高中班主任德育工作低效的成因及措施研究

王宗銀

摘 要：高中生作為特殊的學生群體，面臨較大的升學壓力，容易忽視對德育知識的學習。德育能夠將學生的知識水平與思想道德水平相融合，促進學生綜合素質的發展。學生在成長過程中極易受到外界環境的影響，從而產生消極情緒。人教版教材的相關章節中設置了大量的關于如何形成正確人生觀和價值觀的板塊，對學生擺正心態、積極面對生活有著一定的疏導作用。基于此，本文章對高中班主任德育工作低效的成因及措施進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;低效;成因;措施

引言

隨著社會的不斷發展，社會對人才的需求越來越高，對人才的要求不僅需要其具備較高的專業技能，還需要具備較高的道德素質，這也是21世紀急需的全面型人才。學校作為培養人才的重要場所，自然應該承擔起教書育人的重要作用，自古教師對學生的文化知識掌握水平都是非常重視的，但對學生的道德修養卻存在一定的忽略。面對此現狀，就需要班主任重視對學生進行德育，使學生成為適應社會發展所需要的德才兼備的人才，這樣才能將我國打造成人才強國。

一、高中班主任德育工作低效的成因

（一）德育工作形式單一

高中德育工作不應當過于機械化。現今大多數高中德育工作形式單一，只會讓教師進行知識理念灌輸，學生校內表現達標，但到校園外后呈現出另一副模樣。同時，現今高中德育工作還缺乏延伸性，對學生德育體驗不夠注重。一些高中德育工作只會盲目按照好多年前編寫的學生守則與學生行為規范開展，忽視了學生自身主體意識的培養。許多高中也尚未形成完善的學生思政素養的培養以及學生行為規范的養成評價機制，進而使高中德育工作的開展與實踐流于形式。

（二）高中生對微網絡信息缺乏辨別能力

微網絡以廣泛的流量為基礎，涵蓋的信息面非常多，涉及熱點新聞、時事政治、輿論八卦、明星動態等多方面的內容。高中生的認知能力有待發展，對微網絡中的信息，不能分辨是非，不能篩選出正向的微網絡信息，缺乏辨別能力，導致受形式主義、拜金主義侵蝕，不利于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，影響到高中生道德素養的形成和發展。例如：高中生正處于青春期的心理懵懂期，對明星八卦有著強烈的情感寄托需求。部分學生不能正確看待明星，追星入迷到廢寢忘食的地步，針對明星的私人問題，出現人肉、辱罵、鍵盤俠等不良的行為，嚴重影響了高中生的正常學習和生活。

二、高中班主任德育工作的措施

（一）加強學生愛國主義教育

愛國主義信念的培養是教育活動的首要任務，在德育過程中要加大對學生愛國主義教育的投入，不斷強化學生的愛國主義信念。首先，要不斷地創造愛國主義教育的機會，開展與傳統節日相關的愛國主義活動，增進學生對傳統文化的理解，增強其愛國主義熱情，積極鼓勵學生參加相關的德育活動、投身實踐。如人教版中的文化建設的中心環節，第一章總結了中華民族幾千年來形成的傳統美德與共產黨領導人在革命斗爭和建設中的優秀道德，明確了加強社會主義思想道德建設的必要性。學校在開展愛國主義教育活動的同時，要確保愛國主義教育滲透到各學科課程中，充分實現學科知識與德育素養的結合，落實核心素養教育要求。

（二）家校合作加強教育

在高中德育工作中，教師應當重視應用家庭教育資源，拓寬學生的視野，培養學生的道德情操。相較于教師，家長在德育的專業知識上可能不足，但因其具有廣博的人生閱歷，和對孩子的深入了解，依然能在家校合作德育中發揮重大的作用。學校可通過邀請具有一定德育經驗的家長到學校上課，提升學生的思想道德素養。例如，某學生的父親是一名知名的企業家，教師就可邀請這名家長來學校，為學生講述自己的創業經歷，通過艱苦的創業故事，培養學生頑強拼搏、不畏困難的耐挫能力;某學生的家長是一名心理咨詢師，教師就可邀請這名家長來到學校，為學生普及心理健康教育知識，從專業人士的角度為學生的身心健康發展提供一定指導;某學生的家長是優秀的退伍軍人，教師就可邀請這名家長來到學校為學生進行家國情懷教育講座。諸如此類，不勝枚舉。總之，在高中德育的家校共育中，教師應當重視對家庭教育資源的挖掘與應用，拓寬德育的視野，豐富德育的內容，提升德育的效果。

（三）正確引導學生

互聯網時代充斥著海量的信息，有些是積極正面的信息，有些則屬于敏感類、負面性的信息，會影響學生的健康成長，讓學生在互聯網中逐漸失去自我。高中生正處于青春期，互聯網的很多色情、暴力和政治敏感類知識點會對學生的健康成長產生很大的負面影響。尤其現在家庭生活水平不斷上升，幾乎學生身邊都能夠接觸到互聯網、電腦和手機，有些學生自制力比較強，可以通過互聯網進行自主學習，但是有些自制能力不強的學生會沉迷于娛樂，影響健康成長。通過微信，班主任可以每天都設置一個話題，讓學生通過話題學習德育知識，進而樹立正確的價值觀。教師可以把學生分成學習小組，共同分析、討論德育話題，培養德育觀念。

結束語

綜上所述，學校德育工作非常重要，與學生未來發展有著較大關聯，應當作為學校核心工作。對于高中而言，德育工作過程中依然存在較多問題。學校應當積極改進創新德育工作，提升成效，為高中學生發展提供保障。

參考文獻

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