巧借繪本美術元素激發小學美術教學活力

關鍵詞：繪本;小學;美術教學

繪本是一種以圖為主、文字為輔的圖書，其中含有大量的繪畫元素，這些繪畫元素簡單明了，其中蘊含了與文字相匹配的內容，非常適合小學生學習，而在小學美術教學中，采用繪本可以引導小學生深入學習其中的美術元素，優化小學生的美術學習環境。

? 一、趣味性繪本，改善美術課堂氛圍

個別小學生對美術學習缺乏興趣，這部分學生消極學習美術很容易對課堂學習氛圍造成負面影響。因此，在解決這個問題的時候，教師就可以引入一些趣味性繪本，這樣就可以激發學生的學習興趣，改善美術課堂的氛圍。[1]在學習湘教版小學美術二年級上冊《高個子和大胖子》的時候，教師就可以借助一些“高”“胖”對比的繪本內容提升課堂的趣味性，如教師可以選擇石塔和廟宇、旗桿和圓盤、長頸鹿和大象等，這些就可以提升課堂的趣味性，吸引小學生的注意力，從而優化美術課堂氛圍。

? 二、色彩看世界，感受作品色彩變化

色彩是小學美術中需要學習的主要內容，然而部分學生對色彩變化不夠敏感，因此教師就可以通過繪本引導學生通過色彩觀看世界。[2]例如，在學習湘教版小學美術四年級上冊《祖國在我心中》的時候，教師就可以利用繪本帶學生了解國旗的紅、水墨山水等色彩變化，這樣學生就可以感受色彩，從而高效學習美術。

? 三、故事性繪本，繪畫風格反映情緒

繪畫可以很好地反映人物的情緒，因此在使用繪本進行美術教學的時候，美術教師就可以采用故事性繪本，通過不同的繪畫風格反映故事內容中的人物情緒。[3]例如，在學習湘教版小學美術五年級上冊《皮影》的時候教師就可以選擇不同的皮影故事，如白蛇傳、桃園結義等，然后通過繪本中繪畫的風格了解故事主人公的情緒，這有助于學生美術素養的提升。

結語：繪本的應用可以有效促進學生美術核心素養的提升，因此在小學美術教學中，語文教師應當靈活采用現代化教學策略展開教學，優化小學生的美術學習環境。

參考文獻：

[1]楊榮華.巧借繪本美術元素激發美術教學活力[J].甘肅教育，2022（07）：103-106.

[2]陳春萌.淺析兒童繪本元素在小學美術教學中的運用[J].當代家庭教育，2020（24）：142-143.

[3]楊麗.兒童繪本元素在小學美術教學中的運用[J].華夏教師，2020（04）：34-35.

（作者單位：廣東省佛山市順德區大閘小學 劉繼科）