小學語文教學中增強學生寫作能力的有效措施

朱明

關鍵詞：小學語文教學;寫作能力;有效措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

對于學校在語文階段的教育來說，培養學生的寫作能力始終是困擾著老師的重點難點所在。學校的語文教育，是學生今后學習語文和其他課程的主要基礎。為了提升學生的寫作技巧，必須從學校語文教育開始，尊重并重視每個學生的思想活動，充分調動他們學習語文作文的興趣。為了保證每個學生的寫作能力都能得到提高，學校的語文教師需要找到當前學生寫作水平偏低的原因并提出相應的解決對策，讓學生的寫作能力在日積月累中得到質的提升。

一、小學語文寫作教學的現狀

（一）小學生寫作能力普遍不強

小學生的身體發展還沒有完善與成熟，并不具備相應的語文寫作能力。對于初中生而言，自己能夠積累的文字素材很少，如果語文教師在課堂上嚴令要求他們運用自己所知道的詞匯量進行造句，這對他們來說無疑是一場折磨，即使有的小學生積累了一些文字素材，但是卻不能將它應用到日常的語文寫作中。所以，語文教師在進行語文作文課堂的教學中，可以較為明顯的觀察到，大部分學生都是像記載流水賬一樣進行寫作，并沒有前后呼應的因果關系，也沒有較為嚴謹的邏輯關系，他們所寫到的內容大多都是空話，并沒有實質性的亮點，甚至在整篇文章中無法體現重點和學生所要表達的目的。大多數小學生在寫作的時候，并未全身心投入進行創作，僅僅是為了完成課堂作業。

（二）教師過度重視課本教學

盡管我國已經建立了小學教育教學上的全新課改制度，但傳統的教育觀念還是產生了很大負面影響。部分學校的語文老師在實際課堂教學過程中，仍然遵循著傳統的教學方式與方法，或者僅僅單純地根據學校課程計劃的安排把課程講解出來，教學過程中老師照本宣科的情形也相當常見，而且許多時候老師們都只是圍繞著課文內容展開了詳盡介紹，而很少離開過書本。這樣，就導致了能夠在語文課程中，根據小學生寫作能力而進行編排的任務時間較少，從而導致了小學生寫作能力的無法提高。

二、在學校語文課程中培養寫作意識的方法策略

（一）在日常的語文教學中穿插寫作教學

很多老師對于中國語文課堂教學中作文部分的重要性，都有著很強烈的文化認同感，只是他們并沒有人能夠體會這點。很多學生都認為文字內容枯燥乏味、空洞而無趣味，也很難完全理解老師對于學生寫作能力的重視。所以，老師就必須首先向學生灌輸作文的重要意義，在平時的語文課堂中逐步貫穿整個作文課程，教師可以通過講解不同的文章，向學生傳達這篇作文所要表達的中心主旨，以及這篇文章所涉及到的寫作技巧，讓學生在掌握這堂課程的同時也能了解相應的寫作技巧，從而提高自身的寫作能力。比如語文教師在講解《山行》這篇文章時，教師的首要任務就是通過將文中對相應景色的內容描述深度剖析，讓學生能夠聲臨其境的融入該環境中，去了解文中所塑造的浩瀚風景。然后對相應內容進行更細致的拆分，通過一種學生都能理解的方式，闡述這篇文章中所用到的寫作技巧，只有學生們在意識到不同的寫作方式帶來的不同的效果，他們才會逐漸將其運用到自身寫作中，從而提高學生自身的寫作能力[1]。

（二）構建寫作的知識框架

對于學校語言教育來說，獨立的作文課程實際上并不普遍。由于老師往往只是利用平時的日常課堂中，給學生逐一介紹關于作文的點滴知識和技能，學生在閱讀的時候往往很難把握要點，所以，老師就需要針對在平時語文課堂中所可能涉及的寫作知識和技能加以總結和概括，有助于他們形成寫作的基本知識架構，使之對作文有一個更全面的認識。除此以外，老師還可以把寫作知識和技能加以分析，從而滲透到平時的語文課堂中去。但是如果選擇在短時內向學生傳達寫作知識和技能，會事與愿違，使學生無法承受。所以，老師就需要注意對教學內容的劃分以及時間上的安排。同時，老師在選擇作文素材的時候也要充分考慮材料自身的典型性，其目的就是幫助小學生培養獲取并積累作文素材的好習慣，同時還要逐漸學習在作文過程中對現有的素材加以利用，在潛移默化中提高寫作能力。

（三）增強學生寫作自我修正意識

一份好的論文，通常需要進行反復修正后才能形成，因此老師在教學學生寫作知識與技能時，也必須向學員傳遞對作文自我修正的意識。當然，在平時的課堂上，老師也可讓學生們以分組協作的形式，進行相互圈閱和改寫，尋找寫作中的優勢與缺陷，以此有助于學生們形成了自我調整的良好意識。而對于在相互批改作業和傳閱過程中所看到的優勢與缺陷，老師也應當激勵并指導學生們將它表達出來，供大家共同反思與討論，從而營造作文的良好氛圍。

結束語

綜上所述，無論是從學生的綜合素質養成方面考慮，還是從學生成績提高方面考慮，在學校語文課程中增加學生的寫作能力，都是遵循學校教育教學規律的重大措施。現階段，因為小學生本身原因以及學校、老師個人等各種因素的影響，導致小學生的寫作能力暫時還處于較低下的水平。而想要有效提高學生的寫作能力，老師就必須幫助和指導小學生從現在培養良好的作文習慣，從而提高其作文寫作水平和教學質量，為今后的進一步教學與進修奠定了扎實的基礎。

參考文獻

[1]康順有.淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2019（24）.