如何在小學英語教學中滲透德育

張巖

英語學科是一門語言類學科，在小學英語教學中，教師應該注重教學策略的優化。在一般狀況下，英語教師在教學時應該以學生品質提升為重要目標，讓學生通過英語學習養成良好的學習習慣。因此，在英語課堂中滲透德育內容是非常有必要的。

一、在小學英語教學中滲透德育的重要性

在小學英語教學中有效滲透德育有非常重要的作用和意義。首先，在小學英語課堂當中，教師將德育融入課堂中是對當前新教育改革的一種積極響應，這也符合當前學生身心發展的需求。其次，通過德育的有效滲透，能夠引導學生形成良好的品德。例如，在學習 “How are you？”的時候，教師就可以通過滲透禮貌待人，主動向他人打招呼問好來提高學生的素質。最后，教師在英語課堂當中進行德育內容的優化，能夠在最大程度上優化小學英語教學課堂，為學生以后的英語學習奠定堅實的基礎。

二、小學英語教學中滲透德育的有效策略

（一）實現教材在教學中的價值

通常情況下，小學英語課本是英語教師進行教學的前提條件和基礎。教師進行的所有知識點的講述和引導，都需要以小學英語課本中的知識點為依據。小學英語課本內容比較豐富，英語教師在教學過程中可以應用課本中的話題內容將德育滲透于其中，對學生進行有效引導，這樣能夠讓學生在學習英語的同時接受德育，并對整個學科學習的目的有明確的認知。筆者以譯林版三年級Unit 4 Wheres the bird？這一單元的教學內容為例。通過這一單元的學習應該讓學生掌握“ Wheres...？”句型，并拓展了這一表達的復數形式“Where are...？”幫助學生鞏固本單元所學的主要內容。Sound time板塊教學通過開展“讀一讀、想一想、找一找”“選擇單詞組成句子”等多種活動，讓學生在語言環境中掌握輔音字母“d”的準確發音，探究發音規律，學會靈活運用。

在實際教學過程中，筆者運用多媒體教學設備，將圖片、視頻和音頻等內容展示給學生，讓學生通過視頻掌握基礎的單詞和詞匯，并將德育滲透其中，讓學生形成良好的文化意識和語言習慣，做到在公共場所尊老愛幼，遵守社會公共秩序。

（二）營造良好的課堂教學氛圍

在小學英語教學中營造良好的課堂教學氛圍，能夠更好地對學生進行引導，讓學生積極地學習。學生擁有良好的精神狀態，他們的學習效果也會得到提升。因此，在實際教學中，教師應該為學生營造良好的學習氛圍，讓學生感受到德育內容與英語知識之間的有效結合，感受到教育的魅力。例如，在學習五年級下冊Unit 6“In the kitchen”這單元時，營造良好的課堂教學氛圍，讓學生說出自己知道的傳統節日以及與傳統節日相關的食品，并且引導學生了解這些傳統節日相關的深層次含義，學生了解相關知識內容之后，將愛國主義精神融入教學中，讓學生在英語學習中感受愛國主義精神的熏陶。

（三）為學生樹立榜樣

在小學英語教學過程中，教師除了向學生教授相關的英語基礎知識之外，還應該為學生樹立良好的個人形象。在日常學習生活中，學生接觸最多的人就是教師，因此教師樹立良好的形象，讓學生感受到教師的良好品行，從而受到熏陶。這樣教師就能夠在日常學習生活中對學生產生積極的影響。小學生模仿能力較強，普遍情況下學生會模仿自己喜愛的老師。因此英語教師在實際的生活和學習過程中，應該深入了解學生，將自己作為學生學習的榜樣。無論在英語課堂上還是在日常生活中，教師都應該做到言行一致，在學生面前樹立良好的形象。這樣學生在日常生活和學習過程中，就會以老師的言行舉止作為榜樣，從而讓學生形成良好的行為習慣。教師以良好的形象出現在學生面前，在學生心目中的形象就會非常高大，這樣才能夠更好地實現德育。

總之，小學英語教師在教學中應從實際入手，在進行德育內容的滲透過程中，要發掘教材的作用和價值為學生營造良好的課堂教學氛圍，讓學生在課堂中積極地學習，教師還應給學生樹立榜樣，為學生的德育發展提供動力。