電競文化的正面網絡思政價值研究

[ 作者簡介 ]

黃學南，男，福建福州人，福建華南女子職業學院，講師，本科，研究方向：思想政治教育。

[ 基金項目 ]

福建華南女子職業學院2021年度校級科研課題資助“以電子競技為載體的網絡思想政治教育研究，”編號：hnnz20210107。

[ 摘要 ]

在人們的傳統思維中，電競文化對大學生會產生負面影響，但是電競文化本身也包含許多正面的價值觀，通過將這些正面的價值觀融入大學生的思想政治教育之中，可以幫助大學生茁壯成長，能使大學生形成正確的價值理念。本文以此為分析對象，對電競及電競文化的概念進行概述，分析電競文化對大學生的利弊，再論述如何從團隊協作、紀律觀念、價值觀、生命意識、愛國主義五個角度引導大學生形成正確的價值思想，以此幫助大學生茁壯成長。

[ 關鍵詞 ]

電競文化;思想政治;大學生

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.02.050

在信息技術快速發展的今天，互聯網技術與我們的生活越來越緊密，互聯網技術與教育亦是如此。網絡思想政治教育已經成為大學生思想政治教育的一個重要途徑。在互聯網的影響下，電競產品走進了大學生的生活，許多大學生非常喜歡電競產品，因此電競文化對于大學生的成長也會產生重要影響。為了幫助大學生茁壯成長，我們需要挖掘電競文化中的有利元素，利用電競文化進行思想政治教育，通過電競文化引大導學生樹立起正確的成長理念，幫助大學生茁壯成長。

1 電競文化的概述

1.1 電競的概述

電競又可以被稱作為電子競技，是以信息技術為基礎發展而來的一種游戲模式，電子競技依托網絡進行，電競同樣也有自身的規則，電競游戲具有可重復性的游戲的特點，電競項目也組織了各種各樣的比賽，電競比賽在大學生群體中具有非常高的人氣，甚至高于一些傳統的體育項目。

電競在我國發展的時間并不長，只有短短的十余年，但是電競在我國大學生群體中的發展速度非常快，因此電競在學生群體中的影響力不容忽視。當前，我國擁有上千萬的電競愛好者，這些電競愛好者撐起了廣闊的電競市場，因此很多電競協會都會開展各種各樣的電競比賽，電競從業人員也從最初的兼職型變成了職業型，一些電競從業人員甚至代表中國取得了國際賽事的冠軍。近些年來，我國體育部門開始正視電競行業，將電競納入到正規的體育項目之中，這為我國電競事業的快速發展提供了支撐，同時也吸引了越來越多的年輕人加入電競行業之中，其中包含有許多大學生。目前很多學校已經開設了電競專業，目的之一是為了培養更多優秀的電競人才，傳播電競文化的正能量。

1.2 電競文化的概述

電競文化的本質指的是將電競及網絡作為基礎，對中華傳統文化進行認知與踐行的一門新興學科。電競文化將傳統文化中的格物致知、道法自然的理念作為依據，同時與電子競技中的時間觀念、競爭意識、因果意識等三大原則結合起來，寓教于樂，調動青年群體的好奇心。特別是近年來，伴隨著電子競技不斷朝著正規化的方向發展，逐步衍生出很多電競文化的理論。

2 電競文化對大學生的利弊分析

2.1 電競文化給大學生帶來的好處

歸納起來，主要體現在以下五個方面：第一，電子競技有助于提高愛國主義教育的效果。伴隨著電子競技的不斷發展，以《王者榮耀》《英雄聯盟》為主導的游戲深受高校大學生的喜愛，《王者榮耀》80%以上的英雄角色，是以歷史人物為原型設定的，在一定程度上發揚了中國傳統文化，英雄聯盟又開設了職業聯賽、S系列比賽、MSI 季中賽、ALLSTAR全明星等多種競賽，其中S系列比賽為世界最高賽事，不同國家的優秀職業隊伍參與到該比賽中，2021年EDG戰隊3比2擊敗DK戰隊奪得S11全球總決賽冠軍，這不僅是EDG戰隊的榮譽，更是代表著中國的榮譽，由此激發了那些熱愛電競游戲的大學生的愛國之情。第二，電子競技有助于推動高校招生與學生就業發展。根據統計顯示，現目前電子競技崗位空缺達到了26萬個，其中所需的職位方向約36個，包含電競管理人員、電競數據分析師、電競心理分析師、電競賽事運營等，教育部在2016年9月發布了《關于做好 2017 年高等職業學校擬招生專業申報工作的通知》，標志著電競教育開始正式成為教育中的一部分。第三，電競具有開發大學生智能的作用。參與電競還能夠挖掘大學生其他方面的智能，常見的如音樂感知能力、語言文字表達能力、人際互動交流能力、邏輯思維能力等等。在大學內，學生參與電子競技不僅可以獲得心理上的滿足，還可以通過合理參與電競，發現其他方面的潛能，尋找自己的閃光點，提高自信心。第四，電競還有助于培養大學生的審美能力。縱觀當前的電子競技游戲項目，無論是在畫面還是藝術都追求完美，其中設計的游戲角色與場景都是經過精雕細琢后形成的，不但給玩家帶來了舒適的視覺體驗，而且還能培養學生鑒賞美、感受美以及創造美的能力。第五，電競有助于培養大學生的團隊意識。大學生從小接受的是應試教育，他們習慣了各自為戰，再加上獨生子女居多，缺乏集體意識，在大學班集體活動中，團隊合作精神不足，但是大學生未來進入社會后又非常需要團隊精神，雖然電競屬于虛擬的活動形式，但是很多電競活動均需要與隊員進行溝通和合作，大學生在參與電競過程中潛移默化培養自己與隊友的團隊合作精神，從而為他們今后適應社會打好基礎。

2.2 電競文化給大學生帶來的弊端

電子競技是時代發展與科技發展的必然趨勢，但是每一件事物均有雙面性，在給大學生帶來好處的同時，也帶來一些不容忽視的弊端，歸納起來主要體現在兩大方面：第一，對學生學業的不良影響。由于部分大學生自制力不足，長時間沉迷于電子競技運動，嚴重影響了自己正常的生活作息，導致睡眠時間不足、記憶力下降、焦慮不安，精神經常處于緊張興奮中，從而在上課時注意力不集中，嚴重影響學業。第二，對生活的不良影響。部分大學生沉迷游戲廢寢忘食，影響了正常的作息，特別是一些職業電競選手，他們需要長時間保持高強度的訓練，經常熬夜，作息紊亂，人際交往不足，對生活造成不良影響。第三，對情緒的不良影響。電競游戲會使學生情緒不穩定，當獲得勝利時過于興奮，當失敗時又變得暴躁，這些均不利于其心理健康發展。第四，對健康的不良影響，對大學生生理的不良影響。若大學生經常耗費大量的時間參與電競，勢必會對自己的生理造成一定的不良影響。首先，電競需要參與者反復練習與學習，要想積累操作經驗，提高勝率，便需要耗費大量的時間練習，無其他捷徑可循。此過程中學生需要長時間坐在電腦前，在參與激烈的對抗時，機體維持興奮狀態，但是身體長時間不動與機體激素分泌、大腦超負荷運動形成了強烈的反差，時間一長必然會導致大學生體質上的不平衡，容易對脊椎、頸椎等的關鍵部位帶來不良影響。

3 電競文化的正面教育意義

在我國的傳統思想中，電競文化常常代表消極文化，許多人認為電競文化會影響學生的學業，因此我國很多學校對電競文化嗤之以鼻，認為電競文化會阻礙學生的健康成長。其實，這是一種片面的看法，電競文化同樣具有自身優秀的一面，如能利用得當，電競文化同樣可以引導大學生健康成長。

3.1 電競文化有利于大學生形成團隊意識

在當前最為火熱的電子競技比賽之中，例如《王者榮耀》，每支隊伍都是由若干個隊員組成的，每個隊員都有著自己明確的分工，每名隊員根據自身的虛擬角色完成自身的任務。為了獲得最后的勝利，在游玩之時，每一名隊員都需要清楚地了解自身的角色定位，甘于奉獻，能干臟活累活。這種思想其實就是典型的集體主義，個人的利益不能高于集體的利益，這種價值理念同樣也符合我國社會主義核心價值觀。因此，電競文化中的團隊協作價值理念可以引導大學生正確的價值理念，通過加強團隊協作價值理念的引導，也可以培養大學生樹立起正確的價值觀，使大學生明白團隊協作的重要性，同時也能使大學生在實際工作中甘于奉獻。

3.2 電競文化有利于大學生紀律觀念的養成

在電子競技中，所有的隊員都需要加強日常訓練，因此在場下的訓練非常強調紀律性，每一名隊員都需要按時上班打卡，不得隨意偷懶。在參與電子競技的過程之中，紀律性始終根植于每一名隊員的內心。任何一名員工，無論是線上還是線下都必須嚴格保持團隊的紀律性，只有保持團隊的紀律性才能夠保持團隊的凝聚力，減少團隊在合作中的不和諧，才能進一步加強團隊之間的協作性。例如，在一場電子競技比賽中，隊員們可以通過在線語音進行交流，將本方角色的走位傳遞給其他的隊友，這其中就有戰術安排。每一名隊員都必須認真聽從戰術安排，提高自身的紀律意識，為獲得最終的勝利不懈奮斗。這種紀律性也是大學生在校求學中不可或缺的正確價值理念，加強紀律性可以提高學生的自覺性，使學生朝著正確的方向成長。

3.3 電競文化有利于大學生的愛國主義養成

2017年，國際奧委會官方宣布，認證電子競技運動為正式的體育項目，在推動電競游戲發展方面發揮著重要作用。與其他的國際賽事一樣，人們總希望看到自己國家的參賽者站上領獎臺，心中也會感到喜悅和自豪，這正是愛國主義情懷的體現。而電子競技同樣也有國際賽事，即每個國家中的頂尖電競選手共同競技，角逐最后的冠軍。在此過程中，自己國家的選手獲得冠軍必然會激發人們的民族自豪感。例如：2021年EDG戰隊3比2擊敗DK戰隊奪得S11全球總決賽冠軍，無論是電競愛好者，還是群眾，當看到代表著中國的EDG隊伍走上頒獎臺的那一刻，心中的愛國主義精神和集體榮譽感就會被激發出來。

3.4 電競文化能讓大學生懂得珍惜生命

縱觀電子競技項目，每一個游戲角色均是通過虛擬的生命存活的，一旦失去生命，那么就只能等待復活或者戰斗結束重新開局。大學生參與電子競技，大多數是通過線上生命進行的，以當下比較流行的生命游戲《和平精英》為例，該游戲的模式主要是所有玩家通過單人、雙人、四人等組合的形式在不同地圖中收集所需的物品和器械，然后再與他人或者其他團隊戰斗，活到最后的隊伍獲勝。每一局參與的玩家數量為50～100名，隨機跳傘降落至各個角落，然后在收集物資的同時與遇到的其他團隊進行搏斗和廝殺。通過對現實戰爭場面的模擬，給予每一個玩家一次虛擬的生命，讓大學生在參與游戲的過程中感受生命的脆弱與珍貴，這主要是因為在游戲中一旦被敵人擊斃，那么便不能再復活繼續加入戰斗。通過這樣的方式，讓大學生懂得珍惜生命，從而對生命有一個更直觀的認識。適當地參與競技能夠幫助大學生理解生命的內涵，思考自己如何將有限的生命過得更有價值和意義。

3.5 競技文化有利于大學生人生體驗

對當代大學生而言，他們正處于從幼稚向成熟轉變的關鍵時期，其身份也逐漸向社會人過渡，但是由于他們并非真正踏入社會，缺少閱歷，在對人或事物的看法方面還不夠全面，因此自身的人生價值觀容易遭受他人的影響。而當前的電子競技以角色扮演類游戲為主，大學生在參與這些電競過程中能夠體驗不同的人生，可以將自己想象成電競中的角色。電競的虛擬角色扮演讓大學生體驗到另一種人生經歷，并且電競具備畫面豐富、真實、人生經驗設置齊全等特征，大學生在參與電競的過程中能夠體驗現實中從未做過的事情或者扮演自己無法成為的人物角色，從而為他們將來體驗社會，提高自我意識打好基礎。

4 結語

綜上所述，電競文化中包含有許多正確的價值觀念，例如團隊協作的價值理念、嚴格遵守紀律的價值理念，同時還包含不驕不躁、坦然面對挫折的價值理念，這些價值理念都是大學生在成長中必須樹立的價值理念，因此高校要充分挖掘電競文化對大學生價值觀的積極影響，規避其不良影響，這樣才能更好地幫助大學生茁壯成長，鼓勵大學生為社會做出貢獻，使大學生可以成為祖國的棟梁之材。

參考文獻

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