綜合能力培養(yǎng)視角下的小學(xué)信息技術(shù)授課研究

林曉玲

目前，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用都十分廣泛。市場對信息技術(shù)人才需求越來越大。小學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要讓學(xué)生掌握信息技能與信息知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能夠成為社會需要的人才。

1. 信息技術(shù)課程的重要性

在小學(xué)時(shí)期，教師在教學(xué)過程中，一定要讓學(xué)生扎實(shí)地掌握信息技術(shù)知識。讓學(xué)生形成信息技術(shù)思維，學(xué)到信息技術(shù)這門學(xué)科的核心技能。學(xué)生具備了這門學(xué)科的核心技能，才能跟上時(shí)代的腳步，滿足當(dāng)前信息化社會的需要。現(xiàn)在的時(shí)代就是信息技術(shù)的天下，社會的各個(gè)領(lǐng)域都已經(jīng)廣泛應(yīng)用信息技術(shù)。所以，教師要意識到信息技術(shù)這門學(xué)科對學(xué)生的重要性，在日常教學(xué)中，一定要想方設(shè)法地來豐富授課內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，打開學(xué)生思維，引起學(xué)生好奇，使學(xué)生對信息技術(shù)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，使學(xué)生能積極自主地探究學(xué)習(xí)。把學(xué)生打造成為具有高能力的信息技術(shù)人才，讓學(xué)生在今后的工作中能夠如魚得水。另外，教師在課堂上，還需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成信息意識，使學(xué)生本身的信息技術(shù)處理應(yīng)用能力得到提高。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受到快樂，認(rèn)為信息技術(shù)是一門有趣的課程，從而能夠主動地探索學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的教育背景已經(jīng)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，所以教師需要對學(xué)生的信息意識和能力進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。教師在實(shí)際教學(xué)階段，需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握信息技術(shù)這門學(xué)科的技術(shù)知識，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢，增強(qiáng)自身的競爭力。

2. 通過靈活的教學(xué)計(jì)劃，引起學(xué)生對信息課程的興趣

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，他們都有強(qiáng)烈的好奇心，想象力都十分豐富，而且小學(xué)生具有活潑好動的特點(diǎn)，因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。改變以往的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，在綜合能力培養(yǎng)視角下通過靈活多變的教學(xué)方式來開展信息技術(shù)教學(xué)活動。讓學(xué)生對信息技術(shù)這門課程感興趣，能夠積極自主地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教師在課程開始之前，需要制定符合小學(xué)生上課特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，革新信息技術(shù)教學(xué)。

在實(shí)際授課過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)科目主題活動。在安排活動時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)大綱以及教學(xué)方案，制定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生安排符合其認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)任務(wù)。

比如，教師在講解“查找文件”這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，教師自己首先導(dǎo)入選取一張學(xué)生感興趣的圖片，并對其命名。然后把這張圖片關(guān)閉，向?qū)W生提問：怎樣把剛才那張命名的圖片找出來。指定學(xué)生進(jìn)行操作，讓學(xué)生找出剛剛的那張圖片。這名學(xué)生找了好一會兒都沒有找到，這就引發(fā)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生了興趣，從而能夠聚精會神地聽教師講解這堂課的教學(xué)內(nèi)容。

3. 利用多樣化教學(xué)調(diào)整課堂氣氛

在信息化的背景下，傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)不符合當(dāng)下時(shí)代教育發(fā)展的要求。教師要通過多樣化的教學(xué)模式來營造信息技術(shù)課程的教學(xué)氛圍，創(chuàng)建高質(zhì)高效信息技術(shù)課堂。教師要大膽地創(chuàng)新教學(xué)模式，在授課過程中組織學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)活動。不斷優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法，推動信息技術(shù)教學(xué)的革新。同時(shí)，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生知識面的延伸，拓寬學(xué)生的眼界。充分調(diào)動學(xué)生對信息技術(shù)的熱情，激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)。除此之外，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，鼓勵學(xué)生發(fā)言，使學(xué)生能夠大膽地說出自己的想法。教師通過傾聽學(xué)生對教學(xué)的建議，了解了學(xué)生的所思所想，才能夠根據(jù)學(xué)生的想法適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便更好地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。

教師在講解信息技術(shù)基礎(chǔ)知識時(shí)，可以通過多樣化的教學(xué)活動來調(diào)動課堂氣氛。比如，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行PPT演講，讓學(xué)生通過自己制作的PPT向大家進(jìn)行展示。這樣的方式能夠有效地調(diào)整課堂氣氛，讓信息技術(shù)課堂變得生動活躍。又比如，教師可以組織學(xué)生參加信息技術(shù)基礎(chǔ)知識競賽，讓學(xué)生在激烈的競爭中鞏固所學(xué)到的基礎(chǔ)知識。也能夠檢測到學(xué)生掌握知識的不足之處，可以及時(shí)地幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識的缺陷。

4. 小學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

4.1 使用任務(wù)驅(qū)動的方法培養(yǎng)學(xué)生的信息意識

信息技術(shù)這門學(xué)科的核心素養(yǎng)中涵蓋了多方面的內(nèi)容。其中最關(guān)鍵的就是學(xué)生需要用所學(xué)到的信息技術(shù)知識來處理現(xiàn)實(shí)中問題的能力。所以教師在教學(xué)環(huán)節(jié)，需要關(guān)注學(xué)生的信息意識，想方設(shè)法地提高學(xué)生的信息意識。教師需要讓學(xué)生明白信息技術(shù)的價(jià)值，使學(xué)生知道應(yīng)用信息技術(shù)能夠解決很多關(guān)鍵問題。教學(xué)時(shí)需要采用多樣化的教學(xué)方法，比如創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，以及運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過這樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以深入地理解信息技術(shù)這門學(xué)科的理論知識。同時(shí)，還能夠?qū)W以致用。理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識。通過這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生的信息意識得到提高，符合當(dāng)今社會對信息技術(shù)人才的要求。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維

要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠擁有計(jì)算機(jī)思維，教師在教學(xué)時(shí)就需要從以下幾個(gè)方面著手：第一，讓學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識信息技術(shù)這門學(xué)科。第二，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)，需要讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題。學(xué)生在看到一個(gè)題目時(shí)，產(chǎn)生的想法應(yīng)該是需要通過什么方法來解決這個(gè)問題，以及要用到哪些知識，然后再根據(jù)自己所學(xué)到的知識解決問題。比如，學(xué)生看到一道難題，會認(rèn)為這個(gè)題目有一定的難度，先試試能不能解決。嘗試用所掌握的知識進(jìn)行處理，還是不能解決，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就可以請教教師。學(xué)生向教師請教問題的這個(gè)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生在上課期間，自身的思維方式以及想法是十分重要的。學(xué)生需要利用所掌握的內(nèi)容來積極地尋找問題的答案。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，對案例的選取，需要考慮學(xué)生掌握知識的水平。第三，教師在教學(xué)期間，需要對學(xué)生進(jìn)行“雙基”培養(yǎng)。這種教學(xué)模式在信息技術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)中有著關(guān)鍵的地位。

4.3 加強(qiáng)信息技術(shù)理論與實(shí)踐的結(jié)合

在小學(xué)教學(xué)過程中，提高對信息技術(shù)這門課程的重視，不但可以讓學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)理論知識，還能滿足學(xué)生對信息技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)需求。從而使學(xué)生能夠熟練地掌握信息技術(shù)相關(guān)技能，可以熟悉信息技術(shù)操作步驟。比如，查找信息、處理信息、更好地運(yùn)用信息等。學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程能夠打開學(xué)生的知識面，方便學(xué)生對其他知識的學(xué)習(xí)與查詢，鍛煉學(xué)生使用信息技術(shù)的水平。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對實(shí)踐與理論同等重視，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中一步一步加深對理論知識的理解。

比如，在講解“補(bǔ)修照片”這個(gè)知識點(diǎn)和“潤色圖像”這些內(nèi)容之后，教師要為學(xué)生安排課堂作業(yè)，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)到的知識。

5. 小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

5.1 加強(qiáng)理論與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

信息技術(shù)這門學(xué)科是服務(wù)于生活的，教師在授課過程中，要注意所教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中能夠具備計(jì)算機(jī)思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠擁有計(jì)算機(jī)思維，提高創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)時(shí)就需要從以下幾個(gè)方面著手：第一，讓學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識信息技術(shù)這門學(xué)科。第二，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)，需要讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題。學(xué)生在看到一個(gè)題目時(shí)，產(chǎn)生的想法應(yīng)該是需要通過什么方法來解決這個(gè)問題，以及要用到哪些知識，然后再根據(jù)自己所學(xué)到的知識解決問題。

比如，在學(xué)習(xí)“制作幻燈片”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生掌握基本的知識之后，教師可以給學(xué)生布置課下作業(yè)，讓學(xué)生把之前運(yùn)動會中所拍攝的照片進(jìn)行幻燈片制作，學(xué)生可以自由選擇想要加入的照片。學(xué)生在制作幻燈片的過程中，會不斷地回憶在課上所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生對加入的照片和插入什么樣的藝術(shù)字有自己的構(gòu)思，最終實(shí)現(xiàn)自己所期望的藝術(shù)效果。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠鞏固所學(xué)到的信息技術(shù)知識。在下節(jié)課的開始階段，教師可以把學(xué)生完成的作業(yè)以多媒體的形式向大家展示出來，并對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生之間也可以相互評價(jià)，大家一起分析作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師要贊賞學(xué)生在作品中的創(chuàng)新部分，指導(dǎo)學(xué)生作品的不足之處，使學(xué)生知道日后需要在哪里苦下功夫。

5.2 尊重學(xué)生個(gè)性化差異，因材施教

教師要想在信息技術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生具備創(chuàng)新能力，就需要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)人能力，因材施教，以此才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

比如，教師在教學(xué)編程時(shí)，可以提前和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對這一教學(xué)內(nèi)容掌握到什么程度，根據(jù)學(xué)生對這一知識的掌握程度來進(jìn)行分層教學(xué)。教師在課上需要為學(xué)生留出足夠的時(shí)間去實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生按照題目要求完成動畫制作。

6. 在游戲中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得簡單

小學(xué)階段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是十分重要的。學(xué)生必須打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為之后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教師必須要讓小學(xué)生熟練地掌握并且應(yīng)用信息技術(shù)，這是小學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)，也是學(xué)生信息素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。教師在信息技術(shù)授課過程中，可以借助游戲來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。游戲能夠有效地激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生能夠聚精會神地進(jìn)入到信息技術(shù)的課堂，使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識。另外，學(xué)生想要抄寫很長的一段文字時(shí)，打字比較費(fèi)勁，不便捷。這時(shí)，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“復(fù)制粘貼”的知識，使學(xué)生利用“復(fù)制粘貼”的功能完成對文字的復(fù)制，可以節(jié)省大量的打字時(shí)間。利用游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，可以使信息技術(shù)的課堂充滿歡樂，并且提高了教學(xué)效率。

結(jié)束語：

在小學(xué)階段，信息技術(shù)這門學(xué)科是歸屬到綜合實(shí)踐的學(xué)科中的，教師需要把課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在課堂上不但可以完全掌握理論知識，還能夠通過實(shí)踐活動來進(jìn)行應(yīng)用。不僅可以提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，還能提升學(xué)生的綜合能力。