新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建

吳鑫

◆摘 要：在新課改背景下，高效課堂逐漸成為熱門課題。對于初中英語教學而言，如何更好地構建高效課堂，是英語教師們需要思考的一個問題。對此，本文也從高效課堂的角度，來針對初中學生的英語教學發展現狀等展開具體的優化改進策略探討。

◆關鍵詞：新課改;初中英語;高效課堂;和諧構建

一、引言

在新課改后，教育領域逐漸意識到學生的主體性，素質教育逐漸成為主流思想，學生綜合能力提升受到關注。在此潮流之下，越來越多的教師轉變思想觀念，積極擁抱創新，讓教育課堂迸發出新的活力。對此，初中英語教學也需要積極尋求變革，構建更和諧的高效課堂，讓學生在和諧的高效課堂中，不斷提高英語核心素養。

二、高效課堂

高效課堂就是指學生在教師的指導下，能夠快速掌握教學知識，并且達到靈活運用教學知識的效果。對于高效課堂來說，教師的專業性和教學方法等會對最終的成效產生直接影響。

對此，教師需要不斷提高自己的教學能力，以及其他一些如教育能力、語言表達能力等的專業能力，結合學生的特點，因材施教，合理制定教學方案，構建學生認可的更高效的教學模式，在活躍的課堂氛圍中，促使學生能夠真正的快樂學習，快樂成長。

三、新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建策略

1改變教學理念

在新課改的大趨勢下，初中英語教師要想構建高效課堂，就必須要從教學觀念入手，結合一些新的教學理念，及時更新自己的傳統教學理念，轉變教育思維，不僅要關注學生的理論知識學習發展，還要關注學生的語言表達能力、學習能力、學習興趣、邏輯思維能力等各項英語核心素養的發展提升。

在整個初中英語教育體系中，英語教師必須要首先明白身材式教學主體，以學生為本，堅守原則，充分地展開師生教學互動，為英語課堂增添更多的趣味性，讓學生在和諧、活躍的課堂氛圍中，更高效的完成學習任務。具體來說，教師不能再像原來一樣，對學生頤指氣使，也不能采取死記硬背等的方式，而是要循循善誘，采取一些更輕松、更科學地方式設計英語課堂教學，讓英語課堂教學以一種全新的面貌出現在學生面前，讓學生以興趣等為驅使，而不是在任務、要求等的壓迫下展開學習。

2創設教學情境

在初中英語教學中，情境創設是一種常用的手段，也是高效課堂構建的一個重要策略。在高效課堂的構建要求中，教師要巧妙地將教學內容進行設計，盡量讓英語課堂更符合學生的需求與認知特征，從學生的角度去構建課堂。唯有如此，學生才會喜歡上英語課堂，喜歡上英語學習。并且，在結合教學內容而靈活設計的教學情境，會更有效地幫助學生加深英語學習印象，快速掌握英語知識點，的并學會如何靈活的在生活場景中運用英語知識，對于英語學習和實踐非常有效。

構建教學情境的方法非常多，常用的如生活情境、故事情境、游戲情境、活動情境等，不管是哪一種情境，都是以教學內容為主體創設的，特點是靈活有趣，符合學生的心理需求和認知特征，對于教學具有非常重要的促進意義。

3現代教育技術教學

對于初中英語教學來說，雖然學生已經對英語學習有一定的把握，也有一定的英語學習基礎，但是，面對難度提升的初中英語學科體系，如何更好地保證學習效果，對于初中學生來說也是一個難題。多媒體作為現代化的英語教學有力工具，其圖文并茂、音視頻形象生動化的呈現方式，更加自由直觀的內容展現方式，是教師進一步降低教學難度、幫助學生學習掌握英語知識的重要手段。

現代教育技術的優勢不言而喻，很多教師甚至已經對多媒體產生的依賴，這要從另一個角度展開了現代教育技術的受歡迎程度。高效課堂的構建，創新也是不容忽視的因素，而利用現代教育技術，則是高效課堂構建的必要支撐。具體來說，英語教師可以在課堂教學中，利用現代化教育工具，將課本上枯燥的教學內容，以一種直觀、生動、形象地方式呈現給學生，并利用互聯網上豐富的視聽材料、教學素材等，來有效擴大英語知識學習的范圍，實現教學的有效提升。

4做好教學評價

從心理學的角度來看，學生的學習成長，離不開積極的心理因素影響，而積極的心理因素，則需要教師在日常的教學中注意潛移默化的滲透。針對初中生的心理特征分析，不難得出該階段的學生們自尊心強烈、好勝心重、喜歡受到關注、喜歡表現自己、關注外界評價、個人意識獨立、思想逐漸成熟、不喜歡約束……對于這些特征，初中英語教師結合新課改要求，以及高效課堂的構建目標，可以從初中學生的心理特點出發，合理運用一些評價等的心理因素干預等方式來實現教學目標。

激勵、支持、認可、表揚等，都是對學生的一種評價，積極的評價，如給學生頒發獎狀、公開表揚、課堂發言鼓勵等，都會讓學生內心更加自信，同時，也更愿意積極主動去學習，在成功的體驗中，強化內心學習意愿。反之，如果教師采取消極的措施，則會打壓學生的積極性，甚至有可能因為青少年的叛逆心理，導致產生抵觸情緒，進而造成一系列不良后果。

四、結束語

總而言之，初中英語高效課堂的構建，離不開教師的創新思考，需要教師不斷反思，不斷總結經驗，并結合新課改要求以及現代教育科技進步等有力輔助，積極走上教學改革之道，并不斷學習提升自我，為學生構建更加科學的教學模式，為高效課堂的構建鑒定基礎，為更高質量的英語教學發展提供必要的助推力。

參考文獻

[1]王秀芳.新課程改革下初中英語高效課堂的和諧構建[J].學生·家長·社會：學校教育，2021（06）：0222-0222.

[2]李玉勤.新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建措施[J].試題與研究：教學論壇，2020（23）：1.