新時代提升高校德育實效性的路向審思

劉偉杰 李海霞

摘? ? 要：德育是促進人的全面發展、社會全面進步的重要內容。全面提升新時代高校德育實效性，應著力打造德育“五位一體”大格局;教育工作者要在遵循學生道德認知規律的基礎上，引導學生積極參加道德實踐活動;要通過校園文化環境的浸潤、教育內容與方法的創新，切實促進高校德育的時代化、科學化和實效化。

關鍵詞：新時代;高校德育;道德教育;實效性

中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）06-0001-02

黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入了新時代。新時代的發展呼喚著時代新人的出現，時代新人是具有高尚的道德品質、胸懷天下的責任意識、能夠辯證看待問題和解決問題的時代新人;是肩負祖國繁榮昌盛光榮使命的時代新人;是促進人的全面發展、社會全面進步的時代新人，而時代新人的培養離不開德育的支撐，因此，提升德育實效性是時代所需、形勢所聚。“德育是關于思想、政治、道德方面的教育，是我國教育體系中核心的組成部分”。提升高校德育實效性對于提高學生的道德修養、培養具有擔當意識的時代新人、塑造良好的國家形象都具有重要意義。

一、因材施教：切實遵循道德認知規律

新時代提升高校德育實效性需要因材施教，遵循道德認知規律。習近平總書記指出：“價值觀的形成就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子就會扣錯，人生的扣子從一開始就要扣好。”教師要摸準學生的實際情況與認知特點，分層施教、分類施教、講究實效。例如，在小學階段，教師要就某種道德現象與行為的正確與否傳達給學生，使學生能夠識別并作出正確的選擇。在中學階段，教師要協助學生在面對問題時獨立地作出選擇，更重要的是明白其背后的道理。而大學階段不同，大學階段是學生即將走出校園、進入社會的關鍵階段，要牢牢抓住這一關鍵時期，堅持育人先育德的原則和理念，將培養學生的理想信念、心理素質、道德習慣等作為德育工作的重點，進而使學生的思想道德修養得以升華。習近平總書記指出：“新時代的大學生既要立志報效祖國、服務人民、修養大德，又要踏踏實實修好公德、私德，要明大德、守公德、嚴私德。”新時代大學生的道德教育就是要使學生所學的相關理論知識內化于心，形成自己的觀念與看法，并進一步外化于行，促進道德規范由理論性向實踐性的深層次轉化，進而使每一個學生都能成為擔當民族復興大任的時代新人。

二、德行合一：積極參加道德實踐活動

實踐是檢驗真理的唯一標準。新時代提升高校德育實效性要從知行合一上下功夫，要真下功夫、下真功夫。學生高尚道德品質的形成離不開社會實踐的鍛煉，道德教育不能只停留在理論層面，必須要踐行下去，切實做到德行合一。習近平總書記指出：“所有知識要轉化為能力，都必須躬身實踐。要堅持知行合一，注重在實踐中學真知、悟真諦，加強磨練、增長本領。”道德實踐活動既能磨礪學生的意志品質、提升學生的道德素養，又能切實地將道德認知轉化為道德踐履。例如，在新冠肺炎疫情防控期間，眾多大學生投身于志愿服務當中，雖然做著分發物資、站崗測溫等基礎的服務工作，但卻擁有最濃厚的道德情感和家國情懷。再如各大高校開展的慶祝中國共產黨建黨一百周年系列活動、周年校慶活動和寒暑假實踐活動等，學生在參與的過程中能夠潛移默化地吸收道德教育的營養成分，培養自身對祖國、對黨、對校園強烈的認同感與責任感。因此，教師要鼓勵學生積極地參加各項主題鮮明、形式多樣、健康有益的道德實踐活動，依托社會實踐活動進行道德教育，幫助學生將道德認知、道德規范升華為道德行為、道德品質，最終使每個學生都能成為具有高尚品格的有用人才。

三、因勢而新：不斷創新德育內容與方法

新時代的道德教育內容要與新時代的發展相適應、相匹配、相吻合，要堅持理論與實踐相結合的原則，精華的部分要繼承發揚、繼續保留，過時的部分要摒棄、要剔除，并且要將順應時代發展潮流、符合學生思想實際的內容及時進行補充和完善。古代社會的道德養成講究修身、齊家、治國、平天下。而如今進入了新時代，社會主義核心價值觀中蘊涵著國家大德、社會公德、個人私德，因此，大學生要自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，努力成為一名德智體美勞全面發展的時代新人。

道德教育的方法是有效連接學生與知識之間的橋梁與紐帶，新時代背景下提升德育實效性要注重方式方法的靈活性、多樣性，以此來調動學生的積極性、主動性和創造性，因此，一方面，要立足于傳統教育角度，“要將道德教育融入到學科體系、教材體系、管理體系以及人才培養的各個體系當中，融入到科學文化教育、社會實踐教育等各個環節當中，在最大程度上發揮道德的教化作用”，充分挖掘各個環節、各個層面、各類體系中的道德教育空間;另一方面，要善于運用互聯網平臺，打造“微”課堂、“微”教學的新型模式，提升學生在“云端課堂”中的體驗感和互動感，激發學生的學習興趣與熱情，切實地將學生端與知識端有效銜接起來。

四、人文關懷：積極鼓勵教師以德施教

教師不僅是理論知識的傳播者，是教書育人的實踐者，同樣也是學生成長道路上的指導者和引路者。習近平總書記指出：“高校教師要堅持教育者先受教育，殷切期望廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有教師。”因此，教師要進行嚴格的自我教育，成為一名兼備扎實學識和優秀道德品質的教育者。教師要始終注重人文關懷，將傳授科學文化知識與關心關愛學生結合起來，并且注重以自身優良的道德品質為學生樹立榜樣，以高尚的道德行為潛移默化地影響學生、感染學生，引導學生努力成為傳承中華民族傳統美德的踐行者，走在時代前列的奮進者，實現中華民族偉大復興中國夢的追夢者。要將教師的師德師風融入到評定職稱、評獎評優以及各類考核當中，并置于重要位置，嚴格把關。要定期對全體教師進行德育培訓，強化教師的德育責任與擔當，高度重視德育骨干教師的模范帶頭作用，形成重師德師風的教育氛圍，提升育人隊伍的質量和水平，進而切實提升高校道德教育的實效性。

五、潤物無聲：充分發揮校園文化育人功能

校園文化環境具有潛移默化的感染和熏陶作用，是文化育人的重要陣地，將校園文化環境建設好、營造好、利用好十分必要。首先，要重視校園建筑、樓道陳設、校園展示牌以及條幅標語的精心布設，要將社會主義核心價值觀的理念融入各項設計，使學生自發自覺地從中受到熏陶、啟發和教化。其次，要深入挖掘、善于發現蘊藏在校園中的文化育人價值點，充分發揮校訓、校歌以及校史的文化育人功能，使每個學生都能理解校訓的本質意義，了解母校的整體發展歷程，從而堅定對母校的尊敬和擁護。最后，要將道德教育融入到各項校園文化活動當中，借此機會和平臺對學生進行熏陶和感染，使學生的集體榮譽感和愛校意識在不知不覺中得以提升;通過各高校一年一度的校慶、教師節、父親節和母親節等活動，深化學生對父母和教師的感恩與尊重。

六、統籌兼顧：著力打造道德教育大格局

新時代提升高校德育實效性需要國家、社會、家庭、學校以及學生自身各方協作，著力打造德育“五位一體”大格局。堅持以學校為“主陣地”、以家庭為“根據地”、以社會為“助陣地”，同頻共振、同向而行、高度配合，使優秀的道德品質滲透到學生的頭腦中、外化到學生的行為中，從而為社會的和諧發展培養更高層次、更高質量、更高水平的有用人才。首先，堅持黨對德育工作的全面領導，高校中的各級黨委要把德育工作放在突出的位置上，著重強調德育工作的重要性，加強領導、指導和引導。其次，社會各界人士都要自覺踐行社會主義核心價值觀，為學生的成長成才營造一個崇德向善的社會大環境。新媒體具有強有力的傳播功能，因此，要講好社會各行各業中的道德模范的故事，傳遞好他們積極進取、甘于奉獻、踏實肯干的高尚情懷，激勵學生努力奮斗的信心、決心和耐心，不斷提升自我、超越自我。再次，和諧的家庭氛圍對孩子的成長、家庭的和睦、社會的和諧具有不可替代的特殊價值。父母要努力提升自身的思想道德素質，做好孩子的榜樣。最后，學生要有目的、有意識地審慎個人言行，努力使自己成為具有律己修身的道德品質、匹夫有責的擔當意識、振興中華的愛國情懷的人，不僅要加強修養、凈化靈魂、培養高尚的道德情操，也要將之轉化為道德行為、養成道德習慣，努力成為促進社會繁榮發展的一磚一瓦。

習近平總書記指出：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”提升高校德育實效性是一項功在當代、利在千秋的教育事業，要循循善誘、潤物無聲，不斷提升德育的時代性、科學性、實效性，著力打造全員育人、全程育人、全方位育人的德育大格局，進而將每個學生都培養成有大愛、大德、大情懷的人，成為擔負起實現中華民族偉大復興中國夢的時代新人。

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[責任編輯? 宋? ? 宇]

收稿日期：2021-09-15

作者簡介：劉偉杰（1975—），女，山東莒縣人，東北林業大學馬克思主義學院副教授，博士，博士生導師，主要從事思想政治教育研究。

基金項目：國家社會科學基金高校思政課研究專項“生命教育融入高校思想政治理論課研究”（21VSZ109）;中國教育后勤協會課題“高校學生公寓勞動教育體系構建研究”（YBKT2021031）