閱讀課堂“讀寫(xiě)融合”策略

崔莉

當(dāng)下的語(yǔ)文閱讀課堂，頗有風(fēng)景這邊“讀”好的趨勢(shì)，師生聲情并茂地讀，課堂氣氛很好。這種課堂是否忽視了語(yǔ)文要素中的“聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)”等能力的培養(yǎng)與提高呢？每一位教師都知道，讀是教學(xué)的基礎(chǔ)。讀固然重要，但是寫(xiě)與讀本來(lái)就是渾然一體的，兩者融合，才能相得益彰。那么，在課堂教學(xué)中如何正確地認(rèn)識(shí)讀和寫(xiě)的關(guān)系？怎么做才能讓讀和寫(xiě)自然融合，有機(jī)滲透呢？

閱讀是收集信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我并進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)以文本為依托，盡可能地把讀和寫(xiě)融合在一起。

讀和寫(xiě)相對(duì)獨(dú)立又密切聯(lián)系，讀是吸收，寫(xiě)是表達(dá)。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生可以學(xué)到作文的方法，以讀生情，情動(dòng)而辭發(fā)。正確有效的閱讀可以讓學(xué)生豐富語(yǔ)言詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的語(yǔ)用能力和技巧。語(yǔ)文教學(xué)課堂上本就應(yīng)讀中有寫(xiě)，寫(xiě)中有讀，不能厚此薄彼。語(yǔ)文教學(xué)，堅(jiān)持讀寫(xiě)一體化，才能讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)課程。

讀與寫(xiě)不是簡(jiǎn)單的疊加，習(xí)作不能成為語(yǔ)言文字的空殼，需要學(xué)生入情入境地讀。學(xué)生感悟文本的語(yǔ)言文字，把語(yǔ)言文字輸入大腦，有了一定的積累和沉淀，才有表達(dá)的欲望。同時(shí)，學(xué)生有話可寫(xiě)，才不怕寫(xiě)作。

例如，教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《白鵝》一課，教師就可以采用以讀促寫(xiě)的教學(xué)策略，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文本的理解，從“嚴(yán)肅鄭重”“厲聲呵斥”關(guān)鍵詞去認(rèn)識(shí)白鵝，感受白鵝的高傲。學(xué)生結(jié)合鵝的叫聲與狗的狂吠的不同，進(jìn)行對(duì)比閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，從字里行間感受豐子愷對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。教師引導(dǎo)學(xué)生從文本中找出描寫(xiě)白鵝高傲神態(tài)的相關(guān)語(yǔ)句，讀出作者對(duì)白鵝看似討厭實(shí)則喜歡的情感，這是一種欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。教師不妨讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，結(jié)合身邊的小動(dòng)物，仿照文中的寫(xiě)法來(lái)拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑。此外，《白鵝》這篇文章趣味性十足，還運(yùn)用了對(duì)比、擬人等修辭手法。學(xué)生可結(jié)合文本中的具體語(yǔ)句，仔細(xì)讀一讀，并嘗試在仿寫(xiě)中運(yùn)用這些寫(xiě)作手法。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生和作者有時(shí)能進(jìn)行心靈的溝通，往往會(huì)自覺(jué)地建立起一種聯(lián)系。學(xué)生閱讀文本才會(huì)走進(jìn)作者的內(nèi)心，對(duì)文本中的情境感同身受。

例如，四年級(jí)下冊(cè)《白樺》這首詩(shī)的偶句押韻，讀來(lái)音韻和諧，如一首歡快的小夜曲。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生盡可能地用多種形式進(jìn)行朗讀，叩開(kāi)此詩(shī)的大門(mén)，感受白樺不同角度的美。學(xué)生朗讀時(shí)，語(yǔ)速略慢，語(yǔ)調(diào)舒緩，重點(diǎn)的字詞要重讀，邊讀邊想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面。教師可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文的表現(xiàn)方法，鼓勵(lì)學(xué)生模仿詩(shī)歌的格式，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的植物，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

總之，讀寫(xiě)融合是一種雙向促進(jìn)的教學(xué)機(jī)制，只有在教學(xué)中科學(xué)、合理地處理讀和寫(xiě)的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文不再是一種負(fù)擔(dān)，才能為學(xué)生此后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。