高校轉型發展背景下環境設計專業課程體系改革研究與實踐

楊金玥 黃圣鑫 鐘遠誠 劉曉娜 王照偉

當前科技革迅猛發展，我國經濟結構、產業結構處在前所未有的深刻變革之中。高等院校特別是地方普通高校對創新支撐能力不足、學科專業結構不合理、畢業生就業質量較低等結構性的矛盾必須從轉型發展中逐步解決。轉型發展就是要推動高校更好地為經濟社會發展創造價值，為學習者發展創造價值。隨著高等教育從大眾化向普及化發展，高等教育也要調整人才培養的結構和目標，無論是從經濟社會發展對人才的需求來講，還是從高等教育的內在邏輯來講，高等教育人才培養發展的增量應當主要是應用型、技術技能型人才的培養。我國各大高校相繼開設了環境設計專業，力爭為室內外環境建設培養一批專業的人才。如今，在“全面深化改革、加快轉型發展”的大形勢下，我國高校發展迎來了轉型發展的關鍵時期，環境設計專業課程體系改革也迎來了新高度和新契機。如何乘著高校轉型發展的春風實現環境設計專業課程教學體系的深化改革，為我國城市生態環境建設培養一批具有真才實干的專業性人才，成為了各大高?，F階段急需直面的現實性問題。

一、我國高校環境設計專業課程體系的發展現狀

隨著我國城市化進程的飛速發展，城市建設急劇升溫，環境設計這門新興藝術設計類專業應運而生，該專業課程設置有公共課、建筑設計、室內設計、景觀園林設計、專業制圖等，內容涉及自然、社會、建筑、環境等科學，具有綜合性和學科交叉性等特點，學生畢業后可以從事室內設計、環藝設計和建筑效果圖設計等行業。環境設計專業雖然經過近年來的不斷發展，已經形成了一個較為完善的教學體系，但是由于其發展時間較短，目前課程體系建設仍存在著教學內容不合理、專業教學重點不突出、專業課程教學缺乏實踐性和人才培養目標與市場需求不相適應等問題，著眼于行業企業需求和職業發展需求，致力于定位環境設計專業的辦學目標和專業教學特色，開展高校轉型發展背景下環境設計專業課程體系改革研究與實踐研究是適時、實用、可行的研究，也是具有挑戰性的研究。

二、我國高校環境設計專業課程體系的改革路徑

（一）完善專業課程教學體系結構，優化教學內容

當前各大高校環境設計專業的課程模式設置相差無幾，公共課程和基礎課程在整個環境設計專業教學體系結構占比過高，多數側重于理論知識教學，導致基礎課程與專業課程教學搭配不合理，無法滿足學生在學習專業課程和確定未來專業發展方向的實際需求。在高校環境設計專業課程體系改革過程中，完善課程教學體系結構，優化教學內容變得尤為重要。一方面，在基礎課程教學體系結構設計中，適當地在基礎課程教學中加入光色關系、空間色彩、室內空間手繪表現技法等專業性知識教學，通過對環境設計專業基礎課程內容的優化重組，實現基礎課程向專業課程的有效過渡。另一方面，適當加入一些專業實踐性較強的課程在前兩年的基礎教學中，例如結構素描、空間構成、色彩構成等課程，提前讓學生接觸環境設計專業知識內容，找到自己興趣所在，盡早有意識地構建起未來發展方向所需要的專業知識體系。

（二）切實把握各學科間的聯系，突出教學重點

環境設計專業因其所學內容涉及到自然、社會、建筑、環境等科學，其學科交叉性較強，針對這一特點，在課程體系結構設計過程中應把握好各個學科之間的聯系，突出教學重點，找準核心課程，建立起以核心課程為主干，其他課程為枝干的“樹狀”專業課程教學體系結構，始終圍繞著主干有層次地設計專業課程教學體系結構。在具體專業課程設計中，應將專業發展方向作為設計基礎，突出每學年的專業教學重點，切實為下學年專業課程教學打好基礎，做到每個學年間教學內容的有效銜接，以便學生在學習過程中將所學的知識技能有效地融會貫通，在今后的專業實踐中實現學以致用。

（三）搭建校企合作實訓平臺，提升實踐能力

當前高校環境設計專業教學多以理論教學為主，學生畢業后實踐性不強，無法立即勝任工作崗位需求。為此，在專業課程體系結構設計過程中，高校應積極尋求與校外企業的有效合作，搭建一個良好的實訓平臺，以環境設計專業每學年的課程教學內容為核心安排具體的實訓課程，讓學生在接收校園專業教學知識的同時，提前了解專業崗位工作需求，有針對性的提升專業知識儲備，實現真正的學以致用，增強專業課程教學的實踐性。此外，學校也應根據企業崗位需求的變化，為學生提供專業發展教育服務，圍繞專業發展方向為學生做好個人職業規劃指導分析和崗位能力差異分析，有效完成高校環境設計專業課程體系結構設計的調整。

（四）明確專業課程教學目標，適應市場需求

雖然環境設計專業屬于新興藝術設計類專業，但是市場對該專業高端型人才有著大量的需求，在當前高校轉型發展背景下，環境設計專業課程教學體系要想完成實質性的改革，適應市場需求量的變化，必須明確專業課程教學的目標，積極考察市場上對環境設計專業性人才的具體需求。各大高校應該以市場崗位需求為導向，基于不同崗位對學生知識儲備、個人修養、價值取向等方面的需求考量，來調整環境設計專業課程教學目標，合理調整專業課與基礎課、理論課與實踐課、必修課與選修課的比例設定。通過合理的專業課程設計和確切的既定目標，讓學生不僅可以避免學多學雜的困境，擁有一個更好的發展前景，而且能夠更好地適應市場對專業人才的需求。

三、結語

環境設計專業在當今社會的發展中備受矚目，對于各大高校來說，要想乘著高校轉型發展的春風實現環境設計專業課程教學體系的深化改革，必須緊跟時代發展的步伐，在教學過程中注重對學生實踐能力和專業發展方向的培養，明確專業培養目標，優化教學內容，突出教學重點，提升實踐能力，適應市場需求，力爭為城市生態環境建設培養一批專業的復合型人才。

本論文為2019年度廣西高等教育本科教學改革工程立項項目《高校轉型發展背景下環境設計專業課程體系改革研究與實踐 》2019JGB425的研究成果之一。