人教版四年級下冊數學“軸對稱”教學設計

郭展聰

一、教學目標

1. 在觀察、操作等活動中，使學生進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸，探索軸對稱圖形的對應點與對稱軸之間的關系，加深學生對軸對稱圖形特征的認識。

2. 掌握在方格紙上補全一個軸對稱圖形的步驟和方法，積累圖形運動的經驗，培養學生空間觀念。

3. 感受對稱在生活中的應用，對稱給生活帶來的美，體會數學的價值。

二、教學重難點

重點：在操作中理解軸對稱圖形的對稱點到對稱軸的距離相等。

難點：探索與掌握補全軸對稱圖形的步驟與方法。

三、教學準備

教具：多媒體課件、三角尺。學具：研學案、鉛筆、三角尺。

四、教學過程

（一）創設情景，復習導入

1. 用蝴蝶和長方形的對折動態圖幫助學生回憶有關軸對稱的知識。（一個圖形對折后，能完全重合，兩邊可以完全重合的圖形叫作軸對稱圖形，中間的折痕就是對稱軸。）

2. 希沃白板的游戲活動：請兩位學生上臺辨析哪些是軸對稱圖形，其他學生在座位思考判斷。（對的是書本P82的十個圖形，錯的是網圖，師對難分辨的稍作解析）

3. 畫出兩個軸對稱圖形的對稱軸。（等腰三角形和正方形）

（二）研學過程

1. 軸對稱圖形的性質

出示P82例1類似的非軸對稱圖形（無格子圖）。讓學生判斷是否為軸對稱圖形。你們有辦法把這個圖形變成軸對稱圖形嗎？（格數不同）

【預設】學生：應該不是，如果有方格圖就容易判斷（出示方格圖）。把右邊這個點往左邊移動一格（把左邊這個點往右邊移動一格）

師：你能把這個圖形變成軸對稱圖形嗎？……