中學排球課程開展及對策
—以東興中學為例

文 / 宋瑤，盧紫薇(通訊作者)，徐奧旋

東興中學是云南楚雄自治州的重點示范性學校，通過研究東興中學的排球課程開展現狀，從中分析發現東興中學排球課程開展存在的問題，找出限制東興中學排球課程開展的原因，不僅有助于探索適合東興中學排球課程普及和推廣的相應對策和建議，而且可以幫助東興中學的學生如何能夠更好的了解與掌握排球技術技能，并養成終身體育理念，為學生以后的各方面發展提供了強有力的身體基礎。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以東興中學中學排球課程開展及對策研究為研究對象。對全校體育老師和隨機抽取的300名學生進行問卷調查。

1.2 研究方法

(1)文獻資料法

本文以“排球課程”、“排球課程開展”、“教學對策研究”等為檢索關鍵詞，通過查閱網絡數據庫并進行檢索，查閱了中國期刊全文數據庫(CNKI)、《中國優秀博碩士論文全文數據庫》(CDMD)、中國學術期刊全文數據庫與萬方數據庫，為文章的撰寫奠定了一定的理論基礎。

(2)問卷調查法

根據本文的研究目的和主要內容，參考學校體育學等書籍，經過咨詢專家的建議和意見設計出本研究的調查問卷，采用現場發放、當面回收和委托老師、同學發放與回收的形式，基本上保證了問卷的回收質量。

(3)數理統計法

對問卷調查、實驗調查得到的數據，運用Excel數據處理和SPSS24統計軟件對數據進行分析。

(4)邏輯分析法

運用因果關系、歸納推理、演繹邏輯、類比、綜合等邏輯方法對本研究所收集到的相關文獻資料、實驗結果等數據進行分析推理出研究結果。

2 研究結果與分析

2.1 東興中學的排球課程教學現狀

(1)東興中學體育教師師資現狀

體育教師的師資力量直接的影響著學校體育的教學效果。從表1統計結果中顯示，東興中學體育教育整體文化程度如下，在對15名體育教師的統計中，碩士學歷有4人占27%，本科學歷有9人占60%，專科學歷有2人占13%。

表1 東興中學體育教師學歷情況統計表

與此同時，在教學過程中，教師的專業性也是非常重要的，教師越專業就越能給學生帶來更專業的教學手段與方法。從表2統計結果中顯示，東興中學全校有15名體育教師，其中有2名為排球專項體育教師占13%。

表2 東興中學體育教師專業情況統計表

(2)東興中學場地器材設施情況

場地器材是排球運動開展的物質基礎，也是排球課程教學能否更好開展的關鍵。東興中學擁有室外排球場1塊，為水泥地板。另外，器材室中有不同牌子和款式的排球，上課時可供同學們自由選擇自己喜歡的品牌使用。

(3)東興中學排球教學現狀

東興中學目前體育課教學采取的是各項目綜合，無專項體育課。

(4)學生對排球運動的喜好程度情況

中學的排球運動是否能夠更好的開展起來，最為關鍵的一點在于學生對排球運動的認知和喜好，而排球課程能夠取得優異的效果，另一個關鍵的條件則是學生對排球課程的態度。圖1反映了東興中學學生對排球課程的態度，298名學生中，對排球課程很感興趣的學生25人，比較感興趣的學生20人，興趣一般的學生148人，沒興趣的學生占105人。

圖1 東興中學學生對排球運動的喜愛程度

2.2 影響東興中學排球課程開展的因素分析

(1)學校師資力量對排球課程開展的影響

由調查數據的結果中我們分析得知，排球專項的體育老師相對較少，因此出現了在體育課程中，重視排球教學的班較少。各個體育項目都需要均衡發展，學生的身體素質才能得到更好的提高。我們可以從學生對排球運動的喜愛程度可以看出，學校里大部分的學生對排球運動是感興趣的，如果能通過體育教師正確積極的引導，開設更多的排球課程，相信在東興中學的排球課程開展的效果會比現在更好。并且中國女排精神也在不斷的激勵著我國公民頑強拼搏、奮發圖強，同時也應該在排球體育課程中，將中國女排精神傳授給同學們，使得同學們的體育意識得到升華。

(2)排球場地器材設施對排球課程開展的影響

在體育課程中，體育場地和體育器材是體育教師進行教學以及學生參加體育鍛煉的最基礎保障，那么完善排球場地器材以及其相關的設備設施，是提高排球課程教學質量和教學效果以及學生在排球運動中參與度的前提。排球場地有限對排球課程在東興中學的開展造成了不良的影響。

(3)排球運動項目的特點對排球課程開展的影響

排球運動項目對基本技術要求較高，它的特點是全面性、技巧性、對抗性和集體性，那么在排球規則的要求下，只要球不落地，就一切皆有可能，這就對學生的身體素質要求提高了。對于初學者來說，在進行基礎的排球技術技能練習時，如沒有專業指導，就會出現擊球不準確、手臂紅腫疼痛的情況。類似的情況層出不窮，正是如此，這也大大的打消了同學們學習的積極性和對排球運動的興趣。

如果學生在剛接觸學習排球運動時候，有專業素質高，教學能力強的教師進行積極的引導，將以上的問題轉換成學生的學習動力，貫徹中國女排精神，便能培養出學生扎扎實實，勤學苦練，無所畏懼，刻苦鉆研的精神，從而樹立學生終身體育的思想觀念。

(4)其他影響排球課程開展的因素分析

從各方面的調查結果分析得出，排球運動參與的人數越多，開展得效果就越好，那么能讓學生參與到排球運動中來并在排球上課過程中呈現出積極的學習狀態，達到良好的教學效果，其中起著決定性作用的就是學生對排球運動的興趣。那么學生對排球運動的興趣培養是現階段排球課程教學中的重點以及難點，這個也是影響著東興中學排球課程開展的重要因素。

東興中學所在地市對排球運動的宣傳和普及情況較差，東興中學的大部分學生對排球運動項目并不了解，有部分家長知道排球運動項目是什么，但是也并沒有參加過排球運動，大多數是在電視上看到過中國女排打球，僅此而已，可想而知，排球運動的社會影響力與社會參與程度較低，同時也影響了學校領導和學生的觀念，從而學校排球課程的有效開展受到了嚴重的限制。

2.3 東興中學排球課程開展對策

(1)加強體育教師隊伍的師資建設

提高東興中學體育教師的質量和數量，對于東興中學來說是排球課程長久有效發展的前提條件。不僅僅要在數量上增加東興中學體育教師的數量，招聘高學歷，高質量的人才，還要要求原有的體育教師在學歷、技術技能、教學能力水平等方面上不斷提高。每年要參加校內或校外組織的教研學習，不斷的練習，不能落下自身的技術水平，每年都積極參加教師技術技能大賽、教學能力比賽等。

(2)完善場地器材及配套設施

如果排球專項教師增加，那個我們開設的排球課程就會相應增加，這樣就會增加了我們排球場地和器材的使用率。那么原有的排球場地應該進行維修甚至以后要做到定期維護。同時，要在原有的基礎上，新建排球場。器材室中，不同品牌的排球很多，可供同學們選擇使用，但是數量不多，應該增加排球的數量，并選擇教育部規定中學生使用規格和品牌的排球等等。另外，建議校內器材室新增學生放學傍晚的時間點開放，并向學生個人開放租賃權，讓同學們在課后的時間也能借到器材進行身體鍛煉。改善和增加排球運動的場地器材等設施，不僅可以滿足排球課程中教師教學和同學們學習的積極性，提高教學效果，還能豐富學生課余的生活，提高學生對排球運動的興趣，滿足學生的體育需求。

(3)加強校內師生對排球運動項目的普及和推廣

想要讓學生對一項體育運動感興趣，則要從讓他們知道、了解這個項目開始。對于有效的宣傳，媒體在當今快速發展的社會中具有強大的影響力。在校內的公眾號上，可以想全校師生推送有關排球運動的起源發展、參與排球運動的好處、各種排球賽事我國取得的成績等等的相關知識，深化全校師生對排球運動項目理論知識的理解。另外，每年在校內各班甚至是在教工之間至少舉行一次排球比賽，增強學校內排球運動的氛圍，提高學生和教師的積極性。與此同時，可以建設排球專項體育課。

(4)轉變學校主管部門領導觀念，關注學校排球課程的各項發展

轉變學校相關部門領導的觀念，是有效促進東興中學排球課程發展的主要策略。學校主管部門要加強排球課程的教學設計、緊跟排球教學的進度、關注排球課程的開展情況、時刻監控排球課程的授課有效程度，確保國家出臺的相應排球課程的政策能準確的落實到位。

另外，為了能夠出盡更好的教學，學校應該出臺相關的鼓勵政策，積極鼓勵體育教師到校外學習新的專業知識，每年參與的技能競賽可列入教師職稱評定的標準中，而體育任課教師帶隊到校外比賽，為學校爭光，拿到獎項之后，在評定職稱時可以相對應的抵消論文篇數。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)東興中學的體育教師團隊年齡結構合理，但是需要提高體育教師的學歷水平和專業技術水平，且排球專項課程的教師較少。

(2)現有場地和器材資源但非常有限3.東興中學的排球課程教學內容和相應課時安排合理得當，但是教學過程中由于教師的不夠專業，往往不能夠積極正確的引導學生進行更有效的學習。

(4)排球運動在東興中學校內宣傳普及程度較差，大部分學生對排球運動不了解，不了解排球運動的同學對排球運動的興趣不高，但是介紹了解之后表示對排球運動有了興趣。

(5)東興中學對排球運動較為了解的學生90%以上對排球運動很感興趣。

(6)學校教學主管部門對排球課程的關注較少，對于排球課程設置、開展情況等不夠重視。

3.2 建議

(1)注重體育教師師資隊伍的建設，逐漸提高師資學歷水平、業務能力，鼓勵原有的體育教師積極參加各類排球項目的培訓學習等等，不斷的引進排球項目的高水平人才。

(2)提高現有場地的利用率，并新增更完善的場地和相應的器材，并對場地器材設施等進行定期的維護。

(3)體育教師在進行排球項目的授課過程中，積極引導學生進行學習，化困難為學習動力，并將女排精神徹底貫徹，并積極向學校學校主管部門反映實時教學情況。

(4)利用媒體途徑、宣傳欄等等方式在校內大力普及推廣排球運動，提高學生的了解程度和興趣。

(5)組建學校的學生排球隊和教工排球隊，制定相應的訓練計劃和獎懲措施，鼓勵學生和教工參與到排球比賽中。

(6)學校主管部門積極轉變原有對體育甚至排球課程的態度，結合任課教師提出的建議和實際教學情況，準確落實國家政策。