理工科博士就業(yè)的多元化趨勢及其應(yīng)對策略

李竟菲　盧增夫　李芬芬

◆摘? 要：博士生是國民教育體系的頂端，是國家和地方人才競爭和科技競爭的重要支柱，是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源，是我國科研第一線的主要生力軍，博士生的就業(yè)問題近年來廣受關(guān)注，其中理工科博士的就業(yè)多元化現(xiàn)象頻頻成為焦點。本文分析了X大學(xué)2016年—2020年1026名理工科博士畢業(yè)生的就業(yè)狀況，對象包括化學(xué)化工、生命科學(xué)、航空航天、藥學(xué)、電子信息等13個學(xué)院38個理科專業(yè)，23個工科專業(yè)博士畢業(yè)生，對研究型大學(xué)理工科博士的就業(yè)狀態(tài)變化及存在的問題進行了研究。

◆關(guān)鍵詞：理工科;博士;就業(yè)

黨的十九大明確提出要實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)的目標，提出堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。面對經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，學(xué)歷教育中最高層次群體——博士生面臨著越來越多的工作機遇和挑戰(zhàn)，近年來，“多元化”的職業(yè)選擇成為國內(nèi)外博士生就業(yè)的明顯趨勢特征。其中理工科博士生是我國自然科學(xué)領(lǐng)域及工程技術(shù)領(lǐng)域科學(xué)研究、創(chuàng)新發(fā)展的重要力量和后備軍，近年來，這一群體就業(yè)選擇逐漸呈現(xiàn)出多元化的趨勢，尤其是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的溢出率逐年提升，引發(fā)了業(yè)界對理工科博士培養(yǎng)目標、培養(yǎng)質(zhì)量等方面的思考。本文擬對X大學(xué)理工科博士生的近五年的就業(yè)質(zhì)量進行分析，探索綜合型大學(xué)理工科博士畢業(yè)生就業(yè)趨勢變化所顯現(xiàn)的教育意涵及應(yīng)對措施。

一、理工科博士生就業(yè)狀態(tài)趨勢分析

1.就業(yè)人數(shù)的變化趨勢

作為“雙一流”建設(shè)A類高校之一的X大學(xué)，通過博士生的統(tǒng)籌招生，科研生力軍中的博士生尤其是理工科博士生人數(shù)呈穩(wěn)定的階梯式增長。如表1，2020年較2016年，理工科博士生就業(yè)人數(shù)增長了81%。

就業(yè)率上，X大學(xué)理工科博士的整體就業(yè)形勢較好，近五年就業(yè)率均保持在94%以上，這與國內(nèi)外行業(yè)研究結(jié)果相符[2]。尤其值得注意是，其中理工科女博士待就業(yè)率呈現(xiàn)出逐年降低的趨勢，雖然業(yè)界內(nèi)普遍存在就業(yè)性別歧視，尤其是對“女博士”存在固有偏見，但理工科女博士實際就業(yè)結(jié)果在部分年度卻出現(xiàn)優(yōu)于理工科男博士的情況。通過訪談，了解到理工科女博士雖然求職的時間和成本要遠遠多于理工科男博士，但憑借自身較為突出的專業(yè)能力和可遷移技能、尤其是優(yōu)秀的自我管理技能，她們一般都可以獲得自己理想的求職結(jié)果。

在理科和工科就業(yè)人數(shù)變化趨勢上，理科博士畢業(yè)生近五年來增速明顯，20年較16年增長近132.6%，工科博士畢業(yè)生人數(shù)增長并不明顯。

不同性別就業(yè)人數(shù)變化上，理工科女博士畢業(yè)人數(shù)五年內(nèi)增長了123.9%，男博士畢業(yè)人數(shù)增長為61.5%。理工科博士中女性與男性比例也從2016年的1.3∶3上升為2020年的1.8∶3。通過訪談了解到，理工科女博士數(shù)增長的主要原因是就業(yè)市場中對于學(xué)歷要求越來越高，促使很多學(xué)生選擇繼續(xù)讀博增強以就業(yè)資本。這與X大學(xué)近年來本碩博招生中出現(xiàn)女生逐年增多現(xiàn)象是相吻合的。

從畢業(yè)生的學(xué)制構(gòu)成變化看。2017年以前，實行三年學(xué)制，理工科博士畢業(yè)生中延期生的比例較高，一度超過60%，但2018年修改成四年學(xué)制同時完善培養(yǎng)方案后，博士生畢業(yè)延期率下降趨勢明顯。這說明修改博士生學(xué)制后，理工科博士的培養(yǎng)更為充分，同時由于第四年學(xué)校通過免學(xué)費、提供助學(xué)金及保留原單人間住宿等措施很好地解決了理工科博士的后顧之憂。通過訪談，理工科博士普遍反應(yīng)，四年學(xué)制，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)及科研心態(tài)比較從容，更有利于學(xué)生潛心科研，順利完成學(xué)業(yè)。改革后的四年彈性學(xué)制下，能提前畢業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)都為碩博連讀學(xué)生，這部分學(xué)生在碩士期間就表現(xiàn)出較強的科研能力，積累了一定的科研成果。但同時由于學(xué)校博士招生采取“申請—審核”制后，進一步“寬進嚴出”嚴把博士畢業(yè)關(guān)，2017年起出現(xiàn)了碩博連讀能提前畢業(yè)的理工科人數(shù)逐年下降的趨勢。

2.就業(yè)類型的變化趨勢

從就業(yè)類型的分析情況來看，X大學(xué)理工科博士就業(yè)方式主要集中在簽訂就業(yè)協(xié)議和簽訂勞動合同，平均每年占當年理工科博士生就業(yè)人數(shù)的50%-60&左右。這與國內(nèi)理工科博士生就業(yè)類型趨勢一致。（在統(tǒng)計中已對博士后簽訂勞動協(xié)議的數(shù)據(jù)進行了剔除。）

就業(yè)去向上，從統(tǒng)計分析中發(fā)現(xiàn)，理工科博士較偏愛體制內(nèi)工作，特別是高校、科研機構(gòu)等單位，每年約占當年就業(yè)人數(shù)的50%以上，這與國內(nèi)普遍趨勢相一致[1-4]。同時與上述簽約類型趨勢相符，在實際就業(yè)工作中，高校、科研機構(gòu)、機關(guān)等體制內(nèi)單位普遍采取簽訂就業(yè)協(xié)議書和勞動合同就業(yè)，因就業(yè)協(xié)議書與落實人才引進待遇密切相關(guān)。近年來，X大學(xué)理工科博士畢業(yè)生到企業(yè)、政府機關(guān)和醫(yī)療衛(wèi)生等單位的就業(yè)占比有一定比例且逐年增多，這反映出X大學(xué)理工科博士就業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢越來越明顯。

在就業(yè)地域上，通過分析除博士后外，X大學(xué)理工科博士就業(yè)地域以東部地區(qū)為主，但中部地區(qū)和西部地區(qū)就業(yè)人數(shù)逐年增多。隨著X地區(qū)對于高層次人才的扶持力度加大，盡管受房價等因素的影響，選擇留在X工作的理工科博士人數(shù)也在逐年遞增，反映了畢業(yè)生對X的偏愛。

就業(yè)生源地上，X大學(xué)理工科博士畢業(yè)生生源地以東部地區(qū)為主，每年約占畢業(yè)生生源數(shù)量的55%。東部省份中，除本省外，山東省一直是X大學(xué)理工科博士生的主要生源地。另外中部地區(qū)生源的比例也在逐年遞增，其中以江西省生源增速最為明顯。西部理工科博士畢業(yè)生生源也在逐年增多，從2016年15人增長到2020年30人，其中甘肅省生源占比較大。從博士畢業(yè)生生源地的變化情況也體現(xiàn)了高校招生中以屬地為中心向近地域再逐漸向外輻射的特點。

學(xué)術(shù)職業(yè)溢出現(xiàn)象。通過訪談，目前X大學(xué)理工科博士大多數(shù)都是從事科研教育崗或謀求科研教育崗，因此在職業(yè)選擇上普遍將博士后、高等院校、科研機構(gòu)以及科研助理作為優(yōu)先考慮。從表3的統(tǒng)計中，可以看出2017年理工科博士畢業(yè)生學(xué)術(shù)職業(yè)溢出現(xiàn)象較為明顯， 2019年之后理工科博士從事學(xué)術(shù)職業(yè)的人數(shù)逐漸回升，且未受2020年疫情影響。這也從另外一個方面說明X大學(xué)四年制的博士培養(yǎng)機制開始逐漸發(fā)揮作用，對培養(yǎng)博士生學(xué)術(shù)興趣，促進學(xué)生熱愛從事科研工作起到了一定的促進作用。

在就業(yè)選擇博士后上，X大學(xué)理工科博士近五年選擇申請國外博士后的人數(shù)逐年下降。這其中不排除近年來國外博士后申請的難度增加的因素以及國外疫情嚴重造成的影響。但另一方面，也反映出經(jīng)過35年的發(fā)展，我國的博士后制度已經(jīng)逐漸發(fā)展成熟，并不斷完善，已有了一定規(guī)模，并形成良好的工作機制。近年來新增加的師資博士后計劃以及地方政府和高校對于博士后計劃的大力推進，也越來越多地吸引有從事學(xué)術(shù)職業(yè)意愿的理工科博士畢業(yè)生選擇國內(nèi)博士后。通過后期訪談，還發(fā)現(xiàn)選擇科研助理的理工科博士基本在科研助理崗位上過渡后直接選擇博士后，并以國內(nèi)博士后居多。同時還發(fā)現(xiàn)X大學(xué)理工科博士近五年來優(yōu)先選擇本校的博士后站，主要原因在于選擇本校博士后，學(xué)生的科研體系可以得到順利延續(xù)和發(fā)展，更有利于較快攻關(guān)出新的科研成果。而X大學(xué)這幾年不斷提升博士后進站待遇，并出臺新的人才政策對博士畢業(yè)生也有一定的吸引力。

二、總結(jié)與思考

1.X大學(xué)博士學(xué)制四年制改革取得良好的效應(yīng)

綜上統(tǒng)計分析，可以發(fā)現(xiàn)自2014年X大學(xué)啟動研究生培養(yǎng)制度改革后，理工科博士從三年制改為四年制后，學(xué)生延期畢業(yè)率大幅度降低，同時學(xué)生的學(xué)術(shù)職業(yè)從業(yè)率出現(xiàn)逐漸穩(wěn)步提升。這對于目前仍以學(xué)術(shù)型理工科博士為主的X大學(xué)來說，基本上實現(xiàn)了將學(xué)術(shù)型博士培養(yǎng)成為從事教學(xué)和科學(xué)研究工作的學(xué)術(shù)型人才，兼顧其他行業(yè)需要的博士生培養(yǎng)目標。

2.各研究型大學(xué)博士生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)應(yīng)當進一步優(yōu)化提升

近年來，隨著博士生就業(yè)人數(shù)增多，人才需求的逐漸“水漲船高”，各高校、科研機構(gòu)招聘要求日趨嚴苛，教師崗位日趨飽和等原因使得謀求普通高校的教職也困難重重，“雙一流”建設(shè)高校的教職更是難上加難。與此同時，機關(guān)、企事業(yè)單位等公共服務(wù)管理行業(yè)，由于知識經(jīng)濟時代對于科學(xué)研究的需求和對博士人才的求賢若渴，在待遇、發(fā)展機遇上頻頻向理工科博士也伸出了橄欖枝。面對國內(nèi)外對理工科博士畢業(yè)生需求的變化趨勢，一方面，各研究型大學(xué)理工科博士生的培養(yǎng)計劃要進行及時調(diào)整，跟上新變化，進一步加大對應(yīng)用型博士培養(yǎng)，完善應(yīng)用型博士培養(yǎng)方案，適當將應(yīng)用型理念融入學(xué)術(shù)型博士培養(yǎng)方案，培養(yǎng)同國家發(fā)展建設(shè)需求相契合的高素質(zhì)人才。另一方面，各研究型高校應(yīng)全面深入學(xué)習(xí)貫徹全國研究生教育工作會議精神，把握新發(fā)展階段的新形勢新任務(wù)，培養(yǎng)造就具有國際競爭力的青年科技人才后備軍，積極搶占各行業(yè)人才高地，為深入實施人才強國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的新要求作出新的貢獻。

3.全面提升理工科博士就業(yè)競爭力

從全國范圍來看，理工科博士畢業(yè)生就業(yè)的整體質(zhì)量整體優(yōu)于碩士畢業(yè)生和本科畢業(yè)生。但在訪談中，還是發(fā)現(xiàn)理工科博士畢業(yè)生不斷感慨工作越來越難找。另一方面，部分用人單位也感慨部分理工科博士畢業(yè)生存在崗位磨合時間長和缺乏團隊精神等不足。這也從側(cè)面反映出理工科博士生應(yīng)當加強自身綜合素養(yǎng)的提升，更有利于自身的職業(yè)生涯發(fā)展。所以各研究型高校，應(yīng)當進一步提升博士生的就業(yè)競爭力，加強對博士生個性化的就業(yè)指導(dǎo)，引入“校企合作”實踐性強的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，幫助博士生培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識。注重理工科博士綜合素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)，在博士生培養(yǎng)方案中加強思政教育環(huán)節(jié)，引入多元化的博士生培養(yǎng)評價指標，促進博士學(xué)術(shù)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的同步提升。

參考文獻

[1]卿石松.博士畢業(yè)生就業(yè)多元化及質(zhì)量特征分析[J].學(xué)位與研究生教育，2019（11）：56-62.

[2]李永剛.中國博士畢業(yè)生的就業(yè)選擇與流動趨向研究——以教育部直屬高校為例[J].中國高教教育，2019（09）：87-93.

[3]馮蓉.當前博士生就業(yè)存在的主要問題及對策[J].教育與職業(yè)，2017（04）：77-80.

[4]胡俊梅.我國高校博士畢業(yè)生就業(yè)情況及趨勢[J].教育發(fā)展研究，2017（11）：9-14.

[5]王戈.高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價體系構(gòu)建研[J].智庫時代，2017（04）：281-282.

作者簡介

李竟菲（1982年—），女，漢族;四川樂山;工學(xué)碩士;廈門大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院團委副書記，講師;研究方向：思想政治教育。

盧增夫（1981年—），男，壯族;廣西南寧;文學(xué)碩士;廈門大學(xué)發(fā)展規(guī)劃辦公室秘書;研究方向：思想政治教育。

李芬芬（1970年—），女，漢族;福建南安;管理學(xué)碩士;廈門大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院院黨委副書記;研究方向：思想政治教育。