淺談混合式教學模式在法學教育中的運用

張金濤

摘? 要：信息技術的快速提高，為法學教育行業提供了許多的幫助，也推動了教學模式的變化。法學是一門實用性很強的科目，它要怎樣才能符合時代發展的要求，怎樣合理使用互聯網技術，是新時代下法學教育者要注意的問題。目前，許多大學在法學教育中都使用線上線下融合的教學方法，把線下的課堂模式和線上的課程進行結合，為大學的法學教育專業提供了新型的教學方式。研究了混合教學方式在法學教育中的作用，以及在法學教育中怎樣才能合理地使用線上教育材料和線下教學模式結合的方法。

關鍵詞：混合教學方法;法學教育;應用

引言：信息技術的快速發展，給教育教學提供了很大的機遇，推動了教學方式的變革。法學是一門實用性很強的科目，他應該怎樣跟進時代發展的步伐，如何正確的使用互聯網技術，是當下需要思考的問題。目前，很多大學在法學教育中使用線上線下混合的教學形式，給高校的法學教育帶來了新的教學方法。如何使用好線上的教學資源和線下的教學活動進行完美的結合，是當下高校法學教育課堂上必須研究的問題。

一、混合教學形式在法學教育中的作用

1.把抽象的法學課堂直觀生動地呈現出來

使用教學資源庫等網絡教育平臺，在上課之前把會講到的學習內容通過使用不同的模式融合后，發布到相關的教學軟件，給學生提供課前預習的平臺，同時也能督促學生更好地做到課前預習，課后復習，同時也能提高課堂上的學習效率，更好地跟上老師的教學步伐。比如，在法官助理工作實務這門課程中，可以讓學生在現場觀察，假如可以把具體的崗位工作拍攝成視頻，把視頻發布在教學軟件上，可以給學生多次觀察學習的機會，從而就會起到直觀生動的作用。另外，混合的教學形式的作用不但是推動在線平臺的使用，而是使用這種模式，可以充實教學資源，提高教學的質量和效率，可以讓學生更好的學習到相關的理論知識，讓學生更好的掌握相關課程的內容。

2.提高課堂上的師生互動性

在以往的法學教育課堂中，大多數都是老師主講，學生只能被動的學習，老師和學生之間的交流較少，老師接受學生的意見也很少，這樣的狀況讓法學課堂欠缺活力，學生的學習效率也極其低下，積極性也不高，導致這門課程的掛科率極高。而混合教學的方式就能有效的規避這類問題，學生可以在學習軟件上回答問題，提出疑問，打破空間和時間的限制，老師可以根據自己的時間回復學生的提問，從而讓學生更好地熟悉所學的理論知識，這種模式就能很好的實現了教學相長的效果。

3.提高法學課堂的教學成果

以往的教學形式一般是在老師為主體的基礎上開展的，一般情況下都是老師向學生傳輸法學的相關知識，而學生則使用強制性的記憶方法，被動的接受老師傳遞的知識，學生沒有自己獨立思考的空間，互動性很弱?；旌系慕虒W方法就是以學生為主體，教師為輔，培養學生學習的主動性和積極性。學生可以靈活安排時間進行學習，在完成相關的章節練習之后，可以在APP上向老師提問，同時，老師可以在后臺觀看學生學習的進度，隨時可以督促學生學習，這就大大提高了學生的學習效率和學習成果。

二、 傳統法學教育中出現的問題

1.教育思想落后，沒有發揮出學生的作用

法學教育在以往發展的過程中都是使用傳統的教學思想和模式，忽視了信息技術發展給法學教育提供的便利。信息技術的發展，推動法學教學形式的變化，能夠讓學生主動學習，發揮出學生的主體作用。在使用混合教學形式的過程中，極大發揮了學生的積極性和主動性，學生可以根據自己的喜好選擇相關的教學內容。反之，傳統的法學教學模式，老師只關注與法律知識和法律條文的講解，內容單一，課堂枯燥，師生之間的互動較少，學生在課后的學習資源也比較欠缺，沒辦法自己回顧課堂上所學的知識，掌握的內容自然也會比較少，不利于學生學習成績的提高和個性的發展。

2.被動的學習模式沒有辦法提升學生的學習效率

傳統的法學教學形式沒有很好的發揮學生的主體作用，沒有能夠真正提高學生的學習興趣。更嚴重的是，傳統的教學方法存在著一個很大的問題，他不能把課堂上所講解的知識通過視頻等形式呈現在同學的面前，沒有辦法使用現代的信息技術開拓學生的視野，滿足學生的多種需求。學生也沒有途徑通過多媒體的方式進行課堂預習，所以在課堂上表現及其被動。特別是在一些實踐性很強的科目里，比如法律文學寫作，法官助理工作實務這兩門課程，假如有了技術的支撐，學生的學習效果會有所提高。

三、混合教學形式在法學教育中的使用

首先要了解老師和學生的學習特點和專業特色，制定一些形式，豐富內容充實的教學課件，滿足線上軟件的需求，同時，又能在線下課堂中高效使用，提高學生的學習效率和主動性，主動地探究學習方法。其次，要在法學教育中建設起以學生為主體的教學形式，發揮出學生的主動性作用，給學生提供更豐富的教學資源，讓學生能夠根據自己的興趣選擇合適自己的課程進行學習。而此時，老師也要發揮出引導的作用，及時地解答學生在軟件上提出的疑惑，加強師生之間的交流和溝通。最后，定期給老師開展信息技術的培訓會，讓老師掌握信息技術的使用流程，錄制更多的學習視頻，給學生提供更多的學習資源。

四、結語

總而言之，信息技術的快速變革，推動了高校法學專業的教學發展，法學專業提供了新型的教學模式，為學生提供了更多的學習資源，培養學習主動探索學習方法的習慣，提高學生自身的學習效率和成果。因此，正確地使用信息技術會給法學專業的發展帶來極大的機遇，為培養敏銳觀察力極高以及專業素養極高的法律人才提供了很大的條件。

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