良好的導入活動對提高高中英語課堂教學有效性的思考

摘 要：現階段我國科學技術水平不斷提高，很大程度上也帶動了我國教育環節的發展。目前我國教育的重心還集中在高中階段的教學中。英語作為高中教學中非常重要的一部分，近年來也受到教育各界的持續關注。對于英語課堂的課堂導入方面，教育部門提出了更高的要求。在這樣的背景下，高中學段的英語教師就要提高對課堂導入活動的重視，并且將學生作為整個課堂教學的主體，加強學生對于新知識的接受程度，只有這樣才能夠進一步提高英語課堂教學的質量。

關鍵詞：導入活動;高中英語;課堂教學;有效性

作者簡介：尚華磊， 山東省墾利第一中學。

目前我國的高中英語教學還存在一些問題，大部分教師對于課堂導入活動并沒有十分重視，在日常教學中更重視的是學生的分數以及做題方法，這也就導致了高中英語課堂教學缺乏趣味性，忽視了學生的主體地位。如果想要有效地應用課堂導入活動，提高英語課堂的有效性，教師就要注意結合課堂的實際情況，創新課堂導入方法，只有這樣才能進一步提高課堂導入的有效性，也才能夠激發學生的學習興趣。

一、導入活動對高中英語課堂的意義

（一）提高課堂有效性

對于高中英語課堂而言，導入活動可以從根本上提高課堂的有效性。受應試教育的影響，大多數教師在課堂教學的過程中，更加關注學生們對于知識的掌握程度，而忽視了學生的課堂主體地位，這也就導致學生在課堂上缺乏學習的主觀能動性，課堂效率并不高。但是通過有效的導入活動，可以進一步提高課堂的學習效率，加強學生對于英語知識的印象，這樣一來也就可以提高課堂的有效性。從教師的角度來看，有效的課前導入活動可以將學生吸引到課堂情境當中，幫助他們更好地融入課堂學習中;從學生的角度看，導入活動對于課堂而言有一個過渡的作用，可以讓學生迅速接受目前所學知識。這樣一來就可以從根本上提高課堂教育的有效性，也就可以進一步推動英語課堂的發展。如果教師可以有效地應用導入活動，就可以進一步幫助學生更好地融入英語課堂當中。

（二）創建課堂學習氛圍

良好的導入活動可以創建起優秀的課堂學習氛圍。在任何課堂的教學中，課堂學習氛圍都是非常重要的一部分。高中英語課堂也不例外。英語作為一門語言類的學科，如果缺乏良好的學習氛圍，那么學生在課堂中所學到的英語知識只會短時間地停留到腦海當中。學生根本就不能夠理解，而且也沒有辦法完全消化，在這樣的情況下學生不會產生學習的動力。但是，通過良好的導入活動，可以將學生吸引到一個教學情境當中，這樣一來每個人都會對教師所提出的問題作出反應，從而創設出良好的課堂學習氛圍。對于學生個體而言，也可以增加其學習動力，更加有利于其理解英語課堂中的知識。

（三）提高學生學習興趣

良好的導入活動也能夠提高學生的學習興趣。高中階段的英語難度比較大，在這段知識學習的過程中，學生很有可能由于英語知識難度的增加而失去學習興趣。如果能夠應用良好的導入活動，就可以進一步提高學生的學習興趣。通過一個有趣的小故事或者是其他的方式引導學生進入這個英語情境中，讓學生不知不覺地跟著教師的節奏開展學習，從而進一步激發學生的學習主觀能動性，也就可以讓他們更好地投入到英語課堂當中。導入活動分為很多部分，可以在課前導入，也可以在課中導入。無論從哪一個方面導入都比單純的英語知識講解更加能夠激發學生的好奇心。正所謂興趣是最好的老師，如果學生對英語有了足夠的興趣，那么在學習的過程中，他們也會更有學習動力，也就能夠進一步提高自身的英語核心素養。所以，教師對于導入活動一定要提高重視程度，有效地應用導入活動來提高學生的學習興趣，激發他們的學習熱情。

二、高中英語課堂教學存在的問題

（一）課堂教學缺乏趣味性

英語課堂教學中存在的一個主要問題就是課堂教學缺乏趣味性。受高考的影響，高中英語更加偏向深度知識的學習，所以從高中英語課堂整體情況來看，課堂教學比較枯燥，這也就導致很多學生在高中英語課堂中，無法集中精力地跟著教師完成一整節課的學習，這樣一來也就導致學生的學習效率比較低，長此以往甚至會導致學生對英語科目產生厭倦情緒。而且很多學生的英語基礎并不是很好，高中階段英語知識的難度忽然增加，高中英語課堂教學又比較枯燥，教師的課堂講解方法比較單一，知識點難度較高，學生沒有辦法理解，這就會導致那些英語基礎并不是很好的學生徹底放棄英語這門科目，導致學生出現偏科現象。所以，教師對于這一情況要提高重視程度，盡量提高英語課堂教學的趣味性，幫助學生融入英語課堂當中。

（二）課堂教學效率較低

在高中階段的英語課堂教學中，存在的另一個主要問題就是課堂的教學效率比較低。高中階段的英語知識比較雜，知識點也比較多，如果想要每個知識點都細講一遍，則會浪費很多的課堂時間。如果教師缺乏正確的教學思想理念，就會導致學生在英語課堂教學中掌握不到正確的教學點，也就導致了英語課堂教學整體效率偏低的情況。這種低效率的英語教學會在一定程度上拖慢高中英語課堂的教學進度，也會影響學生整體的英語學習。除此以外，很多教師對于英語教學并沒有足夠的重視，學生對于英語學習也沒有太高的關注度，導致在課堂教學的過程中，教師和學生無法融合，整個課堂的教學效率非常低，甚至會影響到學生對英語課堂的理解。

（三）課堂教學方法陳舊

在高中英語教學中也存在著課堂教學方法比較陳舊的問題。就我國英語課堂目前的實際情況來看，很多高中英語課堂教學采用的是一言堂的教學模式，也就是教師在課堂上進行知識講解，學生被動聽講，這樣的“填鴨式”教學法雖然可以在短時間內提高學生的知識儲備量，但是長此以往會引起學生的厭煩心理，而且這樣陳舊的教學方法也不利于學生的發展。新時代背景下，各個行業都講究創新，而英語課堂教學若一直采用陳舊的教學方法，注定會被時代所淘汰，這樣的課堂教學方式也會引起學生對于英語課堂的反感，導致學生的學習動力不足。很多教師由于跟不上時代，沒有及時更新自己的教學方法，這也是導致英語課堂教學方法陳舊的原因之一。另一個主要原因就是英語教學知識點較復雜，如果想要更新教學方法，那么必然要從知識點的講解方面進行調整，而復雜的知識點會成為調整課堂教學方法的一個重要阻礙。

（四）缺少師生課堂交流

在高中英語課堂教學中，存在的另一個主要問題，就是教師和學生之間缺乏相應的課堂交流。在人們的傳統印象當中，教師要保持一個威嚴的形象，和學生之間要有距離感，只有這樣才能夠讓學生“害怕”教師，也就能夠聽教師的話。但是根據我國教育事業發展情況來看，這樣的方法顯然是不對的。這一觀念導致大多數學生在課堂中根本不敢表達出自己的看法，學生只能被動地聽講。這樣缺乏交流的課堂教學模式，從總體上來講，教學效率非常低，而且也會影響到學生的心理健康。教師只有和學生加強課堂交流，形成一個良好的課堂互動模式，才能夠確保英語教學的有效展開。所以，教師對于這一情況一定要提高重視程度，加強對課堂交流的建設，進一步提高英語課堂教學的效率。

三、導入活動在高中英語課堂教學中的應用策略

（一）課前導入，提高英語課堂趣味性

在高中英語課堂中應用導入活動，可以選擇課前導入，有效地提高英語課堂的趣味性。課前導入更加適合新知識的學習，因為高中階段的英語課堂教學難度相對于初中有了較大的提高。對于陡然增加的知識難度，學生們的思維模式還沒有轉變過來，在這一過程中教師可以有效地應用課前導入來激發學生的學習興趣，幫助他們更好地融入課堂。例如，在人教版高中英語必修一Unit1的教學中，教師可以通過一個小故事將第一單元的英語知識和學生們初中階段的英語知識聯系到一起。這樣一來就可以提高課堂整體的趣味性，方便學生快速融入高中英語課堂中，從根本上提高課堂學習的效率。

（二）課中導入，提高課堂學習效率

針對課中導入的部分，主要是為了更好地幫助學生提高課堂學習效率。因為學生在課堂學習的過程中，前半部分可能在認真聽講，到了中間部分，學生便有可能變得松懈。這時教師就可以適當地運用導入活動，再重新吸引學生的課堂注意力，從而提高課堂學習效率。在課中講解環節，關于導入活動部分，可以根據當前所講解的英語知識點引入其他方面的知識，談一下英語和其他科目之間的連接，如果能夠用一個小故事表達出來，那就更好了。除此之外就是在導入的過程中也要注意加強自己的語氣，提高自己的語調，這樣可以更好地吸引學生的注意力，從而進一步推動課堂學習的發展，幫助學生提高課堂學習效率，保持良好的課堂學習氛圍。

（三）課后導入，更新課堂教學方法

有效地應用課后導入可以進一步更新教師的課堂教學方法。因為高中階段的課堂教學主要采用的都是“填鴨式”教學方法，這種傳統的教學方法已經不符合當前時代對于英語課堂教學的要求，所以教師要采用全新的教學方法，來提高英語教學的課堂效率。教師可以通過課后導入的方式來更新傳統的課堂教學模式，將學生作為課堂教學的主體。例如可以在課堂上先對學生簡要講解一遍，將學生分成若干個小組，讓他們在課后通過查詞典或者小組討論理解課文當中的內容，第二天再到課堂上和大家一起分享。在課后導入部分教師可以先為學生提供一個思路，或者是導入一個和文章有關的背景信息，來激發學生們的探索欲。

（四）復習導入，加強師生之間交流

對于高中生而言，學期末的總復習是學生提高自身英語知識儲備的一個重要階段，所以在復習階段導入活動可以更好地加強師生之間的交流，讓學生對知識產生更深刻的印象。在復習階段的教學中，或復習課開始之前，教師可以采用導入的方式勾起學生們的回憶。通過一些特殊的記憶點來勾起學生對于本學科知識的回憶，并且加強和學生之間的互動。例如，就本單元的知識，可以先設置一個話題，然后對學生們提問，如果學生們回答正確，那么教師就可以適當地點出這一部分知識是我們之前在哪個單元學習過。這樣的復習方法就可以勾起學生的回憶，加強學生對于這部分知識的理解，也可以進一步提高高中英語課堂的有效性。

四、結語

高中階段的英語教學中應用導入活動有著重要意義，不僅可以進一步提高課堂有效性，還可以創設良好的課堂學習氛圍，進一步提高學生的學習興趣。但是在高中英語課堂教學中還存在著一些問題，例如課堂教學缺乏趣味性，課堂教學效率比較低，師生之間缺乏有效交流等。但是只要教師能夠有效地應用導入活動，利用課前導入來提高英語課堂的趣味性;做好課中導入，提高課堂整體的學習效率;完善課后導入，鞏固學生課上所學的知識;最后再加強復習導入，就可以進一步提高學生的知識儲備，通過應用導入活動，提高英語課堂教學的有效性。

參考文獻：

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