漢語言文學多元化教學對文學評論的影響

劉雪冰

漢語言文學教育對理解和傳承中華優秀傳統文化有著至關重要的作用。漢語言文學豐富的人文內涵對人們精神領域的滋養是深遠而廣泛的，對學習者的人文素養的提升也大有裨益。新時代，青少年對漢語言文學教育的訴求逐漸多元化、個性化，這也推動著漢語言文學教育的改革和創新。由郭平編著、當代中國出版社出版的《文學評論寫作》一書，基于文學評論寫作的研究成果，展現了漢語言文學多樣化創作和多元化評價的理念、方法，不僅打開了文學評論多元化研究的思路，也為探究漢語言文學教育對文學創作和文學評論的影響提供了豐富的素材。

本書分為兩部分。第一部分重點介紹了文學評論寫作的基本知識，包括文學評論的性質、特點、作用、價值，文學評論寫作的標準、要求、方法等。第二部分集中展示了文學評論范例，選取了一些優秀范例進行剖析和評價，包括對不同風格的名家名作進行評論的文章，兼顧不同文體類型。本書還在附錄中精選了一些具有代表性的文學作品，便于學習者根據個人需求進行文學賞析與評論的訓練，這些文學作品各有特色，別有趣味。

本書通過對文學評論寫作的價值和方法進行分析，在多個方面體現出漢語言文學多元化教學對文學評論的影響。

首先，漢語言文學多元化教學影響了文學評論對文學史的評判。書中闡釋了文學史的構成模式，以及文學史的本質等內容。通過對比多元化教學中知識積累這一關鍵要素，我們可以看到多元化教學的應用在實踐中豐富了文學評論視角下的文學史研究。比如，在文學評論中依據作品時代的不同，采取相對應的文學評論方法和角度等。

其次，漢語言文學多元化教學對文學評論中語言學知識的影響。書中概括了文學評論寫作在語言層面的分析，以及豐富的語言學知識的需求。如詩歌語言中，違反語法規范的情況會造成特殊的文學效果;小說中也可用語義學相關知識分析推動情節發展的人物形象等。

最后，漢語言文學多元化教學對文學評論中寫作能力的影響。書中指出，文學評論是文學研究和創作的重要形式，文學評論要對寫作能力有不同程度的要求。漢語言文學多元化教學對于這種寫作教學途徑的開辟為文學評論提供了指導創作的功能。本書通過展示寫作能力在文學評論和漢語言文學多元化教學中的聯系，體現出漢語言文學多元化教學和文學評論的相輔相成。 《文學評論寫作》一書通過對文學評論寫作進行理論闡述和實踐分析，凸顯出漢語言文學多元化教育的作用和意義。本書作者開闊的視角和專業的眼光對文學評論的多元化創作有著深遠的影響。