淺析新形勢下的科普場館網絡科普模式

關鍵詞：科技館;數字化轉型;網絡科普;新媒體;公眾號

科普場館紛紛聚焦數字時代高質量發展，以數字賦能為主線，利用互聯網、物聯網、大數據、人工智能等前沿技術，在創新展覽展示手段、豐富科普產品類型、科普資源共建共享、場館運行服務等方面積極作為。科普場館數字化進程已經走到了一個關鍵節點，應努力讓數字化成為科普場館創新發展的引擎，以全面提升公眾服務個性化水平及管理運行智慧化水平，推動場館管理升級、服務增效，真正實現數字化轉型。其中，網絡科普是數字化轉型中很重要的一部分工作，新媒體是實現網絡科普的主要途徑。

? 一、何為網絡科普

科學普及簡稱科普，是指利用各種傳媒以淺顯的，讓公眾易于理解、接受和參與的方式向普通大眾介紹自然科學和社會科學知識，推廣科學技術的應用，倡導科學方法，傳播科學思想，弘揚科學精神的活動，是一種社會教育。以網絡媒體為媒介進行科普的方式都可稱為網絡科普。借助網絡信息的即時性、海量性、互助性及方便性，網絡科普可以便把科普宣傳工作做的更新鮮、更厚實、更有深度。

? 二、科普場館開展網絡科普的重要性

科普場館對數字媒介特別是網絡平臺的使用已成主流趨勢，其強化了科技館的信息傳播能力，拓展了人們與科技館的“交往”方式。

另外，根據《教育部辦公廳 中國科協辦公廳關于利用科普資源助推“雙減”工作的通知》，應發揮科技館體系優勢，充分利用科普資源助推“雙減工作”。科普資源的宣傳，除了“科技館進校園”等線下活動外，借助網絡媒體的線上資源共享也很重要。

? 三、科普場館開展網絡科普的現狀

科普場館開展網絡科普的目的是科學普及即宣傳，主要的方式是新媒體平臺，包括網站、APP、微信公眾號、微博、抖音等。

1.網站類。目前，各個場館都是自己的官方網站，在其發布新聞動態、活動資訊等信息。

2.APP類客戶端。目前功能強大、覆蓋面的APP是“掌上科技館”——公眾“口袋”里的智慧科技館。“掌上科技館”旨在打造現代科技館體系科普服務平臺，為公眾參觀全流程提供一站式智慧服務，為全國科技館提供強大的智慧服務支撐，全面提升入駐場館信息化服務水平。為場館實現數字化科普資源智慧共享提供系統矩陣支撐，滿足各類用戶的使用習慣和需求。

3.微信。微信公眾號通過與訂閱者之間進行互動溝通，向公眾推送科普知識，為公眾答疑解惑，逐漸成為用戶在移動端的重要信息獲取渠道[1]。

4.微博。以文字、圖片、視頻等多媒體形式，實現信息的即時分享、傳播互動。

5.微社群。QQ群、微信群等，需要專人運營。

6.短視頻。目前使用范圍廣的短視頻有抖音、視頻號、小紅書等。科技館開發抖音作品的類型有場館宣傳類、科普產品類和科普活動類[2]。場館宣傳類：拍攝內容為場館建設、科技輔導員、參觀情況等。科普產品類：基于展品的教育活動或展品運行情況等。科普活動類：基于展品的教育活動或展品運行情況等。科普活動類：科普劇科學秀花絮、科學實驗、科學小制作、科普講座報告等。

各平臺的比較：

微信公眾號、客戶端帶給用戶的價值是服務，其他媒體帶給用戶的價值則會偏向于內容。從科技館的需求來說，帶有服務屬性的公眾號和客戶端，仍然是當下做科技館新媒體最好的選擇，沒有之一。

? 四、網絡科普應具備的特點

日常的網絡科普創作要具有科學性、思想性、藝術性[3]。

科學性：科普創作是為了普及科學技術而進行的創作性活動，所有科普作品都必須有科學性，具體表現為真實性，準確性、成熟性、全面性。科學性是網絡科普的生命。思想性：科普創作著重于邏輯思維的運用。在創作科普作品時，應通過自己對主題思想的提煉，內容的取舍，生動的敘述，通俗淺顯的講解，表現出對某些問題有獨到的見解。藝術性：用明白曉暢的方式介紹科學，使之生動、易懂，需要做到“深入淺出”，這是科普作品的普遍要求。

? 五、科普場館網絡科普建設的建議

? 1.培養專業的網絡科普人才

這里包括創作人才、維護人才。隨著互聯網技術在科技館的廣泛應用，新媒體已經成為人們所接觸的最主要的媒介。這么巨大的一個空間，就需要科普創作和科普傳播更加豐富多元化，這就對人才提出了更高的要求，科普創作隊伍要發展壯大并拓展它的功能。這支隊伍不僅要擁有專業的科學素養，還要加強自身學習，積極掌握科技館專業理論與實踐內容，使自己擁有豐富的知識儲備，還應努力學習并掌握新媒體技術，深入了解公眾的需求，為其提供優質、高效的服務。

設置專人維護運行。官方認證的媒體賬號應該由專人維護和運行，使其規范化和專業化。

? 2.加強網絡直播平臺合作，做好科普內容延伸[4]

疫情期間，很多居民尤其是青少年需要足不出戶，在家學習，這對以互動體驗為主的科技館開展科普活動帶來巨大挑戰，也因此發現數字科普尤其是線上直播平臺建設的不足和亟待完善。為更有效的開展全民科普，有必要進一步考慮搭建、優化長期合作的網絡直播平臺，做好教育活動的直播、回放及科普內容宣傳的延伸性，以便市民尤其是青少年更好了解、消化自己感興趣的科普內容，增大觀眾的閱讀興趣和關注度。

? 3.設置公眾參與模塊，激勵公眾的參與和表達

注重“技術導向”與“需求導向”相結合，側重“需求導向”[5]。現在人們不僅滿足于被動地接受信息，更有著創造內容進而分享傳播的主觀欲望。單向的說教形式已不能適應科技館的傳播模式，公眾更傾向于參與式學習、對話及社交的多向性的教育傳播方式。設置公眾參與模塊，在科技館和觀眾之間建立雙向交流的渠道，不僅可以拉近科技館與公眾的距離，而且可以讓公眾都擁有表達和成為主角的機會，成為科技館傳播內容的創造者。

? 4.開展觀眾滿意度調查，提升公共服務與宣傳推廣水平

作為服務型單位，應積極將服務工作主動地向后延伸，研究制定觀眾閱讀后的后續服務計劃，全面提升公眾滿意度。借助信息化手段，定期多途徑（電話回訪、會員活動、微信微博有獎互動等）進行觀眾回訪及滿意度調查，注重客戶關系的長期維護，提升整體服務質量。

? 六、結語

2022年是黨的二十大召開之年，是實施“十四五”規劃關鍵之年。站在這樣一個重要的歷史節點上，科普場館作為公共文化服務機構，正處在前所未有的發展機遇期。科技館的建設應當充分重視觀眾和管理的需求，強調“人”的主體地位，強化“人”的感知和體驗，結合對現代化信息技術手段的綜合運用，進行科學全面的體系構建。

參考文獻：

[1]周際.利用移動端開展科普服務——以中國科技館為例.中國科技教育，2017（10）：6-7.

[2]常佳.“抖音”：科技館科普教育傳播新渠道[J].自然科學博物館研究，2019（2）：53-59.

[3]林岳鏗.新媒體為科普創作帶來新機遇.https：//www.xzbu.com/1/view-3049855.htm

[4]張婕.信息化時代下科技館數字科普的應用.http：//www.cqast.cn/htm/2020-04/15/content_50893052.htm

[5]忻歌，陳穎，鮑其泂.以“需求導向”引領智慧天文館建設[J].自然科學博物館研究，2019（2）：37-44.（作者單位：山西省科學技術館 王瑞 ）