夯實細節管理 促進養成教育

黃慶鋒

部分中職學生不僅文化基礎薄弱，在行為習慣、紀律觀念、文明意識、社會公德等方面也存在一些問題，因此，加強中職學生行為習慣養成教育十分重要。近年來，南漳縣職業教育中心緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，抓實學校黨建“書記項目”，致力于探索實踐學生良好行為習慣養成教育，通過管理育人、文化育人、活動育人，構建“三全育人”新格局，提升學生綜合素養，使學生在衛生、生活、文明、禮儀、守紀、學習等方面養成良好習慣，促進學生全面發展。

以文化人，堅持思想引領

教育家葉圣陶曾經說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。養成教育就是要通過科學合理的方法培養學生良好的行為習慣，其本質就是對學生進行思想品德教育。學校黨委一直把“立德樹人”作為辦學治校的基本功和生命線，將行為習慣養成教育列為學校黨建“書記項目”的重要內容。通過各種靈活有效的教育方式，引導學生逐漸養成良好的行為習慣，并始終將此項工作貫穿“五育”并舉的全過程。

學校將社會主義核心價值觀、校訓、校風、教風、學風、《弟子規》等宣傳展示牌以及道德文化墻、職教文化墻、百年黨史展、共產黨人精神譜系廣場等安置于校園恰當的位置。教室內外張掛教育箴言、名人名言、歷史文化名人精美匾牌。在清爽優美的校園里，自然景觀和人文景觀渾然一體，實現了“每一面墻都會說話”。

學校利用升旗儀式、“我們的節日”、準軍事化管理、經典誦讀、校本教材、成人禮、主題班會等多種教育形式，營造良好的育人氛圍，彰顯了“以育人為核心”的校園文化體系。

注重過程，創新管理模式

在學生管理中，南漳縣職業教育中心始終圍繞“三全育人”理念，不斷加強制度建設，構建“三全育人”新格局。相繼制定了《德育工作實施方案》《準軍事化管理實施方案》等一系列配套管理制度，強化制度管理育人，使學生管理工作有章可循。

“五位一體”聯動管理，確保管理“全覆蓋、無縫隙”。學校實行領導干部帶班、中層干部值日、班主任跟班管理、教官巡查、學生會檢查“五位一體”聯動管理模式，做到“全員育人、全程育人、全方位育人”。班主任對班級管理工作負直接責任，強化跟班管理，注重學生良好行為習慣養成教育，實現管理全覆蓋、無縫隙，真正發揮制度管人、管事、管責的作用。

推行準軍事化管理，強化良好行為習慣養成。為了更好地落實學校“強素質、厚基礎、重技能”人才培養目標，全面推行管理育人工作，學校聘請軍事教官管理團隊負責日常管理工作，從內務管理、文明禮儀、衛生習慣、日常管理等方面加強良好行為習慣養成教育的監管和督促。教官們堅持一天四次不定時巡查，發現問題及時處理、上報，并將檢查結果納入考評，強化學生良好行為習慣養成。準軍事化管理模式更好地促進了學生良好行為習慣養成，促進了學校優良班風、學風、校風建設。

加強學生會工作，發揮自主管理作用。學生會充分發揮職能作用，與校團委聯合組建校園學生巡查隊，堅持一日兩巡查，對學生在遵章守紀、生活衛生、文明禮儀、光盤行動等方面的不文明現象，做到一事一登記、一日一通報，通過自查自糾，讓管理落實在細處，從而構建全員參與的自主管理體系，促使學生養成正確的行為習慣。

堅持每日班級小結，強化過程育人。學校將每日晚自習結束前20分鐘定為班級小結時間，由班主任負責對學生每日動態進行點評，不斷加強學生思想道德、紀律作風和行為規范養成教育，引導學生學會謙虛、學會做人、學會經常性反省、學會聽取建議和接受批評，并督促其自我矯正，培養遵章守紀、令行禁止的作風，促進每一個學生不斷進步與健康成長。

堅持以問題為導向，進行專題教育和專項整治。結合教育部等九部門《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，學校積極開展“校園欺凌、暴力、高息借貸、賭博、抽煙等不良行為”集中教育整治活動。班主任對本班學生進行宣傳教育，結合身邊案例，講清講透校園欺凌、暴力等的危害，提高學生的思想認識;結合各班情況進行摸排、上報并說明情況;政教處對問題學生進行教育，通過開展批評與自我批評并撰寫書面認識材料，讓學生反省、警醒自己。

根據教育部辦公廳《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，學校結合實際制定了對應的管理措施，每學期初開展學生手機管理專項教育整治活動。班級堅持“返校收手機集中保管、離校統一發放”和“不打折，不創新;不拖延，不提前”的管理原則;政教處采取教官巡查、班主任不定時督查的方式，遏制學生違規使用手機現象，將檢查結果進行通報并納入班級考評中，培養學生合理使用手機的良好習慣。

以校園文化活動為載體，促進養成教育。學校以重要時間節點、重大活動為契機，開展豐富多彩的行為習慣養成教育活動，引導學生在潛移默化中自覺養成良好行為習慣。

評先進、樹典型。學校每學期評選出“三好學生”“文明之星”“進步之星”“雷鋒標兵”等不同類別的優秀學生，并在下一學期開學典禮上舉行表彰活動。樹立良好的“典型”形象，以正能量影響學生、引導學生、激勵學生，使學生接受“模范”“榜樣”的熏陶，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。

誦讀經典傳承文化。學校始終堅持以弘揚傳統文化為抓手，以誦讀優秀經典為載體，積極開展學生行為習慣養成教育系列活動，讓學生懂文明、知禮儀、明感恩。通過優秀傳統文化傳承教育，逐步讓學生在思想、行為和習慣上養成良好習慣，實現內化于心、外化于行的養成教育目標。

“我們的節日”系列活動。學校按照春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等中華傳統節日時間節點組織開展“我們的節日”活動，通過介紹節日歷史淵源、精神內涵、文化習俗等，增強學生對傳統節日的儀式感、體驗感和認同感。利用國慶節、植樹節、勞動節等重大節慶日集中開展愛黨愛國、民族團結、尊師重教、愛護環境、熱愛勞動等主題教育活動。通過舉辦成人禮、入團儀式等有特殊意義的活動，讓學生在充滿儀式感的參與體驗中，收獲成長的快樂和喜悅。

共繪藍圖，堅持齊抓共管

南漳縣職業教育中心強化黨委對德育工作的統籌領導，形成全校上下齊抓共管學生良好行為習慣養成教育工作格局。一是統籌各方育人力量，推動構建“三全育人”新格局，積極創建“三全育人”典型學校。二是發揮課程培根鑄魂作用。積極推進思想政治課程教學改革，不斷提高思政課程教學質量，積極探索課程思政建設。三是強化班主任隊伍建設。選優配強班主任隊伍，堅持班主任月例會制度，加強班主任能力培訓，舉辦班主任業務比賽，開展名班主任工作室建設，提高建班育人的能力。四是充分發揮學校共青團、業余黨校、關工委、婦委會的重要作用，整合各方力量，形成育人合力。五是堅持辦好家長學校。強化家長培訓，引導家長更新家庭教育觀念，掌握家庭教育知識和方法，優化家庭教育環境。

學校長期深入開展學生行為習慣養成教育，學生精神面貌煥然一新。如今，學生言行舉止更加文明有禮，師生關系更加和諧，學習態度更加端正……校園里的一切都變得秩序井然。

近年來，南漳縣職業教育中心辦學質量、學生綜合素質持續向好，學校先后榮獲“國家級重點中等職業學校”“中國創新教育學校”、襄陽市“文明校園”“平安校園”“綠色生態校園”“五四紅旗團委”等稱號，連續20余年獲評襄陽市“文明單位”，為國家級職成教育示范縣優秀創建單位，近兩年連續榮獲“襄陽市中職學校教學質量綜合評價一等獎”。學校通過抓良好行為習慣養成教育，促進學校規范發展、內涵式發展，人才培養質量得到顯著提高，服務地方產業發展的貢獻能力明顯增強，學校逐步走上高質量發展快車道。

責任編輯/楊萬軍