堅定新時代大學生理想信念教育的研究

楊云飛 李琴

摘? 要：理想信念教育可指引大學生辨識人生的航向，搏擊滄海的風帆，提升思想道德素養(yǎng)，也是新時代大學生素質教育的核心。當前，一些新的思潮沖擊著對大學生理想信念教育的指導性地位，甚至對大學生個人成長造成不良的影響，如果不能正確引導，就會阻礙大學生的進步與發(fā)展。只有加強新時代大學生理想信念的教育，堅定其崇高的理想信念，自覺抵制不良思想的侵蝕，才能有助于大學生承擔起新時代所賦予的歷史使命。

關鍵詞：新時代;大學生;理想信念教育

中圖分類號：G641? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）12-0083-04

大學階段是學生與社會接觸最為緊密的關鍵時期，這一階段大學生的理想信念是否堅定，價值觀是否正確，對于大學生的成長發(fā)展有著至關重要的意義。社會在發(fā)展，而大學生理想信念教育卻仍然存在一些問題，如精神空虛、目光短淺等。教育理念的滯后導致大學生理想信念難以堅定，從而陷入精神的荒漠。為此，新時代高校應加大研究力度，結合發(fā)展新形勢新問題，給出有效對策與措施，全面改善理想信念教育的水平，以推進大學生朝既定的理想信念目標不懈努力，成為時代新人。

一、堅定新時代大學生理想信念教育的必要性

新時代大學生理想信念教育的成敗關系著黨和人民“鑄魂育人”工程的實施成效。高校思政課教師、輔導員、黨員干部及學生黨員應共同努力，做好前期勘察，完善教育規(guī)劃，以新時代發(fā)展需求為基準，提高理想信念教育的質量，適時將堅定的理想信念教育融入實踐教學中，不斷豐富大學生的文化內核，改善大學生的思想狀況，確立正確的價值理念，更好地為社會發(fā)展創(chuàng)造條件，著力實現(xiàn)新時代社會建設的目標。因此，開展堅定新時代大學生理想信念的教育，能幫助大學生以更加嚴謹?shù)乃伎挤治鲅芯孔陨戆l(fā)展存在的問題，給出客觀評價，理智看待一些社會現(xiàn)象，不斷努力改變自我，提高自身修養(yǎng);也能培養(yǎng)大學生思想政治素養(yǎng)，為大學生人生目標的確定、方向的指導提供依據(jù)，有效增強學生的責任感和使命感，為社會進步做出更大的貢獻。

二、堅定新時代大學生理想信念教育面臨的現(xiàn)狀

（一）大學生理想信念受到多元文化的強烈沖擊

隨著全球化發(fā)展的不斷深入，各國文化交流越來越頻繁，文化傳播的頻率也在增加，這就使得各國存在多方面文化差異，而文化思潮的交織勢必對大學生理想信念的堅定帶來一定的沖擊。而國際多元文化氛圍可增添國內文化的活力和新鮮血液，以競爭的方式共存于社會環(huán)境中。對大學生而言，由于其思想意識和思維體系還不夠健全，很難鑒別不同層次的文化理念，容易受到一些錯誤思潮的干擾，從而影響確立堅定的理想信念，以致于阻礙了大學生的健康成長。在實現(xiàn)中華民族偉大復興征程中，大學生理想信念也會因多元文化的沖擊而變得不夠堅定。而“現(xiàn)代性在推進社會變革和經(jīng)濟發(fā)展的同時，也影響著人們的信仰”[1]。甚至有一些不良思潮侵蝕新時代大學生的理想信念，如拜金主義、歷史虛無主義、享樂主義等，都是其理想信念缺失或不足的最常見誘因。

（二）大學生對自身的理想信念不夠自信

習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上強調，新時代青年生逢其時、肩負重任，其發(fā)展應從樹立馬克思主義的信仰、培養(yǎng)中國特色社會主義的信念，提高中華民族偉大復興的信心這幾個角度展開，不斷完善自身思想道德素質，建立堅定的理想信念，明確自身發(fā)展目標，在國家發(fā)展和建設中貢獻力量。而現(xiàn)階段，大學生對理想信念的行動踐履仍不夠自信，缺乏對理想信念的正確認識，不了解我國基本發(fā)展戰(zhàn)略，沒有切實體會到其真正價值意義所在。歷史證明，中國共產(chǎn)黨領導下堅定對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，堅定不移地走中國特色社會主義道路的選擇無疑是正確的。作為新時代大學生，理應堅信走社會主義道路不動搖，對歷史做出的道路選擇要無比自信。

（三）家庭教育也是影響大學生理想信念能否堅定的重要因素

家教是孩子啟蒙教育的第一任老師，家庭教育對大學生堅定理想信念具有非常重要的作用。新時代大學生進入大學后，大多與家鄉(xiāng)相距較遠，但家庭教育的作用仍不容忽視，因為家庭始終是大學生健康成長的堅實后盾，也是大學生學習生涯中不可或缺的影響因素。有些同學上大學后經(jīng)常感到郁悶、煩躁，甚至覺得生活沒意思。這些現(xiàn)象表明，理想信念教育對于大學生來說是不可或缺的。而在實際生活中，家庭因素卻有可能成為理想信念教育落實的阻力，不利于學生形成堅定的理想信念。甚至有些家庭存在自私自我、追名逐利等不良思想觀念，也會動搖大學生理想信念之基，而堅定的理想信念不僅是解決“郁悶”“佛系”等思想困惑的金鑰匙，也是大學生成長、成才、立業(yè)的動力之源。

三、堅定新時代大學生理想信念教育的對策分析

（一）有機融入中華民族優(yōu)秀文化，注重理想信念的科學引導

理想信念既是大學生思想政治素養(yǎng)的靈魂，也是其成長路上的指路明燈。堅定理想信念教育，應將中華民族優(yōu)秀文化融入其中，可借助傳統(tǒng)文化中影響深遠的理想信念思想的傳播提高大學生的精神追求。喪失理想信念的人生，就如同失去方向和動力的小舟，將會在驚濤駭浪中隨處漂流，最終淹沒于急流險灘之中。為此，要做好堅定理想信念教育的引領，務必重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，不能脫離中國本土思想，這是理想信念教育任務的必然要求，否則就會“使傳統(tǒng)理想信念教育的話語權威性明顯被削弱”[2]。當然，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵蓋了很多物質和精神文明的內容，如何將其有機融入理想信念的教育，一方面可將教育的內容與實際生活相融合，讓學生結合實際開展分析探討和體驗，以從中學到更多的知識;另一方面應多讀理想信念的經(jīng)典，通過領悟經(jīng)典的方式從中汲取豐富的營養(yǎng)，優(yōu)化自身修養(yǎng)水平，確立遠大的理想抱負目標，并為此而不懈地努力奮斗。

（二）豐富理想信念教育的內容，使之更接地氣

2018年9月在全國教育發(fā)展大會上，習近平總書記強調，將堅定理想信念作為核心引領，強調要正確引導大學生樹立遠大的理想信念，增強自信心，使自身有擔當使命的勇氣和決心。明確了我國社會主義的主要矛盾，制定了社會主義的總任務，在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興的征程中，再次強調堅定理想信念教育工作的緊迫性，化作新時代大學生行動的指南，成為大學生理想信念教育的行為準則。社會主流意識和強大的凝聚力已成為當代大學生理想信念教育的核心動力，只有做好兩者的有機融合，不斷充實理想信念教育的內容，豐富其知識體系，才能提升大學生的思想道德素質，形成良好的政治意識，培養(yǎng)起積極樂觀的生活態(tài)度，進而追求崇高的理想信念目標。

黨的十九大以來，初心和使命成為我黨開展一切工作的關鍵詞，也成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵。這一理念的提出也為新時代大學生堅定理想信念的教育帶來了新的思政元素。作為新時代大學生，一定要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，確立起崇高的理想信念，應將馬克思主義的堅定信仰與新時代社會發(fā)展要求緊密結合在一起。尤其應明確，只有將堅持馬克思主義遠大理想和現(xiàn)實目標相結合，才能對歷史發(fā)展規(guī)律予以深刻理解。因此，堅定新時代大學生理想信念的教育，唯有將馬克思主義融入其中，才能凸顯其真實性、革命性、實踐性的特征，為高等教育教學注入新的活力，有效解決大學生的現(xiàn)存問題，提高大學生的思想境界。同時，馬克思主義的有效融入也可為理想信念教育內容的豐富提供堅實的保障，將生活實踐的真理融入其中，在理想信念的教育中以正確的方式展現(xiàn)出來，有助于認同中國特色社會主義發(fā)展的威力，使學生透過歷史，感受其中蘊涵的高尚精神品質，內化于心，外化于行，進一步促進自身發(fā)展，為中華民族偉大復興及中國特色社會主義建設貢獻力量[3]。

（三）拓展新時代大學生堅定理想信念教育的創(chuàng)新模式

一是可以通過榜樣教育活動的落實，開展勵志活動。榜樣的力量是無窮的，人們對榜樣的尊重是發(fā)自內心的，生活中有邊疆戰(zhàn)士、軍人、時代楷模、最美的教師、逆行者等，榜樣的樹立不單是為了獲得人們的認同，還可以讓學生從榜樣的身上學習更加優(yōu)秀的勵志品質，汲取為理想信念奮斗的動力，進一步完善自我。

二是可以開展理想信念網(wǎng)絡信息化教育。可充分利用大學生線上線下學習時間，利用網(wǎng)絡資源及平臺開展堅定理想信念的教育活動，優(yōu)化其教育水平，轉變學生思想理念，進而實現(xiàn)堅定理想信念的目標。堅定理想信念教育是一個潛移默化且長期的過程。在教育過程中，應充分考慮學生的學習習慣，將較為碎片化的理想信念知識加以整理、分類，再采取不同的方式展現(xiàn)出來，以加深學生對理想信念的體驗。具體表現(xiàn)形式有短視頻、短新聞、學生自媒體作品等，其兼顧周期長、耗時少、內容新等優(yōu)點，既不會占用學生過多的時間，又可以像春雨潤物般將崇高的理想信念信息傳遞給學生。

三是實施理想信念的目標教育，增強教育成效。大學生理想信念的教育指引著大學生人生航向和精神狀態(tài)。高校需要保持新時代大學生理想信念教育的與時俱進，實施其目標教育。一方面，讓學生樹立起崇高的理想信念，堅定遠大的理想目標。理想信念猶如人生之燈塔，也猶如船之桅桿，只有通過堅定理想信念的教育，才能夠使新時代大學生在精神層面得到進一步升華，才會在理想信念的指引下，豐富自己的人生，明確未來的發(fā)展方向和目標。要想新時代大學生肩負起振興中華民族的重任，就需要通過理想信念教育培養(yǎng)出大學生良好的思想素質和開創(chuàng)未來的毅力，提供足夠的動力支持，需要對其追求的理想目標予以深入了解和把握，有針對性地制訂教學計劃，發(fā)揮其作用與優(yōu)勢。另一方面，在理想信念教育目標的推動下嘗試理想信念教育創(chuàng)新模式，科學處理好理想信念與現(xiàn)實的關系，培養(yǎng)學生真正成為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者，勇于拼搏，努力奮斗[4]。

四、堅定新時代大學生理想信念教育的當代價值

（一）有助于百年未有之大變局新形勢下厚植家國情懷的教育

當今世界處于百年未有之大變局，堅定大學生崇高理想信念的教育具有鮮明的時代性。該教育體制為達成立德樹人的目標指明了方向，有助于確定培養(yǎng)人才種類及培養(yǎng)的方式，提高大學生的整體素質。進入新時代以來，我國社會的發(fā)展已進入一個新的階段，該階段，除了要堅持偉大復興的基本要求外，還需要將馬克思主義基本立場、觀點和方法與理想信念教育有機融合。通過“四史”學習教育引領教育教學的方向，明確學生未來成長發(fā)展的道路，理想指引航向，信念決定成敗，大學生是新時代發(fā)展的主力軍，要想堅定其理想信念，就必須明確新時代人才的需求，制訂科學合理的培養(yǎng)計劃，增強學生對家國的感恩情懷，并對此進行深入思考，了解理想信念教育的價值內蘊，提高大學生的認知水平，增強其踐行理想信念的能力，匯聚國家力量，為中華民族的偉大復興奠定扎實的基礎。

（二）有助于增強大學生在筑夢圓夢中的競爭意識

新時代大學生要實現(xiàn)人生夢想，必須要參與到國家的偉大建設中來，對中國面臨的貿易、科技、政治以及軟實力的競爭局勢理應充分了解，從中確定自己遠大的理想信念，提高政治站位，運用科學的途徑和方式，參與到圓夢競爭的行列中，并實現(xiàn)既定的理想目標。因此，堅定大學生理想信念教育工作的落實，應將馬克思主義唯物辯證法和歷史觀融入其中，增強新時代大學生的責任感和使命感，明確自身的責任義務，應時常有憂患意識，并根據(jù)對理想信念教育的領悟，在圓夢過程中對自己有更加清晰的定位與認知，激發(fā)自身的競爭潛力，為人民的幸福、國家的強盛貢獻青春力量。與此同時，在理想信念教育的開展中，大學生應同歷史虛無主義、文化虛無主義和民族虛無主義的斗爭中自覺保持政治定力，在維護祖國統(tǒng)一大業(yè)中保持堅定的理想信念，在促進世界和平與發(fā)展中始終堅持中國智慧和中國方案，勇于堅定同一切分裂祖國的行為和勢力做斗爭的必勝信心和勇氣。

（三）有助于催生大學生有使命擔當?shù)那靶袆恿?/p>

堅定大學生理想信念教育的核心在于堅定馬克思主義的信仰、中國特色社會主義共同理想及共產(chǎn)主義的遠大理想的信心。這就要求厚植大學生的愛國情懷、培養(yǎng)集體意識和為社會主義服務的意識，幫助學生樹立正確的歷史觀、國家觀、文化觀和民族觀，深化大學生為人民服務的意識。大學生理想信念教育的落實，對于學生思想意識體系的構建及思維模式的形成起到了非常重要的作用，在此推動下，大學生對自身認知也能得到進一步提升，明確自身作為社會主義事業(yè)接班人的職責和使命，能夠充分了解國家目前的實況，集結自身所長，提升綜合能力素養(yǎng)，為國家建設和發(fā)展貢獻力量。堅定大學生理想信念的教育還能糾正學生存在的意識偏差，保障國家意識形態(tài)領域的安全，對大學生的個人成長提供了良好的指引性作用，自覺將行動融入新時代中國特色社會主義建設中來，明確自身的責任使命，響應國家的發(fā)展戰(zhàn)略大局，滿足國家總體發(fā)展的目標要求[5]。

社會是復雜多變的，堅定的理想信念具有的超越性決定了在其發(fā)展過程中有許多不盡人意的地方，甚至有些陰暗面。這些都會與個人理想的確立、實現(xiàn)相沖突和矛盾。因此，要想有所追求，要去實現(xiàn)自己的理想，就要有超越社會弊端的勇氣，而這種勇氣又來源于對自我的超越。如果一個人能夠戰(zhàn)勝自我，成為自己命運的主宰，那么，世間的任何困難都有被戰(zhàn)勝的可能。因此，新時代大學生理想信念教育的開展應從多方面、多角度展開綜合分析與考量，結合當前政策要求，完善理想信念教育的內容，創(chuàng)新教育教學方式，讓學生堅定崇高理想信念教育的同時，也提升教育教學實踐的水平。

參考文獻：

[1] 魏紅霞，楊倩. 新時代社區(qū)黨員理想信念培育困境及路徑選擇[J]. 哈爾濱學院學報，2020（05）：17.

[2] 楊聯(lián)星，李四維，劉建南. 論微文化視域的大學生理想信念教育話語權建構[J]. 重慶大學學報（社會科學版），2018（01）：166.

[3] 李紅. 新時代大學生理想信念教育創(chuàng)新研究[J]. 大觀周刊，2020（10）：173-174.

[4] 李康. 大學生理想信念教育的問題與對策研究——以廣東省肇慶市高校為例[D]. 廣西師范大學，2016：1-37.

[5] 許鐘元，黃玉瑄. 大學生理想信念教育課程體系建設的方法研究——以中國夢的引入為視角[A]//深化教學改革·提升高等教育質量（下冊）[C]. 2015：485-489.

（責任編輯：陳華康）