農村初中時事政治教學的路徑探索

沈林貴

【摘要】隨著課程改革工作的深入，為了有效落實初中道德與法制知識的教學內容，教師要進行有效整改，充分發揮時事政治的教學作用，提升課堂教學有效性。時事政治是初中道德與法治教材中的重要組成內容，由于農村初中生對于時事政治了解得比較少，為了強化學生綜合素質，教師需要在教學中不斷融入社會熱點問題以及時事政治內容，讓學生的思想道德品質以及法制意識都能得到不斷強化。

【關鍵詞】農村;初中;時事政治

前言

進入初中階段，教師要培養學生學習能力，同時還要注重學生自身思想指導，有效融入時事政治問題，為學生拓寬學習思維，豐富教學內容，讓初中道德與法制知識被學生全面理解。在選擇教學素材時，教師要結合學生感興趣的方面進行講解，課堂上善于制定不同的討論和實踐環節，鼓勵學生結合自己所學的知識，發表觀點，制定開放化教學形式，促進課堂教學工作的有效推進。

一、改變教學思路，激發學習興趣

目前我國教學工作處于新課改時期，但是一些農村學校教師還是運用應試化教學理念講解的，內容多數以考試范圍為主，這樣學生的知識儲備會嚴重不足，對于以后在課堂討論方面也會有一定的制約影響。在課堂中融入時事政治內容，能夠有效開發學生政治思想，拓寬學習路徑，讓學生能夠對教材中所涉及到的不同觀點有更多的認知，通過時事政治的講解，激發課堂學習興趣，改變原有教學流程，讓學生懂得如何應用道德與法治知識，分析社會性問題。

例如，講解《改革開放促發展》時，教師可以通過互聯網為學生搜索“深圳40周年發展”的相關熱點視頻，通過深圳城市的發展歷程，為學生講解政治知識。讓學生了解經濟騰飛與國家政策的緊密關系，結合改革開放的理念，讓學生能夠對國富民強、中國特色等詞語有更深層次的了解，激發學習熱情，并且對時事政治能有更多的探究興趣。

二、拓展時政內容，鼓勵學生闡述

教師運用時事政治來講解不同的內容時，要注重社會熱點以及對學生的積極影響，合理化拓展時政內容，讓學生的思維能夠擺脫教材的限制，學習方式更靈活，這樣才能促進對知識的有效吸收。傳統模式下，很多農村教師更注重知識講解，只是通過教學資料中給予的案例進行講解，但很多知識與現在社會發展存在著一定的年代差異，并不利于學生思想啟發和知識運用。所以現在教學形式下，教師要熱衷于學習，有效積累更多對教學有利的實施問題，鼓勵學生課堂表達，讓學生自身的闡述觀點能夠逐步具有代表性，促進能力培養。

例如，講解《創新強國》時，教師可以結合我國潛水艇事業以及航天事業等時事新聞，為學生進行講解。讓學生能夠了解“科技改變局勢，創新強化國力”的重要理念，在學習過程中，師生進行有效互動，鼓勵學生表達自己觀點，讓學生能夠樹立長遠的學習目標，這樣才能促進培養正確的價值觀，為以后的學習和成長奠定基礎。

三、分析時事政治，強化政治觀念

傳統教學工作中，很多教師并沒有對時政新聞有過多的了解和重視，導致學生對于國內和國際上發生具有代表性的事件以及活動時，學生會認為距離自己比較遙遠，在學習中會產生回避或者忽視的態度，這樣的表現并不利于學生能力和素質的培養。新的教學時期教師要有效分析時事政治，對于初中道德與法制教學工作所產生的積極影響，以及對學生成長所起到的重要促進作用。在課堂上融入時事政治素材，鼓勵學生分析討論，有效強化學生政治觀念，在不同的時事政治融入過程中，教師還要結合農村現狀進行有效教學，讓學生能夠對自己所處的環境有更多地了解，這樣在以后的學習和生活當中，也能夠充分利用所學的知識去解決生活中的問題。

例如，講解《發展中的人口問題》時，教師可以結合農村現有的人口問題與學生進行討論，然后再結合目前二孩政策、三胎政策出臺的時事政治新聞，與學生進行互動討論。同時還可以結合“鄉村振興”的政策，讓學生能夠在學習過程中培養政治觀念，了解更多與農村相關的制度和政策，結合大范圍的民生問題去分析，在初中生心中埋下鄉村振興的思想，努力學習。

四、深度課堂討論，培養學習習慣

農村教學工作教師要結合現有的教學條件，去創建合理化教學課堂。經過教師時事政治的有效融入和運用，學生自身的知識積累也能得到一定的擴充，為了讓學生的綜合素質得到強化，教師可以構建課堂討論主題活動，讓學生能夠通過合作化的方式，充分運用對時事政治的理解，在課堂上進行辯論。這樣的辯論方式，能夠讓學生的學習思路更清晰，對道德與法制知識能有更深度的理解和分析，通過不同的觀點討論，學生的學習角度會更全面有效，幫助學生養成良好的學習習慣，強化學識和思想，為以后的學習打好基礎。

例如，講解《新時代 新征程》時，教師可以結合“紀念抗日戰爭勝利75周年”的時政熱點話題，與學生進行互動。通過抗戰的艱辛還來今天來之不易的生活，培養學生愛國情懷。結合教學內容，讓學生了解我國發展歷程，了解國家的治國方針，在青春期逐步強化大局觀，這樣在以后的學習中才能夠明確學習目標。教師在教學過程中要側重思想引導，讓新時代的初中生能夠養成良好的學習習慣，同時強化自身愛國主義思想，這樣才能在以后的學習和發展中為國家建設貢獻自己力量。

結語

總而言之，運用時事政治去講解初中道德與法制知識，能夠有效開發學生學習思維，結合新課改教學理念，讓學生對于道德與法制知識能有更全面的了解。在教學策略制定上，教師還要充分突出農村地域特色，結合不同的民生問題以及時事政治中包含的惠民知識進行講解，讓學生的思維得到有效拓展，培養學生法制意識，強化學生政治認同觀念，為以后的學習和發展打下良好的基礎。

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