1]在農村小班化教學中實施精準培養的策略研究[J]. 李玉德. ?課程教育研究. 2019（52）

[2]關于小學數學小班化教學策略實施探討[J]. 劉錦強. ?當代教研論叢. 2020（01）