盎然興趣中學習初中道德與法治課程研究

陳凱

學習興趣指的是學生在心理層面上對學習活動產生愛好，并為學生積極主動學習提供助力。對初中道德與法治課程來講，由于理論知識相對抽象和枯燥，并且教師采用的教學方法相對單一，這樣導致學生學習的動力相對不足，從而使教學質量和效果都達不到預期要求。為了使這樣的現狀得到有效改善，需要對學生的學習興趣有效調動，使學生在興趣盎然的條件下來完成相關學習任務。因此，如何提升學生學習道德與法治課程的興趣成為研究的重點內容之一，本文對此展開詳細地研討。此次研究從道德與法治學習中興趣的重要性入手，對提高學生學習興趣的方法進行全面闡述。

一、道德和法治學習中興趣的重要性

對初中道德與法治課程來講，其內容主要圍繞道德教育和法制教育開展。在新課程改革的時代背景下，有效整合道德教育和法制教育，這樣可以對學生的思想品質以及法律邏輯思維等進行全面培養，從而對學生的健康成長起到一定的促進作用。

在道德和法治課程的學習過程中，學生會覺得道德教育知識相對枯燥乏味且過于空談，但是法治教育又太過嚴肅和晦澀難懂，從而使得學生對該門課程缺乏學習的興趣以及動力。在對道德與法治課程進行全面開展時，需要將學生的興趣當成切入點。在實際教學過程中，讓學生的主體地位有效凸顯，并讓學生對時事熱點全面討論，以此使學生的積極主動性被有效調動，進而使學生自主學習的動力明顯提升。

二、在興趣盎然中學習初中道德與法治課程的措施

（一）構建良好師生關系，增強學生信心

由于社會的不斷進步以及教育改革進程的全面推進，師生之間的關系也發生了一定的轉變。在當前的教學課堂之中，人們對師生關系的平等和諧更加重視。從相關研究中可知，良好的師生關系能夠對教學事業的開展起到一定的促進作用，并與學生學習成績之間存在一定的關聯性，同時師生之間的情緒也能夠互相影響。在實際教學過程中，當學生喜歡這個教師時，就會對教師所講的這門學科產生興趣，以此來使相關知識得到有效的傳遞；反之，就會對這個學科產生一定的排斥心理，從而使該門學科的教學效果相對較低。

教師要對自身的專業技能進行不斷提升，在實際的教學過程中，要對自身的教學技巧和教學魅力進行充分體現，同時利用多樣化的教學方式，來使學生的教學興趣被有效激發，使學生能夠對該學科產生學習興趣。通過這樣的方式，可以使師生之間的距離被有效拉近，并使學生產生一定的學習動力，甚至使學生形成良好的學習心理。為了達到這樣的效果，教師要利用課余時間來對自身的專業能力和基本素養全面提升，從而為后續教學的順利開展奠定基礎和保障。在教學的初始階段，要培養學生認真聽講的習慣。如教師可以對生活中的事例有效列舉，并讓學生以小組的形式互動交流，使學生參與的積極性得到顯著提升的同時，還可以使學生的興趣被有效激發，從而有效鍛煉和培養學生的思維能力。

（二）讓道德與法治教學生活化

由于新課改的全面實施，國家做出相應的規定，即課程需要將生活實際當成立足點，并在學生實際需求的基礎上，使相關觀點能夠被有效地納入到社會生活之中。因此，現代教學要和生活有效貼近。從相關教育學家陶行知說過的觀點中可知：教育必須要通過生活才可以使自身的力量全面散發，并成為真正意義上的教育。在道德與法治教學過程中，要將教學內容和實際生活進行有效整合，并讓學生通過實踐的方式來進行感受和思考，從生活中獲取真正的意義，以此來使學生能夠健康快樂地學習。

故事情境教學法這種方式的感染力相對較強，在初中道德與法治教學過程中，教師在實際生活以及課程內容的基礎上，來有效整編教學模塊，并將生動的故事或案例引入其中，從而使學生對相關知識進行全面掌握。例如：在對遵守社會規則相關章節內容進行講解時，可以讓學生對生活中所需遵守的社會規則進行思考，如在過馬路時對交通規則有效遵守，從生活角度來進行切入，可以使學生產生熟悉的感覺，這樣可以對相關內容產生深刻的理解和認知。或者是利用多媒體的方式來播放圖書館中人們的行為舉止，讓學生觀看視頻并找出視頻中不符合規則的行為，這樣可以使相關知識直觀呈現在學生面前，并使學生的學習興趣能夠顯著提升，從而對知識進行全面掌握。

（三）構建小組合作交流

對道德與法治這門學科來講，在實際的教學過程中，教學的重點要圍繞思想和反思來展開。想要使教學效果和教學質量得到大幅度提升，教師要尊重學生的思想以及表達意識，使學生能夠充分表達自身的想法。另外，當學生在教學過程中積極參與時，教師要對相關的小組討論活動進行全面開展，不僅使學生獲得表達和展現的機會，而且使學生的口語表達能力和邏輯思維能力顯著提高，從而為學生以后的健康學習和發展提供保障。例如：在對《生命可以永恒嗎》這個章節內容進行講解時，教師可以將該問題拋出，讓學生以小組的形式來進行全面討論，并對自己所在的小組討論內容進行全面闡述。也可以將該題目當成辯論題目來組織相關辯論賽，讓學生通過不斷的交鋒，使思想得到碰撞，從而使學生的思維方式得到鍛煉和提升，為其日后學習和發展提供良好基礎。

在道德與法治教學過程中，教師要對學生之間的合作交流意識進行重點培養，同時對師生之間的交流關系全面完善。在全新的教學背景下，教師要打破傳統教學模式的束縛，對現代化的技術手段以及教學思想進行全面應用。當學生提出相關問題時，教師需要從多個角度來回答，不單單使學生能夠掌握相關知識點，還可以引發學生的深層次思考。

（四）發展學習興趣

道德與法治教學的生命力在于和理論以及實際之間要有效聯系，教師不僅可以對課堂教學這種方式進行應用，還可以組織開展豐富多樣化的課外活動，使學生能夠從理論中走出來，并盡量和社會之間進行有效融合。在相關實踐的過程中來對理論知識產生深刻理解，并在自身理論知識的基礎上，來對問題進行發現以及解決，以此來實現學以致用的目的，從而使學生對道德與法治內容產生深刻理解，并能夠愛上這門學科。在實際教學活動中，可以成立興趣小組以及社會調查小組。從興趣小組的角度來講，組織學生學習相關報刊，使學生掌握社會熱點新聞等。同時開展時事知識競賽活動，以此來使知識得到有效夯實。另外，要全面開展社會小調查活動，如在學習合理利用網絡相關知識時，可以對父母以及教師進行調查，看看他們一天有多少時間會利用到網絡，如何避免網絡上癮等現象。同時在課堂中發表自身對網絡合理利用的看法。

（五）創設有效學習情境，實現寓教于樂的效果

為了對相關情境進行有效創設，需要教師提供良好的教學情境，并對課堂教學結構進行合理化設計，使相關知識能夠向具體形象進行轉變。另外，在教學的過程中，教師可以對多樣化的教學方式進行全面應用，如討論式方法、演講法等。使學生能夠處于相關情境之中，從而使學生的學習興趣被有效激發。

首先，漫畫、圖片直觀引趣法。對有利于學生創新的氛圍或環境進行有效營造，這也是培養學生創新意識的基礎所在。在實際教學過程中，教師可以利用實物來演示，以及通過漫畫或動畫等方式來對氣氛進行有效渲染，使學生對形象性教學產生理解，以此激發學生的學習興趣，從而創設愉快的學習情境。從漫畫的角度來講，在描述生活以及評論時事的時候，可以利用漫畫或夸張、擬人的方式來展示，這樣可以使表達兼具有趣和形象，甚至可以對相關哲理進行表達，從而讓學生更好地回味。在這樣的方式下，不僅使學生的學習興趣明顯提升，還可以使課堂氛圍更加輕松活躍，以此來使課堂教學效果更加明顯。除此之外，利用漫畫等方式時，可以將直觀的形象感知背景提供給學生，并使抽象的理論知識向具象化以及感性化有效轉變，使課堂教學的直觀性明顯提升的同時，還可以使學生的學習興趣得到顯著提升，以此來使學生全面掌握相關知識點，從而有效培養學生的邏輯思維以及發散性思維。

其次，開展討論，培養學生創造性思維。提出問題有時候比解決問題更關鍵，當學生產生疑問之后，就可以對該問題進行不斷地探索，以此來發展和掌握相關真相。因此，在實際教學過程中，教師要對學生進行有效的引導，使學生能夠發現問題以及提出問題。同時教師要引導學生進行不斷的思考和討論，使得學生的探究性欲望被有效激發。在該過程中，教師要對學生的任何發現都表示尊重，對學生提出的任何疑問都認真對待并耐心解答，并從提出的問題中找尋相關的閃光點來對學生進行肯定，從而使學生產生被尊重的感受，進而能夠更好地發現問題并積極探究。

最后，競賽引趣法。利用多樣化的比賽形式，使學生的積極性被有效調動，從而能夠在各項活動中有效參與其中。例如：在對《男生女生》相關內容進行講解時，能夠以競賽的方式讓男生女生列舉自身的優勢，并將性別優勢方面的關鍵詞寫在黑板上，從而使學生對彼此產生更加深刻的了解。除此之外，在對《勇擔社會責任》相關章節內容進行講解時，教師可以組織相關演講比賽，并以擔當社會責任為主題，讓學生寫一篇演講稿，同時在班級中進行演講，學生和教師共同擔當評委，來對最終的優勝者進行評選。同時為優勝者提供一定的獎勵。利用這樣的方式來調動學生的積極性，使得之后開展相關活動時，學生能夠積極地參與其中，通過活動的方式來對知識進行有效地吸收和掌握，從而達到寓教于樂的效果。

結束語：

從本文的論述中可知，在興趣盎然的條件下開展道德和法治相關內容的學習具有重要的作用。這樣不僅可以有效調動學生的學習興趣被，使學生能夠積極參與到課堂相關活動之中，以此來全面掌握相關知識，而且使學生的邏輯思維和語言表達能力得到有效培養，從而為學生日后的學習和發展提供基礎保障。為了達到這樣的效果，教師要加強重視學生的主體地位，并利用多樣化的教學方式，構建良好的課堂氛圍，從而使學生能夠更好地參與其中，進而使知識得到有效傳遞。因此，要將興趣盎然下的道德與法治課程學習當成重點來不斷深入研究，以此來使該門課程得到順利開展，進而使教學質量得到全面提升。