探究小學德育與心理健康教育的融合

孔甜甜

摘? 要：德育與心理教育是小學最重要的事，對學生未來人格、道德的塑造有著重要的作用。但如何才能最大程度地發揮其效果？在新課標的要求下，為了達到教學效果，應將德育與心理健康教育進行有機整合。這不僅可以促進教學目標的達成，還符合新課標的教學理念，更重要的一點是符合孩子精神、心理的健康成長。

關鍵詞：德育;小學生;心理健康教育

一、區別德育與心理健康教育兩者的不同

小學德育的教學目的是培養學生的思想道德，幫助學生樹立一個良好的思想品德，成為社會所需要的人。具體來說，心理健康教育與德育在理論教學中是從不同角度出發的。首先心理教育，是基于心理學、教育學理論的基礎上，通過專門的技術方法對學生采取的心理幫助和啟發。其目的是促使學生的身心理健康發展。因此，總的來說，兩者之間的教學目的是一致的，均是以健全學生道德、心理品質為目的的。但是按照兩者的教學內容及教學方式來說還是有著很大區別的。

其中，德育教育的主要內容是針對學生的思想道德觀念、人生觀念、價值觀念;而心理健康教育則主要是針對學生的心理發展特點為基礎，然后以理論心理教育方法和手段來培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展。在教學中心理學主要依靠理論開展。因此，教師開展心理健康教育時，要將學生的心理健康作為重要的內容，只有這樣才能高質量地開展心理健康教育，培育心理素質健康、良好的新時代少年。

二、德育與心理健康教育有著密切聯系

德育與心理教育兩者的教學內容和教學方式有著很大的差別，但兩者之間的教學目標是一致的，還有著很大的聯系。

（一）德育與心理健康教育是不可分割的

德育與心理教育的培養目標一致，旨在培養學生的人生觀、世界觀、價值觀、認知、情感、行為等，為學生未來的人生發展奠定人格基礎。具體來說，心理健康教育旨在教育學生的認知、情感、意志等方面，而德育重在培養學生道德、思想品德、愛國主義等層面的東西。因此，兩者具有一致性，均是將育人作為最終目的。學校在開展該工作時，不僅是培養學生的文化知識，還培養學生的心理健康和道德教育。這就需要心理教學與德育教學共同達成，先通過心理健康教育使學生保持一個積極良好健康的心態，讓學生面對學習以及接受學習的態度保持平衡，為以后接受思想品德教育和其他學習創造條件;德育主要在學生的思想品德方面，有助于學生培養具有社會主義核心價值觀的優秀觀念。

（二）教育方法密切聯系

學生在成長中很容易出現心理問題，在學習中也是，一旦出現這種問題，就需要通過心理教育來進行解決。另外，一旦學生出現人生觀、世界觀和價值觀的問題就需要通過德育來進行糾正。此外，兩者之間也是相互影響的，例如心理問題會很容易混淆在德育、思想教育中。同樣道理，如果一個人的心理環境、社會環境變了，心理和行為都會出現變化，若一旦沒跟上，心理和價值觀都會受到影響，出現變化。而通過小學德育和心理教育則可以避免這一現象的出現，至少可以避免學生這一心態的變化。

另外，外部大環境和家庭環境的變化也直接影響著德育與心理健康的變化。具體來說，學生生活在外部客觀大環境下，群體的變化自然會影響個體，所以說，學生的心理和道德觀念是不穩定的，隨著社會變化而變化。因此，在開展心理健康教育與德育工作時，要注重兩者的協調性。環境的影響是互相的，還需德育教學教師在解決德育問題時不僅要具備德育教育同時還需要重視心理教育問題。同樣，當心理健康教育教師在解決心理問題時，還需要學習具備德育教學的專業技能。因此，在進行教育時還需要德育和心理健康教育兩者聯系起來，共同努力培養出既具備高素質同時具有健康心理的新時代人才。

三、德育與心理健康教育的相互作用

德育與心理健康教育有助于學生的綜合發展，因此，在教學中教育者要把兩者結合起來，使學生真正得到全面發展。其中，心理健康教育是德育的基礎、德育與心理健康教育密切相關。對此，筆者對兩者的相互作用進行介紹。

（一）心理健康教育是德育的基礎

思想品德與心理健康息息相關。只有具有積極的心理狀態才有可能成為擁有正確思想品德的人。具體來說，思想品德是以認知、情感、意志、行為等基本心理構成，是人類心理中的最高品質。如果實際中個體沒有健全的心理狀態和人格，那么最高層次的構建也就失去了靈魂，也不能形成良好的思想品德。與此同時，個體還要形成正確的道德規范和法律意識，學會積極調整情緒，知道哪些屬于道德理念，才不會成為危害社會的人。另外，還有更重要的一點是，學生必須要擁有健全良好的心理狀態，才能用平和的心態接受思想教育，為以后的學習和生活發展夯實基礎。所以，心理健康教育是德育的基礎。

（二）德育與心理健康教育關系密切

德育的教育目的是培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀。但這全部基于心理健康的基礎上，才能夠正確、客觀的對自己做出評價。也就是說一個心理健康的人，會正確的認識自我也能夠正確的認識和對待社會，然后在自己理想的基礎上制定恰當的人生目標。同時根據社會的實際情況和個體的差距積極調整自我，從而成為一個個人需要、他人需要的人才。因此，這還需要德育工作者重視這一點，認真地對德育工作進行鉆研。除此之外，教師還需要具備一定的基礎心理學知識，分析、了解學生的心理狀態，根據學生的心理發展規律，采取合適的方法達到心理相容，從而激發學生的高層次需要，使學生形成健全的人格。

四、德育與心理健康教育要有機整合

在教學中將德育與心理健康教育整合在一起，有助于學生的心理和道德品質雙向發展，解決學生思想品德深層次的心理問題，同時還能從心理上糾正學生的心理偏差，從而提高教育效果。因此，在實際中德育與心理教育融合是非常重要的，也是具有重要意義的。

（一）德育理念與健康教育相互滲透

教學教師在開展德育教育過程中，要始終尊重每個學生的個體差異。首先，教學教師應該了解每個學生的政治站位、心理健康狀態、心理情緒，在此基礎上對其展開個性化教育;其次，則是要對學生的心理狀態進行分析，具體包括性格、智力和非智力因素、學生個人的適應力，然后針對性地開展授課，以此讓學生的心理與德育共同發展;再次，教學教師還要掌握一些心理理論和方法，并在課程中適當的融入，以此來調動學生個體的積極性和主動性，使學生的心理健康與道德觀念可以不斷的健全;最后，教師應該結合當今時代發展積極創新教學方法，提高教學質量，為時代培養出新一代接班人。

（二）將心理健康教育滲透在德育教育中

德育與心理健康教育有著密切的聯系，所以可以將兩者課程的開展進行融合。例如在進行心理健康教育時，可以融入德育教育，讓學生在接受心理健康教育的同時真正的獲得情感需要，使學生感受到教師對其的關愛，教師也能從中了解到學生的所思、所想、所求等。例如在教學過程中以如何面對挫折，如何與人交往，如何快速適應新環境，如何調節自己的情緒等內容，使德育更加貼近學生的實際現狀，滿足他們的心理需求。

五、結語

以上對小學德育與心理教育的融合進行了分析論述。通過以上得知將小學德育課程與心理教育結合在一起，有助于學生身心健康和正確價值觀的正確形成，為學生以后的人生發展夯實基礎。

（責任編輯：秦? 雷）

參考文獻：

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