新時代背景下大學生勞動教育創新研究

李小飛 徐輝

摘 ?要：勞動教育是中國特色社會主義教育事業的重要內容之一，對促進國家富強、民族復興具有非常重要的價值。作為培養自由而全面發展的人的重要途徑，勞動教育在新的歷史條件下的價值責任在于培養具有馬克思主義勞動觀和良好勞動素養的時代新人，勞動教育具有樹德、增智、促技、育美的綜合育人功效。但在現實向度上，勞動教育卻出現了機制不健全、家庭教育不積極、社會實踐不充分等多方面問題。面對出現的種種問題，新時代勞動教育必須旗幟鮮明地對現階段大學生進行正確的價值引導，提升勞動育人的使命意識，通過勞動教育，培養大學生勤勞、奮斗、創新、奉獻的勞動精神，引導大學生樹立正確的勞動觀。本文從高校、家庭和社會三個層面提出新時代大學生勞動教育的優化對策，豐富了新時代大學生勞動教育的研究成果。

關鍵詞：新時代;大學生;勞動教育

中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）10-0112-04

大學生勞動教育作為促進大學生全面發展的重要舉措，對學生自身乃至整個社會的進步和發展都有重要影響。近年來，部分大學生出現了不珍惜勞動成果、不會勞動、不想勞動的現象，未能養成良好的勞動習慣。2020年3月，中共中央、國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，文件中指出要把勞動教育納入人才培養全過程。大學生勞動教育是高校教育的重要組成部分，對于促進大學生的全面發展具有重要意義，高校應增強對勞動教育的重視，構建完善的大學生勞動教育體系。

一、新時代大學生勞動教育的意義

（一）新時代新機遇，呼喚具有正確勞動觀的時代新人

中國特色社會主義進入新時代。新時代是承前啟后、繼往開來，在新的歷史條件下奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代。新時代有新形勢和新機遇，新時代更要有新作為。和平與發展仍是當今時代的主題，經濟全球化深入發展，數字經濟蓬勃發展。當前我國發展的總體形勢向好，為牢牢把握我國重要的戰略機遇期，新時代呼喚愛勞動、會勞動、懂勞動的時代新人，即具備滿足生存發展需要的基本勞動能力、形成良好的勞動習慣，正確理解馬克思主義勞動觀，懂得“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動價值觀[1]。樹立具有正確勞動觀的時代新人，有利于我們適應新形勢，抓住新機遇，推動經濟高質量發展，同時也為經濟全球化深入發展貢獻中國智慧。

（二）新時代新挑戰，要求年輕建設者具有正確勞動觀

當今世界正經歷百年未有之大變局，面對風云變幻的國際形勢、艱巨的改革發展穩定任務，高校要高度重視教育和引導青年一代樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確保青年一代成為合格的社會主義建設者和接班人。

新冠肺炎疫情沖擊著世界經濟，體力勞動者在總體勞動者中的比重下降，部分新時代的年輕建設者出現了“腦力勞動比體力勞動更體面”的思想，這在一定程度上造成了新時代發展的挑戰[2]。

面對新挑戰，高校要培養年輕建設者勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神，使其認識到勞動對人的塑造作用，熱愛勞動，積極主動地參加勞動，珍惜勞動成果，認識到勞動不分貴賤，尊重普通勞動者，樹立正確勞動觀。

二、現階段大學生勞動教育現狀

首先，現階段勞動教育課程較少，對勞動教育認識不清晰。勞動教育是指教育者以勞動為手段，促進受教育者在德、智、體、美、勞等方面獲得自由而全面的發展。現階段大部分大學生認為勞動教育對于人的自由而全面發展很重要，但不能具體描述勞動教育的重要性。部分學校開設的勞動教育課程較少，每周開設一次勞動教育必修課程的高校，其勞動教育多停留在理論層面，以課堂講授為主。教師可在思想政治理論課或者專業課學習中倡導學生熱愛勞動，樹立正確的勞動觀，多參與社會實踐活動以及專業實習。而實施環節則依靠學生自覺，自制力差的學生不能真正地將理論知識貫徹到實際生活中。

其次，勞動形式簡單，勞動意愿不強烈。現階段大學生的勞動形式簡單，主要是以打掃校園衛生類簡單體力活動為主。學校可利用的勞動資源較少，提供勤工儉學的崗位有限，不能滿足學校學生的需求。部分高校大學生勞動意愿不強烈，勞動觀念亟須加強。

最后，現階段大學生更愿意從事腦力勞動。新冠肺炎疫情對全球經濟造成嚴重沖擊，體力勞動者的人數呈下降趨勢。更多的大學生傾向于畢業后從事腦力勞動，這直接導致很少有大學生愿意從事體力勞動。

三、現階段大學生勞動教育現狀成因分析

（一）高校勞動教育體制機制有待健全

一是勞動教育形式較為單一，缺少育人導向。勞動教育形式會直接影響高校勞動教育的結果，形式的新穎和多樣化會激發學生的學習興趣，促進學生對課堂傳授知識的吸收，從而達到良好的教學目的和教學效果。在高校教學過程中，一定程度上存在著勞動教育形式單一的情況，以教師課堂傳授知識為主，過多停留在理論層面。高校多在勞動必修課程中以講授勞動相關的理論知識為主進行勞動教育，在專業課程教學中穿插少量實踐項目進行勞動教育，帶領學生參加實踐活動相對很少。

二是勞動教育實踐活動有待創新。實踐出真知，在任何教育教學過程中都不能忽視實踐活動的重要性。當前的勞動教育實踐活動較為簡單，例如學生參與校園和宿舍衛生清潔，在專業課學習中實地考察等實踐活動形式不夠新穎，造成學生參與實踐活動的積極性低，實踐活動對于學生樹立正確的勞動觀未能形成深刻影響，勞動教育實踐活動亟須改革創新。

三是勞動教育評價機制不完善。“教育評價是需要依據一定的教育目標，通過一定的方法和技術，并在價值觀的指導下，對各種各樣的教育活動、教育過程和教育結果進行科學判斷的過程[3]”。教育評價機制具有重要的育人、診斷、導向以及鑒定功能。當前部分高校對于勞動教育的重視程度不夠，沒有形成明確的教育目標，且缺乏專業人員制定合理的評價手段和評價方法，勞動教育評價機制尚不完善。除校內資源外，校外資源也有待挖掘。與高校合作的企業、學校等為高校大學生提供許多實習機會，但是勞動教育資源分散，亟須進一步整合。

（二）家庭基礎教育作用有待充分發揮

首先，主干家庭隔代教育，存在溺愛現象。隨著時代的不斷演變和社會進步，父母忙于事業，無暇顧及孩子的生活，于是選擇把孩子交給祖輩來照顧。但是部分祖輩有“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念。久而久之孩子就會出現惰性，認為勞動與自己無關，未能形成良好的勞動習慣。

其次，雙薪家庭忙于生計，缺乏溝通引導，一方面，1949年以來男女平等的觀念深入人心，越來越多的女性走出家庭，邁向社會，渴望尋找自己的價值。另一方面，隨著經濟社會不斷發展，物價水平不斷提高，加之養育子女的費用提升，越來越多的女性參加工作以減輕家庭負擔。因此，當前社會中以家庭為單位的就業結構，會分散父母對孩子的教育，導致家庭內部缺乏有效溝通及引導。

最后，忽略勞動教育的家庭價值觀念取向影響。中共中央、國務院發布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中指出，明確勞動教育總體目標。體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。然而許多家庭中，覺得孩子從事體力勞動不體面，對體力勞動者存在偏見[4]。加之望子成龍、望女成鳳觀念的影響，覺得孩子只需要好好學習知識，忽略了家庭教育中勞動教育的重要性，導致部分大學生沒有形成良好的勞動習慣。

（三）社會實踐中的勞動教育有待充分開展

社會實踐中的勞動榜樣力量有待更充分地發揮。2020年抗擊新冠肺炎疫情期間，醫務工作者逆行出征，建筑工人不分晝夜建造火神山、雷神山醫院，司機師傅徹夜為武漢市民運送物資，除此以外，神州大地上還有千千萬萬的普通勞動者，他們都發揮著各自的光芒。這些勞動榜樣所具有的精神都需要通過媒體、網絡等途徑充分發揚。習近平總書記指出“偉大出自平凡，平凡造就偉大。”充分挖掘社會中勞動榜樣，更好地發揮他們的模范作用，有利于弘揚勞動精神，推動勞動教育發展。

社會實踐中的“重腦輕體”觀念有待調整。古代社會寒窗苦讀數十年，只為考取功名，更有“萬般皆下品，唯有讀書高”等觀念在人們心中根深蒂固，這些觀念在當今社會仍然存在。社會實踐中的勞動教育亟須調整“重腦輕體”觀念，弘揚勞動精神，引導學生尊重勞動，體認勞動不分貴賤，樹立“勞動最光榮，奮斗最幸福”的觀念[5]。

社會實踐中勞動教育的重要價值亟待獲取廣泛認同。當今社會，時代不斷發展，特別是在互聯網的影響下，網絡輿論充斥著普通百姓的正常生活，信息日新月異，令人眼花繚亂。部分群眾不能識別網絡信息的真偽善惡，社會中出現隨大流、人云亦云的情況。加之部分人對于勞動教育的重要性尚未形成廣泛認同，這也影響了勞動教育工作的充分展開。

四、新時代背景下大學生勞動教育優化對策

（一）高校層面

調整勞動教育課程設置，加強師資隊伍建設。思想政治教育、勞動教育和專業教育都是高校勞動教育中的重要組成部分，應使三者協同并進，融會貫通地促進大學生正確勞動觀的培養與形成。促進思想政治教育與勞動教育的結合，在思想政治課程中融入馬克思主義勞動觀的知識，通過案例分析、在課程中設置實踐活動等方式，讓學生在學習到思想政治知識的同時，養成正確的勞動觀。加強專業教育與勞動教育的融合，在專業課程教學過程中，專業課教師應該豐富課堂教學形式，結合本專業的課程特點，挖掘專業課程中與勞動教育相關的內容，構建符合本專業特點的勞動教育體系。同時，提高專業課程中實踐活動的占比，實踐活動是高校教學中的重要環節。通過社會實踐活動，深化學生對專業知識的理解，強化專業操作技能等。開展好勞動教育通識必修課，加強師資隊伍建設。高校應該積極貫徹落實中共中央、國務院發布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，增強對勞動教育的重視，深化教育教學改革，開展好勞動教育通識必修課，加強師資隊伍建設。完善勞動教育教師招聘，選聘具有豐富理論知識和教學素養的專業課教師。

創新勞動教育評價機制，增強勞動能力。教育評價機制是教育中必不可少的一個環節，對于促進學生的全面發展具有重要作用。高校應創新大學生勞動教育評價機制，完善對于大學生勞動的評價制度，針對大學生參與勞動的實踐活動的實際情況給予考評。例如開展暑期或寒假的社會實踐或社會調查活動，針對社會實踐成果在學校內評獎評優，激發大學生參與勞動的積極性;根據自身情況實行積分制，對于學校的公共區域分學院、分專業管理衛生，給予勞動表現積極的學生以表彰，提高大學生在勞動參與中的勞動能力和自身責任感。

（二）家庭層面

更新教育理念，加強溝通交流。生活在不同時代背景下的孩子具有不同的性格特點，家長應不斷更新教育理念，樹立正確的勞動觀念，多與孩子進行溝通交流，了解孩子心中的想法，并根據孩子特點適時引導孩子積極主動勞動，養成勞動習慣，充分發揮家庭教育的基礎性作用。

營造和諧教育氛圍，全家共同勞動。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，環境對于一個人的品德行為具有很大的影響，營造良好的家庭氛圍對于孩子養成良好的勞動習慣至關重要。家長可以利用節假日等時間組織全家集體勞動，例如全家進行廚藝大比拼，感受勞動的樂趣。家長要在全家共同勞動中起好帶頭作用，善于引導學生參與全家勞動，鍛煉學生勞動技能并且引導學生樹立正確的勞動觀。

（三）社會層面

弘揚中華優秀勞動文化，營造全社會重視勞動教育的氛圍。“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”中華民族自古以來，就主張勤儉節約，艱苦奮斗。社會主義核心價值觀倡導個人在工作中發揚“敬業”精神，這些優秀的勞動教育資源對于在全社會營造勞動氛圍，重視勞動教育都有重要意義。社會應充分弘揚中華優秀勞動文化，將符合時代特點的勞動人物事跡寫進教材或者以公益宣傳等形式進行傳播，倡導學習榜樣身上的勤儉、奮斗、創新等勞動精神，提高社會對于勞動教育的重視，從而營造良好的社會氛圍。

淡化“重腦輕體”觀念，尊重普通勞動者。腦力勞動者和體力勞動者都是社會發展中必不可少的。新冠肺炎疫情期間，各行各業付出自己的勞動進行抗疫工作。勞動者熱愛自己的工作，用勞動創造了價值，在勞動中塑造自己，堅定信仰。要引導全社會尊重普通勞動者，努力消除社會中存在的“勞動分高低貴賤”的思想和“重腦輕體”現象。任何人在任何時間、任何場合，都要同等對待腦力勞動者和體力勞動者。

弘揚 “勞模精神”，引導樹立正確勞動觀。習近平總書記在2020年11月24日的全國勞動模范和先進工作者表彰大會中指出，勞模精神、勞動精神、工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的生動體現，是鼓舞全黨全國各族人民風雨無阻、勇敢前進的強大精神動力。在全社會弘揚勞動精神，營造尊重勞動、熱愛勞動的社會氛圍，引導全體人民增強對勞動教育的重視，樹立正確的勞動觀。

五、結語

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要組成部分，重視勞動教育，符合國家的要求。高校要完善新時代背景下大學生勞動教育在課程設置方面的短板，提升大學生勞動意愿，就要把勞動教育納入高校人才培養的全過程，使學校、家庭、社會形成合力，將思想政治教育、專業教育與勞動教育相融合，促進大學生思想轉變，增強大學生實踐能力，樹立正確的勞動觀。

本文豐富了新時代背景下大學生勞動教育現狀的研究，為高校勞動教育提供了理論支撐和借鑒，有利于增強高校對于大學生勞動教育的重視，培養大學生良好的勞動習慣，增強專業勞動技能，促進大學生自由而全面的發展同時也有利于即將畢業的大學生在今后工作崗位上更好地發光發熱，提高大學生就業率。高校應更加注重勞動教育，培養學生專業技能以及創新能力，呼吁年輕建設者為創新型國家建設做出貢獻。

參考文獻：

[1] 金哲，陳恩倫. 新時代勞動教育的育人邏輯與實踐路徑探索[J]. 貴州師范大學學報（社會科學版），2021（06）：53-60.

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[3] 李帥田. 新時代大學生勞動教育背景下機械類專業金工實習探索[J]. 科技風，2021（30）：156-158.

[4] 馬福全. 新時代教師勞動教育素養提升路徑探析[J]. 教師教育學報，2021，8（06）：60-69.

[5] 李紹軍，徐玉生. 困境與重塑：教育場域視野下大學生勞動教育的路徑探析[J]. 黑龍江高教研究，2021（04）：31-35.

（責任編輯：胡甜甜）

基金項目：2021年度南京工程學院高等教育研究課題“新時代大學生勞動教育體系創新研究”（課程編號：2021YB39） 。

作者簡介：李小飛 （1986—），女，碩士，南京工程學院實驗室與設備管理處科長，國有資產管理科科員，助理研究員，研究方向為高等教育管理;徐輝（1971—），男，碩士，南京工程學院教學質量管理辦公室副主任，副研究員，研究方向為教學管理。