用心觀察，以實作文

蔡少玉

摘 要：隨著核心素養的培養成為小學語文教學中的重點，小學高年級語文的寫作能力培養也成了重中之重。為了更好地培養學生的寫作能力，需要教師對其進行針對性的寫作指導，從而讓學生養成“用心觀察、以實作文”的好習慣，并在一定程度上提升學生的寫作能力。本文首先針對“用心觀察”在寫作中的重要性進行闡述，然后分析“以實作文”在寫作中的優勢，最后提出小學語文高年級寫作指導策略。

關鍵詞：用心觀察;以實作文;小學語文;寫作指導

【中圖分類號】G623.24? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）19-0116-03

Observing attentively， writing with reality

——Writing guidance for senior chinese in primary schools

CAI Shaoyu? （Haicheng Central Primary School， Longhai City， Fujian Province， China）

【Abstract】As the cultivation of core literacy has become the focus of primary school Chinese teaching， the cultivation of Chinese writing ability in the upper grades of primary school has also become the top priority. In order to better cultivate students' writing ability， teachers need to give them targeted writing guidance， so that students can develop the good habit of "observing with heart and writing with reality"， and to improve students' writing ability ina certain extent. This article first expounds the importance of "observing with heart" in writing， then analyzes the advantages of "writing with reality" in writing， and finally puts forward the writing guidance strategies for the upper grades of primary school Chinese.

【Keywords】Observation with heart; Writing based on reality; Primary school Chinese; Writing instruction

高年級的小學生已經具有了一定的語文基礎，教師需要對其重點指導，這樣才能幫助其養成良好的寫作習慣，同時也能通過教師的指導去實現學生寫作能力的飛速提升。那么如何才能通過寫作指導教學來提升學生的寫作能力呢？下面讓我們共同進行分析和探究。教師要巧妙運用“用心觀察、以實作文”的理念，幫助學生開展語文寫作指導工作，進而全面培養學生用心觀察生活的好習慣、引導學生觀察課文進行寫作模仿、培養學生寫作融入真實事件能力及加強作文評價，以促進提升寫作質量，旨在更好地實現對高年級學生的寫作指導，進而促使學生的寫作水平能夠得到一定程度的提高。

1.“用心觀察”在寫作中的重要性

“用心觀察”是小學語文寫作的必備能力，學生通過用心觀察生活中的事物，能夠在寫作中變得游刃有余。學生用心觀察生活事物，能夠獲得不同的啟發和感想，這樣在寫作中可以作為素材進行填充，并且抒發自我情感，有利于提高寫作質量。“用心觀察”還包括觀察語文教材，通過對課文的閱讀和研究，發現作者的寫作技巧，并且能夠很好地運用在自己的作文中，這樣可以有效促進自身提升寫作能力。除此之外，還能通過用心觀察來獲得更多的思考來源，有利于提升學生的思維，促進學生提升思考能力，能夠讓學生具有不同的見解，可以間接提升學生的寫作能力。

2.“以實作文”在寫作中的優勢

“以實作文”在寫作中具有非常大的優勢，能夠將自己或者身邊人的真實事件進行一定程度的加工，從而運用到作文中，為寫作提供非常多的材料。與此同時，這種寫作的描述和表達更加具有真實感，在描述的時候能夠更加細致化，讀者也能在實際案例描述中感同身受，有利于促進學生提升寫作能力。除此之外，通過“以實作文”還能夠有效幫助學生學會藝術加工，作文不等于寫日記，不能流水賬式地隨意記錄和描述，而是應該通過一定的寫作技巧融合真實案例，從而提高作文的藝術性，更具有文學色彩，促進學生提升文學素養。

3.小學語文高年級寫作指導策略分析

（1）培養學生用心觀察生活的好習慣

第一，用心觀察訓練。為了促進高年級小學生提升寫作能力，教師應該在日常寫作教學中對學生進行指導，幫助學生養成用心觀察的好習慣。教師可以通過一定的情境教學來培養學生，首先通過多媒體大屏幕播放一段視頻，視頻的內容和題材沒有限制，可以播放一段動物世界的片段，也可以播放影視劇中的內容。但是視頻的時長應該進行限制，因為課堂教學時間有限，短視頻練習才能有效節約課堂時間，提升課堂效率。與此同時，長視頻不容易讓學生進行記憶。

比如教師播放了一段《動物世界》中的片段，是一群鬣狗圍堵一只雌性獅子。當片段播放完畢后，教師可以與學生進行互動，提出一些問題。教師問：“大家在視頻中觀察到什么內容？看過之后有什么啟示？”學生1回答：“我看到了獅子被一群鬣狗咬傷了，性命危在旦夕。通過這個視頻可以看出集體力量的強大，如果一只獅子對戰一只鬣狗，那么勝利的一定是獅子，但是鬣狗講究團隊作戰，雙拳難敵四手，獅子在面對多個鬣狗時也難以招架。這段視頻告訴我們一定要團結一致，這樣才能夠更好地戰勝困難，同時也給我們提示，朋友之間要互相幫助，不能一個人特立獨行，不然在自己出現危險之時身邊沒有人可以幫助你?！睂W生2回答：“視頻中講述的是一群鬣狗撕咬獅子的視頻，從視頻中可以看到鬣狗非常聰明，它們知道誰先靠近獅子都有可能被一擊致命，因此，它們只是上去咬一口立刻就后退，當獅子轉過身來，其他鬣狗再上去撕咬，這也是兵法的一種，叫作聲東擊西。這給了我們很大的生活啟示，當我們知道有危險時可以慢慢去試探，而不要一下子付出全部精力，我認為破釜沉舟不可取。”教師通過讓學生觀察視頻和觀察后進行講述具有非常好的教學指導作用，能夠培養學生的觀察能力，同時也能夠在學生分享想法時將所有的經驗匯集到一起，這樣全班學生都能夠獲得一定的啟示，并且可以引用在合適的寫作中，有利于促進學生提升寫作水平。

第二，作文標題觀察指導。在進行小學高年級的寫作中，作文的標題觀察工作十分重要，當學生能夠用心對標題進行審查，就能夠更好地確定寫作方向，一旦寫作立意錯誤，就算能夠寫出再好的文章也不會得分，因為作文偏題而導致分數不高是十分致命的。因此，教師需要在寫作指導的過程中對學生的標題觀察能力進行培養。

比如在學習小學六年級作文《圍繞中心意思寫》時，教師可以指導學生的寫作。從作文題目來看，圍繞中心意思寫就是讓學生的寫作內容都圍繞著同一個立意去構思，這是一個開放性作文，作文題目可以讓學生自己擬，這就給了學生非常大的發揮空間。但是也具有一定的弊端，發揮空間越大，對于基礎薄弱的學生越難掌控作文立意，這就需要教師對其進行指導。為了讓學生在寫作時更加具有方向感，教師可以提出幾個方向讓學生進行選擇，比如什么是成功、長大的理想、最愛的動物等，這樣學生就能夠有一定的寫作方向，也比較容易思考。教師繼續問學生：“如果我們寫的作文是《什么是成功》，那么大家認為什么是成功呢？”學生1回答：“成功就是做成一件事，比如寫好一篇作文，然后就可以說我成功了?！睂W生2回答：“成功就是功成名就，保家衛國?！碑攲W生發表意見之后，教師繼續提問：“大家都有自己對成功的看法，但是在寫作中應該進行論證，如果讓大家舉例子說明，大家會用哪些內容呢？”學生1回答：“成功就是比較普通的事情，做好了就是成功的，孟母為了兒子上學而三遷，很多人認為孟子成才后孟母就成功了，其實單論‘三遷這件事，孟母把孟子帶到了最好的學習環境，早就已經成功了?！睂W生2回答：“成功一定是獲得一定的成績，比如薛仁貴征西成功、大漢征討匈奴成功，這才是真正意義上的成功。”教師通過引導學生，從而能夠更好地激發學生的寫作思路，有利于提高學生的寫作水平。

（2）引導學生觀察課文后進行寫作模仿

學生的用心觀察不僅包括對生活中事物的觀察，同時還包括對課文的觀察。當學生在學習課文閱讀時，教師可以培養學生的觀察能力，將閱讀與寫作教學相結合，在一定程度上可以促進提升教學效率。閱讀與寫作是分不開的，在閱讀中進行寫作技巧的教學具有一定的促進作用。比如在學習小學六年級課文《北京的春節》時，雖然課文中講述了很多節日，但是讓讀者讀得非常開心，絲毫不覺得無趣，是因為作者運用了“詳略得當”這一寫作手法，能夠將繁多的內容表達得井井有條。教師可以讓學生運用這種方法仿寫課文，并且提供一定的寫作方向，比如讓學生寫自己一日的生活，從早上醒來一直到晚上睡覺，描述一天的事情，并且運用詳略得當的方法進行創作。在學生寫作前，教師可以對其進行適當指導。教師問：“大家知道寫自己一天的生活，在哪些方面需要詳細寫、哪些方面需要省略寫嗎？”學生回答：“上學的內容詳細寫，在家的事情省略寫?！苯處熡謫枺骸澳且膊皇潜厝唬蠹抑恍枰獙⒆约合胍攸c表達的內容詳細寫，不重要的內容簡單寫，詳略的區分應該根據寫作重點來進行分析，而不是根據地點來區分。比如，你想要寫媽媽清晨叫你起床的事情，那么就應該將此處作為重點來寫?！苯處熗ㄟ^指導和分析學生的寫作技巧，有利于加強學生理解和運用寫作方法，具有非常好的指導效果。因此，教師要合理應用適宜的模仿創作過程，幫助學生進行文本寫作活動，讓學生將真摯情感通過筆尖帶動起來，進而提高學生對知識點的應用與駕馭能力，促使小學生逐步形成良好的學習思想，有效開展創新性、趣味性教學引導活動，為學生逐步形成學科思想、建立學習思維奠定堅實基礎。

（3）加強作文評價，促進提升寫作質量

寫作教學中的評價環節十分重要，教師需要在學生寫作結束后評價和指導其作文，這樣才能夠更好地分析學生寫作中存在的問題，不斷提升學生的寫作能力。教師在評價時可以從以下幾方面進行分析：第一，學生的立意是否正確，是否滿足文章的寫作要求;第二，學生的文章結構是否合理，通過對學生的指導來不斷優化文章結構;第三，學生的寫作內容是否豐富;第四，學生的寫作中是否使用擬人、比喻、類比、排比等修辭手法;第五，學生是否在寫作中有自己的獨特見解;第六，學生寫作內容安排是否能夠吸引讀者的注意力。教師通過多方面的分析、評價和指導，有助于實現學生大幅度提升寫作能力。例如在進行人物肖像描寫時，教師要根據學生實際學習需求，科學地開展創新性作文寫作活動，有效增強學生對知識點的應用與駕馭能力，讓學生可以通過有效作文評價過程去充分掌握人物肖像細致描寫方法，在與教師、同學交流討論過程中學習人物肖像描寫的技巧，進而增強學生對知識點的應用與駕馭能力，更好地開展實踐學習拓展活動，為學生逐步增強作文寫作能力而提供助力。比如，教師通過運用擬人、比喻的手法深度刻畫人物肖像，讓學生充分掌握人物肖像的內涵與本質，積極開展創新性、創造性教學引導工作，促使學生逐步掌握知識要點和重點，從而提高學生對知識點的駕馭成效，為學生提供內容豐富且形式新穎的寫作素材資料，幫助學生在有效性寫作評價過程中逐步提升學習思想、提高學習能力，為學生綜合性、創新性發展提供助力。

（4）組織開展寫作拓展教學活動

教師要在實踐教學活動中通過有效培養學生的綜合能力，進行實踐學習與拓展創新活動，讓學生逐步形成良好的學習思想，積極開展創新性、創造性的教學活動，讓學生充分感受到知識形成架構，積極開展創新性學習活動，從而增強小學生對寫作過程的了解程度，以飽滿的熱情、高超的技能、專業的理念融入寫作拓展教學活動中去，進而學習更多語言文字知識，全面增強學生的語文寫作成效。例如在以“用心觀察、以實作文”的指導理念下，教師要組織學生開展實踐拓展活動，讓學生充分開展寫作訓練活動，進而提高學生對知識點的應用與駕馭能力，從而深度開展實踐學習活動，全面探索寫作知識、掌握寫作方法，讓學生在作文實踐活動中逐步提高學習思想、培養綜合能力，為學生創新、高效發展提供助力。比如教師通過信息技術手段，創設線上寫作競賽評比活動，讓學生將優秀的寫作文本上傳到線上板塊，可以是匿名，也可以是署名，來鍛煉學生的作文創作能力和作文鑒賞能力，促使學生逐步形成良好的學習思維，進而積極開展拓展型學習活動，為學生的綜合發展提供助力，進而全面增強小學高年級語文寫作教學成效，充分踐行語文寫作改革理念，提升小學生語言文字知識學習成效。

4.結語

綜上所述，用心觀察在小學語文寫作中十分重要，為了更好地提升學生的寫作水平，教師應該在寫作指導過程中幫助學生養成良好的寫作習慣，在日常生活中認真觀察，這樣才能積累更多的素材，同時也能更好地發現寫作靈感。與此同時，教師還應該培養學生“以實作文”的能力，將自己日常生活中的真實事件寫入作文中，豐富作文內容，有利于大幅度提升學生的寫作能力。總之，教師應該在寫作教學中做好作文指導工作，引導學生進入良好的寫作狀態，提高學生的寫作技巧，促進學生提升語文作文能力。

參考文獻

[1]崔玉.用心觀察 真實寫作——談小學語文高年級寫作指導策略[J].課外語文，2016（05）.

[2]李霞.用心觀察 真實寫作——談小學語文高年級寫作指導策略[J].作文成功之路，2018（05）.