東莞市松山湖無痕教育集團:打造復合型教育集團典范

韋英哲

2019年6月，在東莞教育擴容提質(zhì)的背景下，東莞市松山湖無痕教育集團（以下簡稱“無痕教育集團”）應運而生。集團4所學校橫跨一園兩鎮(zhèn)，包括2所小學和2所九年一貫制學校。其中，松山湖北區(qū)學校為龍頭學校，成員學校有松山湖實驗小學、松山湖橫瀝實驗學校、大嶺山鎮(zhèn)第三小學。集團成立以來，勇于探索，敢于創(chuàng)新，走出了一條“一校一品，多元共生，共同優(yōu)質(zhì)”的集團化辦學之路。

基于無痕文化的多重表達

無痕教育集團總校長、松山湖北區(qū)學校校長馮正華長期致力于“無痕教育”的實踐與創(chuàng)新，早在2010年創(chuàng)建松山湖實驗小學時，他就提出了無痕辦學理念。

如何在凸顯集團化辦學優(yōu)勢的同時，又能打造每所學校的個性化特色？馮正華認為，首先，理念要統(tǒng)一，堅持教育本真，集團內(nèi)部在價值理念上要達成共識;其次，體系要完善，搭好理念、課程、師生發(fā)展等框架體系，使每所學校形成特色和品牌;第三，隊伍有能力，要有產(chǎn)品意識，通過調(diào)研診斷，明確學校發(fā)展階段，并形成適合學校發(fā)展的產(chǎn)品。

為此，無痕教育集團確立了“無痕+”核心文化，提出“各美其美，美美與共”的發(fā)展理念，尊重個性表達，努力將每所學校建成“擴大了的優(yōu)質(zhì)學校”。

無痕·未來

未來需要什么樣的人才，教育就要培養(yǎng)什么樣的人才。學校以“與世界同步，與未來同行”為辦學宗旨，以“身心自然完整，未來自由勝任”為育人目標，致力于培養(yǎng)每個學生的未來勝任力。作為龍頭學校，松山湖北區(qū)學校立意高遠，面向未來，肩負著引領集團成員校共同發(fā)展的使命。

無痕·智慧

以智慧課堂為核心的智慧教育一直是松山湖實驗小學的品牌。十多年辦學探索，成為一所獲得廣泛而高度認可的智慧學校。在“無痕教育”理念下的智慧教育深度研究和實踐，必將為集團發(fā)展注入新能源和新動力。

無痕·有為

“小城大愛”是橫瀝道德精神和特色傳統(tǒng)。松山湖橫瀝實驗學校“無痕+”與區(qū)域善行文化特色相結合而形成的“有為教育”，體現(xiàn)了立德樹人根本任務的要求、區(qū)域文化資源特色以及教育與社會互動的發(fā)展特點。

無痕·本真

以東江縱隊紀念館為代表的紅色文化是大嶺山的文化教育優(yōu)勢，傳承本色基因、發(fā)揚革命傳統(tǒng)成為區(qū)域性教育特色。大嶺山鎮(zhèn)第三小學從學校地域紅色文化資源入手，大力打造“本真教育”——“揚東縱精神，做本真教育。”

無痕教育集團4所學校基于無痕文化的多重表達，形成一個價值融合、無痕自治的理念群，構建了資源共享、優(yōu)勢互補的“無痕+”教育生態(tài)鏈。

結合校情實際的多樣聯(lián)動

在集團化辦學的實踐過程中，如果簡單復制龍頭學校的經(jīng)驗，容易導致千校一面，缺乏創(chuàng)新與特色。結合歷史原因和現(xiàn)實需求，無痕教育集團采取不同的合作聯(lián)動模式，試圖打造一個“緊密+托管+聯(lián)盟”的復合型教育集團。

無痕教育集團組織建設主要推行扁平化管理、分布式領導，集團各成員學校人事財務等由獨立法人管理，但集團校學科教育研究和師資培訓由集團統(tǒng)一管理。集團成立“無痕管理委員會”，全面協(xié)調(diào)集團各成員學校的日常管理工作。集團下設“八大學術研究中心”，從各個不同的角度與使命引領集團每個成員學校開展項目研發(fā)、實施、評估，助力各校的特色發(fā)展、品牌打造。

緊密型：優(yōu)質(zhì)教育躍升

無痕教育集團成立以來，堅持集團內(nèi)部管理“一盤棋”，實行管理骨干雙向委派制和教師交流輪崗制，要求管理人員交流期限一般不低于兩年，專任教師交流期限一般不低于一年。

松山湖北區(qū)學校籌建伊始，就孕育于松山湖實驗小學組建的教育集團之內(nèi)，充分發(fā)揮集團化辦學的優(yōu)勢，按照校長與骨干教師交流機制運行，新校校長由松山湖實驗小學原校長馮正華兼任。負責北區(qū)學校小學部工作副校長由實驗小學德育主任姚湘斌擔任，實驗小學辦公室副主任王勇、教學管理中心副主任郭武松分別調(diào)任北區(qū)學校行政服務中心主任、教學管理中心副主任。

兩校之間血脈相連，通過集團化辦學實現(xiàn)以強培新、以強出強，完成一次優(yōu)質(zhì)教育的躍升。

托管型：新校特色生發(fā)

橫瀝鎮(zhèn)距離松山湖大約半個小時車程，原本只有3所公辦學校，迫切需要新建學校來滿足人民群眾的教育需求。松山湖橫瀝實驗學校校長袁懷敏說：“松山湖是東莞教育的高地，集團化辦學是一個很好的選擇，也是現(xiàn)實的需求。”

僅僅建校三年的橫瀝實驗學校，教師隊伍就從建校時的29名教師增至130名。2019年8月，來自松山湖實驗小學的莫淑敏任副校長、曾麗婷任黨支部書記兼教學中心主任。“他們在學校管理、課程建設、教師培訓、品牌創(chuàng)建等方面發(fā)揮積極的示范與引領作用，很快使得新學校各項工作步入正軌并實現(xiàn)快速發(fā)展。”袁懷敏說。

在集團的幫助下，學校除了全面落實國家課程，還傳承集團特色課程，如晨誦、午練、暮韻、男足等;開發(fā)符合本校學情的個性化校本課程，如系列德育課程和籃球、足球、機器人、3D打印等社團課程。

聯(lián)盟型：老校品牌再造

“變化太大了！”大嶺山鎮(zhèn)第三小學校長鄧炳森表示，學校由三個村小合并而來，加入無痕教育集團后，分別從空間、課程、課堂、師資、管理等方面進行再造，為學校提供從“外援式”改進到“內(nèi)生式”發(fā)展的提升路徑。

在管理方面，成立三小集團化辦學工作領導小組，建立以校長統(tǒng)領，各部門分管，項目分工明確，職級架構簡明高效的工作領導小組。集團還為教師成長搭建了廣闊的學習平臺，成立教師學習共同體，比如足球、創(chuàng)課等學科，每周共研訓。

“集團的共建引領為學校注入了一股活水，老師們煥發(fā)新的激情與活力，積極投入學校教育改革中。”鄧炳森說。

指向優(yōu)質(zhì)均衡的多元共生

無痕教育集團圍繞“優(yōu)質(zhì)課程共同體、優(yōu)質(zhì)項目共同體、優(yōu)質(zhì)教師共同體、優(yōu)質(zhì)資源共同體、優(yōu)質(zhì)機制共同體”五個維度開展行動研究，資源共享、多元共生，取得了集團化辦學改革的初步成效。

特色辦學各美其美

松山湖北區(qū)學校以評價立校，以教育評價改革為導向深化課程建設，推動學校高質(zhì)量整體發(fā)展，獲得“全國智能研修學校”“廣東省教育評價改革實驗學校”“東莞市教育評價改革典型校”等榮譽。

松山湖實驗小學大力推行智慧教育深度研究和實踐，以大數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學和學習范式研究作為學校工作重心，獲得“全國智慧課堂示范學校”“東莞市首批品牌學校”等榮譽。

橫瀝實驗學校的“善行文化”校本課程“光影劇場”在東莞市未來課程大賽斬獲一等獎，獲評“東莞市教育評價改革實驗校”。

在先進理念與實踐的助推下，大嶺山三小于2021年被評為“東莞市第三批品牌學校”，真正從一所鄉(xiāng)村薄弱學校升級為市級品牌學校。

不僅如此，橫瀝實驗學校與大嶺山三小充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，前者與崇英、匯星學校，后者與嘉福、嘉星學校分別結對，通過積極交流、資源共享，為實現(xiàn)公民辦薄弱學校強起來和促進地區(qū)教育均衡發(fā)展做出努力。

優(yōu)質(zhì)資源動態(tài)共享

信息互通。2020年2月，集團啟動研發(fā)無痕教育評價系統(tǒng)，以龍頭學校牽頭成立評價項目組，各成員學校共同參與研發(fā)。搭建了資源共享網(wǎng)絡云平臺，集團內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源向各成員學校開放共享。例如，出臺《“智慧校園”建設三年規(guī)劃》，培育智慧課堂專家型教師和示范型課例，依托信息化技術定期舉辦云端研訓與各種培訓，以此促進集團全體教師的專業(yè)成長。

課程共享。松山湖北區(qū)學校的覓·未來課程、松山湖實驗小學的“晨誦”“午練”等校本課程、大嶺山三小的“東江縱隊伴我行”課程、橫瀝實驗學校的“光影劇場”課程，均面向集團全體學生開設。

研訓聯(lián)動。出臺《集團教師發(fā)展規(guī)劃》《教師發(fā)展中心工作指南》，搭建了廣闊多元的學習平臺，成立教師成長共同體，組建集團名師工作室。建立教育教學交流機制，常態(tài)化開展課堂教學研討等交流活動;每月開展一次分主題、分層級的集團化教師培訓，分別對成員學校的中層、青年教師、新入職教師、教輔人員等進行集中研訓。

無痕品牌深入人心

在2020、2021兩個年度市級考核中，無痕教育集團連續(xù)兩年獲得“優(yōu)秀等次”。2021年4月，在市級集團化辦學滿意度調(diào)查中，滿意度高達99.5%，在全市位列第二。2021年12月，無痕教育集團入選“廣東省優(yōu)質(zhì)基礎教育集團培育對象”。

無痕教育集團深耕莞邑大地，贏得人民群眾廣泛贊譽，橫瀝實驗學校和大嶺山三小在家長滿意度調(diào)查中分別達95%和92%以上。

近三年，無痕教育集團師生共獲國家級獎勵131人次，省級獎勵301人次，市級獎勵576人次，區(qū)級獎勵842人次;51項省市級科研課題立項或結題，其中省級課題12項，市級課題39項。

未來，無痕教育集團將繼續(xù)在“無痕教育”理念的引領下，做到“有所為，有所不為”，實現(xiàn)“各美其美，美美與共”。一個尊重個性表達、多元共生、協(xié)同發(fā)展的優(yōu)質(zhì)復合型教育集團典范即將浮出水面。