教育信息化在幼兒園教學中的實踐和創新

熊瑋

◆摘? 要：信息化作為網絡信息時代的主要特點，對各行業發展轉型都有積極意義。在教育領域，幼兒園教育的信息化能夠實現教育創新，使幼兒教育更豐富、更符合教育預期，因此，在信息時代探索有效的信息化創新路徑至關重要。

◆關鍵詞：教育信息化;幼兒園;教學策略

一、引言

隨著時代和教育的不斷發展，教師應不斷武裝自己、提升自己。作為幼兒教師，承擔著培育祖國未來的重任，更應積極學習先進的教育手段，提升實踐教學能力。所以，在新時代下，幼兒教師更要結合實際的教學情境和內容，利用多媒體手段來輔助教學，提高幼兒學習的樂趣，增強教學效果。

二、運用多媒體技術，做符合幼兒認知的教育

教師應當認識到多媒體技術對幼兒認知的影響，并通過有效的教學模式改革，提升幼兒教育的豐富性，激發孩子的學習興趣，讓幼兒更好地開展教育教學。看電視活動在幼兒中頗受喜歡，小朋友們在看電視的過程中也會很快安靜下來，睜大眼睛、集中注意力。而多媒體教學和看電視活動相差無異，如果能將看電視的活動融合到教育過程中，利用生動形象的多媒體教學資源，讓幼兒以一種興趣度十足的方式參與到教學，那么我們的教育教學就成功了一半。

例如在《我的國旗》一課的教學中，怎樣才能讓幼兒對國旗的形象有個更加深刻的認知呢？除了我們教師需要備好課，深刻理解國旗的顏色、形狀的涵義之外，更重要的是設計一種符合幼兒認知的課堂模式。以多媒體教學為例：多媒體教學通過畫面表現出來的是較為抽象的知識點，將抽象的說教式知識教育，以一種幼兒利于理解的方式表現出來，只說“尊重國旗”，通過多媒體教學能讓幼兒對尊重國旗的印象有個更加深刻的認知。通過看鏡頭、看畫面上的人是怎么做的，幼兒也能很快理解到我應該怎么做。選用升國旗教學片，讓幼兒通過看視頻的方式理解畫面的內容，這樣小朋友們在看視頻的過程中，也能知道：“我們要尊重國旗”。

三、合理設置故事情節，引發學生關注

在幼兒園的語言教學活動中，一般會利用講述故事的方式讓幼兒明白道理、學習知識。幼兒對于故事是比較感興趣的，因此教師可以利用這一點，在講故事的過程中靈活運用信息技術來輔助教學。

例如，教師在講述《螞蟻搬糧食》這一故事時，以前通常是直接以語言講故事情節，但如果進行創新，教師就可以通過多媒體技術手段將故事制作成動畫的形式并展示出來，通過動畫展現出螞蟻共同搬糧食時的齊心協力，讓幼兒直觀地了解齊心協力的含義，從而更好地理解故事，達到教學的目的。又例如，在科學活動“動物王國”中，教師可以運用多媒體信息資源給幼兒播放一些關于動物的動畫片或紀錄片，這樣幼兒會了解到更多有關世界的知識，在這種實物情境下進行教學，往往能夠一舉多得，取得意想不到的教學效果。如果實施得當，肯定會比單純講授效果要好。

四、構建線上教育平臺

每所幼兒園都會有很多名教師，有時由于教育信息傳遞不及時，會造成教師間獲得信息不同步，進而會影響教育效率。如果可以引入信息技術，利用其構建本園的線上教育平臺，可以讓教師能夠互相溝通，及時獲取一些教育信息，并且可以用于管理，這會有利于提高管理效率。

例如，以微信平臺為例，可以在微信上創建專屬本園的公眾號，其中創建多種模塊。如“每日資訊”中，園內的相關教育管理部門，會定期上傳某些關于教師育兒的心得、教學文章，讓每名教師在閑暇之余，可以閱讀這些信息，以便增長教育能力;在“每日簽到”中，需要每名教師在早晨到園、下午離園后，通過該功能定位簽到，后臺的工作人員可以定期匯總每名教師的上班動態，以便核算薪資;在“樂于分享”中，每個班級的教師需要每日上傳一些本班級幼兒參與活動、認真聽講的照片，讓其他教師可以閱覽，在互相借鑒中找到自身存在的缺陷。另外，線上教育平臺可以加入家庭教育，讓每位幼兒家長關注本園的公眾號，特別創設“家長樂園”的模塊，可以查看自己孩子的在園狀態，如“是否健康”“是否開心”“是否午睡”等，讓家長可以放心，并且家長可以通過“樂于分享”的模塊，瀏覽自己孩子在園內的表現，漸漸地會拉近家長和幼兒園的距離，有利于促進家校聯合教育的開展。

五、后疫情時代信息技術的突破發展

疫情期間翻閱網站新聞獲悉：當上海發現首例新冠肺炎確診患者，上海教育部門便緊急召開領導會議——立即開展聯防聯控。倪閩景老師不由自主感慨：“疫情的忽然到來，我們的老師們付出了很多，孩子們也很贊！”在倪老師看來，這場非常時期的疫情，是對各級學校在教育方面的一次特殊考試，老師們居家自學優秀課例和鉆研信息技術，不僅迅速增強了自己的信息技術素養，還開展了各種各樣“眼花繚亂”的“停課不停學”線上教學，學生學習效果也是顯著的。身為學前教育的一線教師，我們也感嘆而深思——教師們每天通過微信群、朋友圈和QQ大力地宣傳，教師利用信息技術客戶端加強家長和孩子們的預防意識，呼吁家長與孩子們以實際行動貢獻自身力量，打好疫情防控阻擊戰，不僅增強了教師們的信息技術專業能力，而且還增強了家園聯系和溝通，同時也促進了家園共育。后疫情時代信息技術的突破發展，讓教育工作者意識到，要竭力加快進度從微資源的制作、評比、實際運用等方面進一步提升，調整各種賽事評選形式，最大化地擇優選擇最適合的、最優質的教育資源機制，豐富一線教師的“知識倉庫”。這次突然而至的新冠疫情，對幼兒園而言，信息技術的遍及讓各個班級資源共享，授課教師也能利用各種軟件和各種形式進行備課，規避了傳統的研討方式，也收獲了不一樣的教學成果！

六、結束語

綜上所述，隨著當前時代的快速發展，信息技術已經滲透到人們生活中的各個領域。在幼兒園發展階段，信息化的教學方法也會得到進一步推廣。作為新時期的幼兒園教師，我們不僅需要學習信息化教學模式，采用信息化教學方法，還要不斷提高自己的信息化素養，讓自己有更豐富的知識儲備，只有這樣才能夠采取形式多樣的教學活動，提高幼兒的學習體驗。

參考文獻

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