中職學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)探究

◆摘? 要：從多方面探究中職學(xué)校ERP教學(xué)的實(shí)際意義，找出中職學(xué)校ERP教學(xué)存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決方法。以期有效的推動(dòng)中職學(xué)校ERP教學(xué)的發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)綜合性實(shí)用財(cái)會(huì)人才的需要。

◆關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;ERP教學(xué);財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè);教學(xué)研究

RP系統(tǒng)是企業(yè)資源計(jì)劃（Enterprise Resource Planning）的簡(jiǎn)稱(chēng)。它是以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)提供決策手段的管理平臺(tái)。它是信息時(shí)代下企業(yè)現(xiàn)代化管理的選擇。它是高度集成的系統(tǒng)，包括信息化技術(shù)、生產(chǎn)、供應(yīng)鏈、客戶(hù)、庫(kù)存、財(cái)務(wù)等管理內(nèi)容，是將資金流、信息流、人流、物流融于一體的管理平臺(tái)。

在計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展下，財(cái)務(wù)核算自動(dòng)化、流程管理系統(tǒng)化、數(shù)據(jù)分析智能化等綜合原因，采用ERP系統(tǒng)對(duì)全公司進(jìn)行管理已成為企業(yè)現(xiàn)代化管理發(fā)展的主要趨勢(shì)。在這種發(fā)展趨勢(shì)下，很多高校都在主動(dòng)去適應(yīng)變化，跨學(xué)科加入ERP理論教學(xué)。然而，中職學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和模式，水平比較滯后且存在較大的限制，對(duì)于財(cái)會(huì)管理人才的培養(yǎng)造成了一定的影響。

一、中職學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）順應(yīng)信息化潮流，推進(jìn)中職學(xué)校ERP教學(xué)改革

近幾年，在信息化高速發(fā)展的推動(dòng)下，企業(yè)在信息化建設(shè)方面也得到極速發(fā)展，很多大、中型企業(yè)都使用ERP系統(tǒng)進(jìn)行企業(yè)管理。隨著ERP系統(tǒng)的應(yīng)用不斷增長(zhǎng)，企業(yè)對(duì)ERP人才的需求也不斷增加，財(cái)務(wù)崗位的能力要求不斷提高，單靠高校和ERP軟件公司的培養(yǎng)已無(wú)法滿(mǎn)足。中職學(xué)校作為職業(yè)教育的重要組成部分，必須以學(xué)生能力為本，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐綜合能力的培養(yǎng)，需緊跟市場(chǎng)就業(yè)需求導(dǎo)向，承擔(dān)起ERP人才教育培養(yǎng)的重任。因此，開(kāi)展ERP教學(xué)改革是非常迫切和重要的。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

首先，ERP的財(cái)務(wù)核算，涉及總賬、應(yīng)收、應(yīng)付、現(xiàn)金管理、固定資產(chǎn)管理和工資管理等等各個(gè)模塊，涉及內(nèi)容全面、多樣化。其次，ERP系統(tǒng)已經(jīng)做到了事前資金預(yù)算統(tǒng)籌、事中業(yè)務(wù)流程管控、事后全面信息的匯集與決策等，如何利用ERP信息技術(shù)為企業(yè)所有者提供及時(shí)可靠的決策相關(guān)信息已成為財(cái)務(wù)人員的新要求。最后，ERP系統(tǒng)的使用和發(fā)展，賬務(wù)核算通過(guò)業(yè)務(wù)流程的管控及報(bào)銷(xiāo)業(yè)務(wù)前置等方式，采用數(shù)據(jù)導(dǎo)入可自動(dòng)形成會(huì)計(jì)分錄，使核算不再是財(cái)務(wù)人員的重點(diǎn)工作，而是需要向核算前的業(yè)務(wù)和核算后的經(jīng)營(yíng)分析、管理和決策延伸。財(cái)務(wù)人員不能僅僅掌握財(cái)務(wù)知識(shí)，還需要熟悉核算前的業(yè)務(wù)進(jìn)展和流程，明白數(shù)據(jù)的來(lái)源、依據(jù)、相互聯(lián)系等;不僅能熟練操作ERP系統(tǒng)，還要具有利用ERP數(shù)據(jù)幫助企業(yè)經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行運(yùn)營(yíng)分析、提出管理建議、提供決策依據(jù)的能力，才能滿(mǎn)足企業(yè)需求。

因此，開(kāi)展ERP教學(xué)，將涉及財(cái)務(wù)核算的全面業(yè)務(wù)，需讓學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理信息處理，更需學(xué)生理解財(cái)務(wù)核算前的業(yè)務(wù)過(guò)程、數(shù)據(jù)的來(lái)源和管控節(jié)點(diǎn)，極大的豐富了財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，ERP 教學(xué)模擬企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)，有助于學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)的理解和運(yùn)用，并且可以有效了解企業(yè)運(yùn)作流程，提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和掌控能力，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

（三）提高財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果

ERP 管理模式中，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)信息共享，數(shù)據(jù)統(tǒng)一，真正建立了一體化的管理模式，做到企業(yè)業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)的協(xié)同。在ERP的教學(xué)中，把企業(yè)的財(cái)務(wù)流程和業(yè)務(wù)流程引入到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)中，讓知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際案例相融合。通過(guò)ERP的教學(xué)展示，讓學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)管理、核算、決策等內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)可以更直觀、更便利，提高教學(xué)效果。

（四）降低畢業(yè)生實(shí)習(xí)和工作困難度

目前中職學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生普遍存在對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理運(yùn)作流程缺乏了解的問(wèn)題，在實(shí)習(xí)或者工作之初，出現(xiàn)不適應(yīng)企業(yè)管理的情況，理論理解和動(dòng)手操作存在差異。企業(yè)出于財(cái)務(wù)信息安全考慮，學(xué)生實(shí)際能動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)非常少，大多只做一些雜活或者涉及財(cái)務(wù)信息不多的工作。學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中又受到限制，這就需要在教學(xué)和日常學(xué)習(xí)中增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)和提升學(xué)生實(shí)踐的能力。

開(kāi)展 ERP 教學(xué)，可以盡可能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)畢業(yè)生財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)和能力的要求。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、模擬企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作流程，提高學(xué)生在實(shí)習(xí)、工作過(guò)程中的適應(yīng)性;通過(guò)ERP仿真實(shí)訓(xùn)，拉近學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)際之間的距離，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐水平。

二、中職學(xué)校 ERP 教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）課程內(nèi)容和教學(xué)條件滯后性

傳統(tǒng)的中職教學(xué)模式中，主要針對(duì)出現(xiàn)特定業(yè)務(wù)時(shí)會(huì)計(jì)如何核算來(lái)傳授知識(shí)，并沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)與業(yè)務(wù)的流轉(zhuǎn)和管理聯(lián)系起來(lái)。很多高校已經(jīng)對(duì)ERP課程的實(shí)踐、改革、應(yīng)用等進(jìn)行的多方面多角度的研究。但在中職層面，對(duì)ERP的教學(xué)研究甚少。

目前，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大部分已安排有沙盤(pán)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)課程，主要從采購(gòu)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)出具財(cái)務(wù)報(bào)表方面進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生已有ERP系統(tǒng)部分模塊的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，為ERP的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但受教學(xué)資源、設(shè)備等各種條件限制，很多業(yè)務(wù)管理模塊仍不能涉及。由于會(huì)計(jì)核算教學(xué)中的記賬分錄，ERP軟件可通過(guò)業(yè)務(wù)流程的流轉(zhuǎn)快速自動(dòng)生成，很多學(xué)生只看到操作過(guò)程和結(jié)果，不知道數(shù)據(jù)的來(lái)源及影響因素，不明白ERP系統(tǒng)所包含的的管理理論，更做不到利用ERP生成的財(cái)務(wù)信息去協(xié)助所有者管理企業(yè)，加強(qiáng)ERP理論的教學(xué)勢(shì)在必行。

（二）對(duì)ERP管理系統(tǒng)認(rèn)識(shí)不足

很多教師把ERP管理系統(tǒng)視同一種財(cái)務(wù)軟件，按傳統(tǒng)會(huì)計(jì)電算化軟件操作教學(xué)。實(shí)際上，ERP是企業(yè)的系統(tǒng)化的管理思想，想要了解運(yùn)用ERP，需要先掌握ERP的管理思想。目前，中職學(xué)校開(kāi)展的ERP教學(xué)出現(xiàn)了“重操作，輕實(shí)質(zhì)”的問(wèn)題。將ERP教學(xué)做為軟件操作教學(xué)，忽略了ERP的管理理念的傳授。有的教師讓學(xué)生按照軟件操作指導(dǎo)書(shū)自主訓(xùn)練;有的教師僅以中職學(xué)校技能比賽的流程及模式教學(xué)，以操作技巧教授為主。學(xué)生們無(wú)法深入地理解項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程及ERP系統(tǒng)管理的實(shí)質(zhì)。中職學(xué)校有的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師并不了解ERP。認(rèn)識(shí)上的不足會(huì)影響教師的教學(xué)，不能正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)ERP學(xué)習(xí)的重視，并且在ERP應(yīng)用能力上也有所欠缺。

（三）未能開(kāi)展綜合性教學(xué)

中職學(xué)校設(shè)置的ERP沙盤(pán)模擬課程在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的排課不但比例小，而且效率低。中職學(xué)生個(gè)體差異性較大，學(xué)習(xí)水平及接受能力參差不齊，由于未能開(kāi)展綜合性教學(xué)，把會(huì)計(jì)課程整合起來(lái)，學(xué)生在ERP沙盤(pán)模擬課程學(xué)習(xí)時(shí)找不到理論和實(shí)踐的銜接點(diǎn)。很多學(xué)生僅學(xué)會(huì)機(jī)械性操作，出現(xiàn)知識(shí)不會(huì)用、流程不明白、理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況。

（四）教材適用性偏低

市場(chǎng)上很多ERP教材。有的教材關(guān)于ERP的知識(shí)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等內(nèi)容設(shè)置廣而不精。有的教材實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不夠連貫，和企業(yè)的業(yè)務(wù)流程存在較大差異。有的教材側(cè)重操作，缺少理論支撐。各學(xué)校實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的不統(tǒng)一，征訂的教材不適用本校的系統(tǒng)等。

三、中職學(xué)校ERP教學(xué)的方法探究

（一）擴(kuò)大ERP教學(xué)范圍

部分中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的ERP沙盤(pán)課程主要作為營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)課程，卻只作為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的考查課程。擴(kuò)大ERP教學(xué)范圍，目的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)ERP，掌握一定的管理知識(shí)，對(duì)業(yè)務(wù)流程熟悉，并會(huì)操作ERP系統(tǒng)，從而提高學(xué)生綜合能力，在實(shí)習(xí)和工作過(guò)程中具有更強(qiáng)的適應(yīng)性。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)的核心管理。這需要財(cái)務(wù)人員掌握成本意識(shí)和財(cái)務(wù)技能等，同時(shí)也要考慮財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，具有綜合性的財(cái)務(wù)管理能力。所以，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更應(yīng)該要學(xué)習(xí)ERP課程。

財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要通過(guò)ERP學(xué)習(xí)，模擬企業(yè)業(yè)務(wù)流程，了解公司管理、運(yùn)營(yíng)情況。在ERP教學(xué)中，不是ERP課程的單一教學(xué)，需要在其他的財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中統(tǒng)籌加入ERP的管理流程的相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)大ERP的教學(xué)范圍，才能讓學(xué)生逐漸形成財(cái)務(wù)管理意識(shí)。

（二）提高對(duì) ERP教學(xué)的認(rèn)識(shí)

中職學(xué)校教師要對(duì) ERP系統(tǒng)的了解加深加強(qiáng)，并調(diào)研學(xué)習(xí)先進(jìn)的中職學(xué)校財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)模式，推進(jìn)ERP教學(xué)改革。通過(guò)對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)、定期組織教師深入企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)實(shí)踐、積極引進(jìn)人才等途徑，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建立一個(gè)比較系統(tǒng)的ERP教學(xué)流程，讓學(xué)生以理論為指導(dǎo)真正理解ERP系統(tǒng)模塊之間的聯(lián)系及實(shí)際操作方法。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、系統(tǒng)操作完成情況、實(shí)際運(yùn)用情況等給予考核評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的綜合能力。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)、更新教學(xué)內(nèi)容

財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，必須以中職教育的整體目標(biāo)為基礎(chǔ)，并要符合時(shí)代發(fā)展要求與企業(yè)ERP人才需求。幫助學(xué)生理論知識(shí)、操作技能與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同時(shí)增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。中職教師應(yīng)不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)例，設(shè)計(jì)包括ERP各個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容，也可根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行各模塊的詳細(xì)分解。讓學(xué)生全面地了解企業(yè)ERP的知識(shí)，以ERP集成性與面向流程為突破口，讓學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際，使其明白ERP環(huán)境下財(cái)務(wù)人員的職能及存在意義。

（四）開(kāi)展綜合性教學(xué)模式

綜合性教學(xué)模式體現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用的相輔相成。ERP 教學(xué)首先需要開(kāi)展理論教學(xué)，然后對(duì)應(yīng)理論教學(xué)開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐教學(xué)。這樣既能發(fā)揮理論知識(shí)的積極作用，又能實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用;既能提高學(xué)生操作能力，又能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐反思，鞏固理論基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式。由多個(gè)教師協(xié)調(diào)合作，共同完成整體目標(biāo)的教學(xué)，每個(gè)教師要在綜合性教學(xué)模式下教授和指導(dǎo)自己的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，不要讓自己的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與其他的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)斷節(jié)，要保證財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的連貫和融合。

（五）編寫(xiě)適用的教材

因?yàn)槲覈?guó)很多關(guān)于ERP的教材層次不一，良蕎不齊，而且出版的主要是高職院校使用的教材。因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本階段教育內(nèi)容及學(xué)生的階段特點(diǎn)，編寫(xiě)適合中職階段教學(xué)的，適用性強(qiáng)、系統(tǒng)化的ERP教材。此外，中職學(xué)校需充分結(jié)合校企合作理念，加強(qiáng)對(duì)人才需求的調(diào)研工作，及時(shí)掌握企業(yè)ERP更新內(nèi)容及要求，對(duì)ERP教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)軟件及時(shí)調(diào)整，保證所編教材及ERP教學(xué)能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化，進(jìn)而讓學(xué)生的知識(shí)、技能符合企業(yè)需求。而且，教材編寫(xiě)要符合綜合性教學(xué)模式要求，使學(xué)生懂理論，會(huì)操作，能運(yùn)用。

（六）建立ERP實(shí)訓(xùn)室，仿真企業(yè)會(huì)計(jì)工作環(huán)境

建立ERP實(shí)訓(xùn)室，模擬企業(yè)管理崗位、財(cái)務(wù)崗位等等，基于工作崗位設(shè)置教學(xué)環(huán)境，整個(gè)過(guò)程完全仿真企業(yè)實(shí)際工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程工作化，使學(xué)生提前進(jìn)入工作崗位，提高適應(yīng)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

ERP軟件在企業(yè)中的應(yīng)用非常廣泛，ERP教學(xué)在中職學(xué)校財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展十分必要，它能讓學(xué)生掌握企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，提高學(xué)生綜合能力，還能降低學(xué)生在實(shí)習(xí)與工作中的困難。同時(shí)，針對(duì)ERP教學(xué)問(wèn)題，中職學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)ERP教學(xué)的重視、提供硬件的支持、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)模式等，將ERP教學(xué)融入中職學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂中，為社會(huì)培養(yǎng)更多既有專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)水平又有較高綜合素養(yǎng)的綜合性財(cái)會(huì)人才。

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作者簡(jiǎn)介

李自珍，38歲，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，會(huì)計(jì)師，現(xiàn)任財(cái)務(wù)科副科長(zhǎng)，研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)。

基金項(xiàng)目：2019年度欽州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃研究項(xiàng)目“中職《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)引入ERP管理模式的探索與研究”（2019B020）