BIM技術(shù)在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

王影

摘要：建筑工程技術(shù)專業(yè)作為一項(xiàng)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)出一批具有較高專業(yè)素養(yǎng)與技能水平的建筑人才，為此應(yīng)當(dāng)加大力度開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與信息化教學(xué)。而在當(dāng)前信息技術(shù)與建筑技術(shù)持續(xù)發(fā)展進(jìn)步的過程中，BIM技術(shù)對(duì)于建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)愈發(fā)重要，應(yīng)當(dāng)在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)加大力度普及該項(xiàng)技術(shù)，以此來提升建筑專業(yè)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);建筑工程技術(shù);專業(yè)教學(xué)

由于當(dāng)前我國科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)與建筑行業(yè)的融合也愈發(fā)密切。舉例而言，在開展工程設(shè)計(jì)方案的規(guī)劃時(shí)，大部分設(shè)計(jì)人員已開始采用計(jì)算機(jī)來取代人力進(jìn)行圖紙繪制，這些新興技術(shù)的使用有助于推動(dòng)建筑行業(yè)發(fā)展，在一定程度上提升了建筑工程的整體質(zhì)量。然而，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，許多建筑工程技術(shù)教師對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)依然缺乏重視，為此本文選擇以BIM技術(shù)作為切入點(diǎn)，探討了該項(xiàng)技術(shù)低于建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的積極作用。

一、BIM技術(shù)特點(diǎn)

BIM技術(shù)是一種應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、預(yù)算管理的數(shù)據(jù)化工具，其作用在于結(jié)合信息化管理，實(shí)現(xiàn)建筑的三維可視化，從而幫助施工人員在第一時(shí)間查找出施工過程中出現(xiàn)的各種問題。此外，BIM技術(shù)的使用還可在極大程度上提升施工效率并減少施工成本，其主要特性包括以下幾點(diǎn)：

（一）三維可視化

BIM技術(shù)的使用能夠通過構(gòu)建出一個(gè)三維立體結(jié)構(gòu)的方式來實(shí)現(xiàn)建筑結(jié)構(gòu)的可視化以及立體化，從而更加直觀地展現(xiàn)出當(dāng)前的施工情況，有效地提升了建筑施工的精確性。

（二）協(xié)調(diào)性

在開展工程項(xiàng)目建設(shè)時(shí)，施工人員需要依據(jù)多種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工，不同結(jié)構(gòu)之間互相影響，因此在實(shí)際施工階段比如會(huì)產(chǎn)生結(jié)構(gòu)沖突等問題，為工程的順利進(jìn)行造成阻礙。而BIM技術(shù)的使用能有效解決結(jié)構(gòu)碰撞的問題，對(duì)施工布置進(jìn)行科學(xué)的協(xié)調(diào)。

（三）優(yōu)化性

BIM模型的使用能為施工人員提供建筑物的各項(xiàng)參數(shù)，這使得施工人員能夠依據(jù)工程的實(shí)際需求來對(duì)施工參數(shù)進(jìn)行調(diào)節(jié)，以此來進(jìn)行結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。此外，BIM技術(shù)還能對(duì)工程成本進(jìn)行預(yù)算分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)施工安排進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。

二、BIM技術(shù)在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)前我國各大高校在進(jìn)行建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中依然存在著教學(xué)設(shè)備與模型不足的問題，這使得課堂教學(xué)無法和施工一線實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)接，最終導(dǎo)致大部分建筑專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后難以適應(yīng)建筑行業(yè)的實(shí)際需求，只能在施工一線重新學(xué)習(xí)。因此大部分高校都在致力于實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐之間的有機(jī)結(jié)合，以此來確保學(xué)生們能夠在課堂中掌握一線工作所需的專業(yè)能力。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)引入BIM技術(shù)，從而彌補(bǔ)沖突教學(xué)模式在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的缺陷，并通過充分發(fā)揮BIM技術(shù)的優(yōu)越性來幫助學(xué)生們掌握各種理論性知識(shí)。

（一）BIM技術(shù)與建筑構(gòu)造，建筑繪圖教學(xué)的結(jié)合

在開展建筑繪圖以及建筑構(gòu)造等方面的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，因?yàn)樵擁?xiàng)課程具有理論性較強(qiáng)的特點(diǎn)，大部分教師必須采取平面圖紙與PPT結(jié)合的方式來進(jìn)行理論的講解。然而這樣的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前我國社會(huì)對(duì)于建筑人才的需求。因此，可以通過融入BIM技術(shù)的方式來幫助學(xué)生了解建筑物的構(gòu)建模式，通過計(jì)算機(jī)來引導(dǎo)學(xué)生了解虛擬化建筑模型，從而提升學(xué)生對(duì)于理論的理解層次，提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）BIM技術(shù)與建筑工程施工技術(shù)教學(xué)的結(jié)合

對(duì)于BIM技術(shù)而言，如何發(fā)揮其三維可視化的優(yōu)點(diǎn)極為重要，因此在開展建筑工程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過該項(xiàng)技術(shù)的使用來對(duì)復(fù)雜的工程進(jìn)行可視化處理，同時(shí)通過專業(yè)的技術(shù)手段來開展三維立體模型建造，從而模擬施工建設(shè)的具體情況，對(duì)各個(gè)不同環(huán)節(jié)的施工技術(shù)進(jìn)行協(xié)調(diào)。與此同時(shí)，BIM技術(shù)的使用還能夠幫助施工人員更加直觀地比較分析施工的實(shí)際狀況和施工計(jì)劃之間的差異，從而幫助其了解工程建設(shè)期間存在的各種問題，在根本上規(guī)避施工安全問題產(chǎn)生，防止發(fā)生后期返工或整改的問題。

（三）BIM技術(shù)與建筑工程項(xiàng)目管理教學(xué)的結(jié)合

BIM技術(shù)能作為一種有效的數(shù)據(jù)化工具，在開展工程設(shè)計(jì)建造管理的過程中依靠構(gòu)建參數(shù)模型的方式來實(shí)現(xiàn)不同階段項(xiàng)目工程之間的整合，從而共享與傳遞項(xiàng)目管理的生命周期，從而讓技術(shù)人員能夠更加準(zhǔn)確地處理各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息，實(shí)現(xiàn)提升施工效率、減少施工成本以及施工周期的發(fā)展目標(biāo)。因此，應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行建筑工程項(xiàng)目管理教學(xué)的過程中融入BIM技術(shù)，以此來提升教學(xué)質(zhì)量并減少教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

三、結(jié)語

綜上所述，BIM技術(shù)是一種以互聯(lián)網(wǎng)作為主要載體，能有效提高建筑工程質(zhì)量的技術(shù)新興技術(shù)，通過應(yīng)用BIM技術(shù)，能構(gòu)建出一套完善的信息化管理制度并實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)效率的提升。當(dāng)前我國建筑行業(yè)已取得顯著的發(fā)展成效，并且依然擁有較大的發(fā)展前景，應(yīng)當(dāng)充分重視BIM技術(shù)在建筑工程技術(shù)中的運(yùn)用。為了確保BIM技術(shù)能夠在建筑工程設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中得到充分利用，教師應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識(shí)到BIM技術(shù)對(duì)于當(dāng)前建筑行業(yè)發(fā)展的重要意義，同時(shí)在各項(xiàng)課程當(dāng)中充分體現(xiàn)BIM技術(shù)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，這樣才能從根本上提升教學(xué)的質(zhì)量與實(shí)效性。

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【基金項(xiàng)目】本文系重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院2019年度立項(xiàng)一般課題《BIM技術(shù)在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的問題與對(duì)策研究》的研究成果，課題號(hào)YSKY2019-14。